102學年度學科能力測驗英文考科作文佳作 - 大考中心

102學年度學科能力測驗英文考科作文佳作. 壹、前言. 本年度學科能力測驗閱卷組，酌選考生作文佳作英文考科十四篇，經徵詢考生同意後，以原卷影像檔及其簡要評分說明 ... 下載專區 術科行政 相關網站 ENGLISH LINE官方帳號 最新訊息新聞稿/聲明 會議/活動訊息 出版訊息 求才啟事 關於中心簡介 組織架構 各單位職掌 我們的主任 國際交流兩岸交流 亞洲英語語言測驗學術論壇(AFELTA) 各國參訪 其他 公開資訊個人資料保護 捐助章程 董事．監察人名冊 預算 決算 會計師查核報告 政策宣導相關廣告執行情形 我們的位置 高中英語聽力測驗考試訊息 試務專區 簡介 考試說明 試題示例/參考試卷 高中英文參考詞彙表 選才文摘 統計資料 成績證明 下載專區 常見問題 學科能力測驗考試訊息 試務專區 簡介 考試說明 參考試卷 研究用試題 109試辦考試 歷年試題一般試題 語音播放試題 佳作 選才文摘 統計資料 工作報告 成績證明 下載專區 指考(111起分科測驗)考試訊息 試務專區 簡介 考試說明 參考試卷 研究用試題 歷年試題一般試題 語音播放試題 佳作 選才文摘 統計資料 工作報告 成績證明 下載專區 108課綱命題精進簡報說明 研習訊息 試辦考試110試辦考試訊息 110試辦試務專區 109試辦試題解析 生涯輔導生涯測驗 生涯訊息 出版/訂購簡章考試簡章 試題系列學科能力測驗系列 指定科目考試系列 英語聽力測驗系列 心理測驗興趣量表 大學學系探索量表 其他考試學刊 升學輔導類 購物車 訂單查詢 訂購注意事項 選才電子報當期內容 各期目錄 專題報報 試訊快遞 招生選才 教育服務 學習錦囊 科普專區 數字真相 研究論述專欄 中心剪影 學科能力測驗 考試訊息 試務專區 簡介 考試說明 參考試卷 研究用試題 109試辦考試 歷年試題一般試題 語音播放試題 佳作 選才文摘 統計資料 工作報告 成績證明 下載專區 回上一頁 友善列印 字級： 小字級 中字級 大字級 分享： 分享到我的Facebook 分享到我的Twitter 分享到Line 佳作 首頁 學科能力測驗佳作102學年度學科能力測驗英文考科作文佳作 102-03-21 102學年度學科能力測驗英文考科作文佳作 壹、前言本年度學科能力測驗閱卷組，酌選考生作文佳作英文考科十四篇，經徵詢考生同意後，以原卷影像檔及其簡要評分說明提供各界參考。

讀者如有寶貴意見，謹請來函指教。

(郵寄地址：106台北市大安區舟山路237號大學入學考試中心閱卷組收；傳真電話：02-23661149)貳、英文考科作文佳作說明整體而言，以下十四篇英文作文佳作示例，內容符合圖意，發展符合邏輯，並有適當的結局；文章組織完整，文意連貫；文法、句構、用字、拼字佳，並符合英文書寫體例。

