留在原處不動的英文怎麼說

stay put. 留: Ⅰ動詞1 （停止在某處不動; 不離去） remain; stay 2 （使留; 不使離去） ask sb to stay; keep sb where... 原: Ⅰ形容詞1 （最初的; 原來的） primary ... 搜尋 留在原處不動的英文怎麼說 中文拼音[liúzàiyuánchǔbùdòng] 留在原處不動 英文 stayput 留: Ⅰ動詞1（停止在某處不動;不離去）remain;stay2（使留;不使離去）asksbtostay;keepsbwhere... 原: Ⅰ形容詞1（最初的;原來的）primary;original;former2（沒有加工的）unprocessed;rawⅡ動詞（原... 處: 處名詞1（地方）place2（方面;某一點）part;point3（機關或機關里一個部門）department;offi... 不: 名詞[書面語]（剁物所用的木墩）ablockofwood 留在: keeto 例句 Owingtothediametersofbigandsmallpulleysaredifferent,whilethedrivingpulleyrotatesthedifferentialmechanismwillnotstayatitsoriginalplaceandwillmakelinearmovementalongthedirectionofcenterline 當主動輪轉動時，由於大小差動帶輪的直徑不同，差動機構就不會停留在原處，而會沿中心線方向上作直線移動。

Thepledgerightofintellectualpropertyhasthesameeffectonobligatoryrightandsubject-matteraspledgerightofmovables.theeffectofitonthepledgee,thatis,therightsanddutiesofthepledgeeincludesthepriorityofreceivingpayment,therighttoreceiveinterests,preservationofpledgeright,liencertificate,etc.andthedutiesthatheshouldnotuseandtreattheobjectsofintellectualproperty,thatliesafeguardthecertificatesofright,andt 其中知識產權質權時所擔保的債權和標的物的效力與動產質權相同，而其對質權人的效力即質權人的權利義務具體包括優先受償權、收取草息權、質權保全權、留置證書權、轉質權以及不得植自使用、處分知識產權客體、妥善保管權利證書、允許出質人或被許可使用人在原范圍內使用權利等義務。

Heknewthatanotherpeasanthadonthepreviousdayevenbroughtfromthehamletofvislouhovo,wherethefrenchwereencamped,aproclamationfromthefrenchgeneralthatnoharmwouldbedonetotheinhabitants,andthateverythingtakenfromthemwouldbepaidfor,iftheywouldremain 他知道，還有一個農民昨天從法軍占領的維斯洛烏霍沃村帶回來一張法國將軍頒發的布告，布告上說，一定不會加害居民，只要他們留在原處不動，凡是從他們手裡取的東西，都照價付錢。

Parttwo:organizingstrategyofcooperativelearninginimplementationofnewmathematicalcurriculumthispartanalyzestheproblemintheprocessofimplementingofcooperativelearninginnewmathematicalcurriculumbyobservinginclassroomandstudyingcase.sixproblemsis:(1)thegroupactivitystayontheformal,andlackthematerialcooperation(2)individualdutydiffuse,"takearide"phenomenonhavetheoccurrence;(3)studentsocialintercoursetechnicallack.(4)nochangeinteacher'srole,lackingguidancetostudent;?ividinggroupdifficultlyforbigclassformation,fullingoftoomuchnoisyinclassroom;?valuationsystemisnotwell,groupcooperationexistinnameonly,providessixsuggestionsfortheseproblems:(1)dividinggroupscientificlyandvividly;(2)leadingstudentactivecooperativelearning;(3)increasingtheindividualduty;(4)cultivatingstudents"cooperativemethodandsocialintercourstechnical;(5)enhancingmanagementinclassroom;(6)handlingafewrelationsrightly;finally,putsforwardtheprincipleandprogramoforgnizingcooperativelearninginnewmathematicalcurriculum 二、新數學課程實施中合作學習的組織策略本部分在對實驗區數學課堂觀察和個案研究的基礎上，分析得出了新數學課程實施中合作學習存在的6個問題：小組活動留于形式，缺乏實質性合作；個體責任擴散，「搭車」現象時有發生；學生社交技能欠缺，合作效率低下；教師對自己角色轉變認識不清，指導作用沒有跟上；大班額分組困難，課堂過于喧嘩混亂；評價體系沒有跟上，小組合作名存實亡。

針對這些問題，對新數學課程實施中開展合作學習提出了6方面建議：科學靈活地分組；引導學生主動合作學習；提高個體責任：重視對學生合作方法、社交技能的培養；加強合作學習中課堂管理；正確處理幾對關系。

最後提出了新數學課程實施中合作學習的組織的原則和組織序列。

Theyseemedtotallymisplaced,huntingintracksmadebyhugethreshingandharvestingmachines,searchingforthesafetyofasavannahthathadnotexistedformorethanacentury,hidingfromcarsratherthanotherpredators 看上去，它們倆完全是搞錯了位置，它們正追蹤著大型脫粒機和收割機所留下的痕跡，在早在一個世紀前就不復存在的大草原的上苦苦尋找著藏身之處，正躲避著來來往往的車輛而不再是兇猛的食肉動物。

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