以遊戲結合類化策略提升國小自閉症個案社會互動技能之研究

以遊戲結合類化策略提升國小自閉症個案社會互動技能之研究 ; 類別 ; 45845 · 56 · 國立新竹教育大學特殊教育中心 · 自閉症兒童的主要特徵之一是缺乏適當的社會互動能力。

特教消息最新消息校園采風錄大專資源教室報導輔導人員深度訪談學生生命故事分享行政法規特教法規行政組織特教評鑑行政支持特教行政及相關資源大專校院學前至高中職特教鑑定及就學輔導大專校院學前至高中職評量工具教學輔導大專校院特殊教育方案個別化支持服務計畫ISP學生輔導原則學前至高中職個別化教育計畫IEP個別輔導計畫IGP課程教學輔助科技教育輔具中心視障教育輔具中心肢障教育輔具中心聽語障學生教育輔具中心輔具資源介紹視覺輔具聽覺輔具行動移位與擺位輔具閱讀與書寫輔具溝通輔具電腦輔具生活輔具轉銜輔導大專校院畢業前畢業後學前至高中職特教出版圖書期刊 (截止2016年)期刊類圖書類手語專區關於手語專區常用手語辭典常用手語辭典　　網頁版常用成語手語畫冊性別平等教育手語畫冊大學校院手語課程初階教材大學校院手語課程進階教材政府出版品大學特教中心出版品特教資源專業團隊語言治療師物理治療師職能治療師專科醫師 (復健科醫師)專科醫師 (兒童青少年精神科醫師)專科醫師 (小兒神經科醫師)心理師輔導教師社會工作師聽力師無障礙環境人力資源庫國際交流學術交流特教團體相關學會相關協會民間團體特教影音徵才專區研習報名諮詢系統FAQ ::: 特教出版 期刊類 圖書類 關於手語專區 常用手語辭典 常用手語辭典　　網頁版 常用成語手語畫冊 性別平等教育手語畫冊 大學校院手語課程初階教材 大學校院手語課程進階教材 特教影音 諮詢系統 研習報名 FAQ ::: > 特教出版>圖書期刊 (截止2016年)>期刊類>特教論壇>以遊戲結合類化策略提升國小自閉症個案社會互動技能之研究 以遊戲結合類化策略提升國小自閉症個案社會互動技能之研究 分享至： 篇　　名 以遊戲結合類化策略提升國小自閉症個案社會互動技能之研究 作者/編譯者 李雅雯、陳佩玉、閔宸毅 刊　　名 特教論壇 出版年/月 2015-12 卷　　數 期　　數 45845 頁　　次 56 出版單位 國立新竹教育大學特殊教育中心 類　　別 摘　　要 自閉症兒童的主要特徵之一是缺乏適當的社會互動能力。

社會技巧訓練的相關研究結果顯示，教師實施社會互動能力訓練雖多有立即效果，但自閉症兒童將習得的技能類化到其他情境與活動上卻總有困難，而他們在類化方面的困難使其無法適應環境的改變，進而影響他們在學校的適應。

為提升自閉症兒童類化社會互動技能的表現，本研究以一位二年級自閉症兒童為研究對象，運用教學前安排共同刺激、安排足夠的教學範例、在自然情境中教學等類化策略，藉由模擬下課時的自然情境來進行訓練、提供重覆練習的機會，並以小學生下課常玩的遊戲為媒介，安排自閉症學生與普通班同儕依同進行社會技巧訓練，藉此增加資源班和普通班之兩種環境相似性，以提升自閉症學生基本互動能力與跨情境類化能力、本研究首先回顧國內外有關自閉症與社會互動類化策略相關文獻，再描述本研究之自閉症個案的評估和遊戲介入社會互動技巧的介入歷程與結果。

研究發現以遊戲結合類化策略進行社會互動技巧訓練，確實能在訓練情境和下課情境中，促進國小自閉症兒童基本互動行為表現、類化策略對於國小自閉症個案的遊戲能力、溝通能力，和同儕關係等亦有正向的介入效果。

檔　案 以遊戲結合類化策略提升國小自閉症個案社會互動技能之研究.pdf