英文考科佳作編號原卷影像檔評分說明1原卷01一、以第一人稱敘寫本文。

主角以樂於占用博愛座的喜樂心情開場，後因在球場上受傷，公車上無人讓座，因而讓他領悟先前自身行為的不當，進而開啟人生新頁，助人為樂。

二、故事情節精彩，前後呼應，用字精準。

2原卷02一、以第一人稱敘寫本文。

以孔子所言「己所不欲，勿施於人」的理念開場，敘述其於捷運上占用博愛座的不當行為，後因在籃球場上腳踝受傷，無人讓座；藉由此因果循環事件而開悟，從此不再自私自利。

二、內容精彩，連貫性佳，詞藻豐富，句構富變化，文筆活潑。

3原卷03一、以第三人稱敘寫本文。

主角每天搭乘捷運上下學，在博愛座上裝睡未讓座。

因在體育課中不小心足部受傷，需靠拐杖助行；搭車回家時，在擁擠的捷運車廂中，終於體會設置博愛座的真正用意，日後並鼓勵他人禮讓博愛座。

二、內容佈局周延，用字精準，文筆流暢，表達得宜。

4原卷04一、以第一人稱敘寫本文。

主角以占用公車上博愛座的偶發事件開場，之後立即修正其不當行為並讓座給長者。

當日下午因打籃球腳踝扭傷，在擁擠的公車上獲得該長者的讓座，因而深深體會設置博愛座的真正精神。

二、故事情節環環相扣，前後呼應，用字準確，文筆流暢。

5原卷05一、以第一人稱敘寫本文。

主角在捷運車廂中，內心掙扎是否應將博愛座讓給長者，終究選擇不讓座。

後因打籃球腳踝扭傷，幸得女學生將博愛座讓座給他，得到幫助的美好感受，使他立定「己所欲，施於人」的行為準則。

二、內容精彩，用字精準細膩，句構富變化，文筆流暢。

6原卷06一、以第三人稱敘寫本文。

主角某日上學途中在捷運上占用博愛座，當天下午打籃球時扭傷腳踝，隔天撐著拐杖搭車時，見所有博愛座皆被占據，才醒悟自己占用博愛座的不當行為，並學到體諒和關懷他人的意義。

二、內容精簡清楚，連貫性佳，用字精準，文筆流暢。

7原卷07一、以第三人稱敘寫本文。

主角某日在捷運上占用博愛座，無視站在旁邊的長者。

後因打籃球扭傷腳踝，占用博愛座的女孩卻不讓座，從此決定幫助有需要的人。

某日巧遇該長者，向他道歉後，才得知那天故意不讓座的女孩是他的孫女！ 二、內容發展完整，前後連貫，文字暢達，結局富創意。

8原卷08一、以第一人稱敘寫本文。

主角某日在捷運上誤坐博愛座，直到有人提醒才起身讓座。

後因打籃球扭傷腳踝，搭車時占用博愛座的女孩未讓座給他，直到一位乘客出聲請女孩讓位，因而深深感謝博愛座的設置及他人的關懷。

二、內容精彩，連貫性佳，用字得宜，筆觸生動。

9原卷09一、以第一人稱敘寫本文。

主角某日誤坐博愛座，直到有人提醒才起身讓座。

後因打籃球扭傷腳踝，搭捷運回家時，占用博愛座的女孩未讓坐，在有人斥責並要女孩讓座時，主角憶及先前自己的不當行為，挺身化解此尷尬場面。

二、內容層次分明，故事發展有趣，結局與眾不同。

10原卷10一、以第一人稱敘寫本文。

主角以倒敘法開場，回顧曾占用博愛座的不當行為，後因打籃球腳踝受傷，導致種種行動不便而有所頓悟，發誓從此不再占據博愛座，並成為博愛座的守護者。

二、內容鋪陳獨特，敘述清晰，文章流暢度佳。

11原卷11一、以第三人稱敘寫本文。

主角某日在捷運上占用博愛座，無視站在一旁的老人。

後因打籃球腳踝受傷，撐著拐杖搭乘捷運時，坐在博愛座上的女孩沒有讓座，之後厄運連連，讓他開始反省自己不當的行為。

二、內容精彩，人物刻畫鮮明，文筆生動，自然流暢。

12原卷12一、以第一人稱敘寫本文。

主角是一位善良女巫，因觀察到一位成績優異男學生占據博愛座，而決定以魔法來給予教訓，最後成功地讓那位男學生體認到自己的錯誤行為。

二、故事內容有趣，情節發展富有創意，充滿想像力。

13原卷13一、以第三人稱敘寫本文。

主角因在捷運上占用博愛座遭他人斥責，而終日心神不寧，導致打球腳踝受傷。

在搭車返家途中目睹女孩占用博愛座的不當行為，讓他體認自己的錯誤。

二、內容條理分明，敘述清晰，全文流暢度佳。

14原卷14一、以第一人稱敘寫本文。

主角長期設法將博愛座占為己有，無視設置博愛座的本意。

在打球受傷之後，自食惡果的經驗，讓他體認做人不能太過自私，應替他人設想。

。

二、內容層次分明，敘理清楚，文筆流暢。

對考生而言，在有限的時間內，能夠以流暢的文字，寫出一篇內容豐富並符合題意要求的作文，實屬難得！這十四篇英文作文雖然不免在詞彙、文法、句子結構與拼字、體例的掌握上或許仍有些許的缺失，但仍屬佳作，值得大家學習。

同學平日宜藉由多元的管道，廣泛閱讀英文文章，並遵循老師的教導，勤於練習，藉由累積寫作經驗以發揮實力。

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