面臨少子化衝擊指南國小發展迷你學校特色 - 國立政治大學 ...

指南國小地處半山腰，鄰近指南觀光茶園，原是為了教育茶農子弟而蓋。

天氣晴朗時，從校門口就可以看見貓空纜車緩緩升起，校園周遭有多處茶園和農舍，環境 ... Openlogin close 登入國立政治大學政大之聲實習廣播電台 Username Password 登入 忘記密碼? home 國立政治大學政大之聲實習廣播電台 GoogleSearch Language 繁體中文 简体中文 登入 Language 繁體中文 简体中文 面臨少子化衝擊指南國小發展迷你學校特色 2016-11-11   【政大之聲記者陳心慧、謝宜臻的專題報導】   　　台灣部分中小學面臨少子化與明星學校競爭的問題，導致每年招收學生減少，形成人數低於百人的迷你學校。

許多迷你學校意識到廢校或併校的危機，依在地特色發展出因應對策，台北市文山區指南國小也設計出特色教案，吸引學生就近入學。

　　指南國小地處半山腰，鄰近指南觀光茶園，原是為了教育茶農子弟而蓋。

天氣晴朗時，從校門口就可以看見貓空纜車緩緩升起，校園周遭有多處茶園和農舍，環境清幽。

指南國小學生吳明盡表示，他很喜歡指南國小獨有的自然環境：「自然很好，也沒有像山下的學校空氣污染那麼大。

」學生張晉溢也開心提到：「這邊的環境很特別可以看到一般看不到的小動物。

」學生在下課時間，可以透過校園的樹木觀察四季變化，徜徉在大自然中，學習與生態共存。

　　民國八十年，面對經濟轉型，社區模式的改變，指南國小便開始進行田園教育的實驗課程，經過幾次修訂與轉變，構成現在的特色教案，並列入學生的綜合活動課程。

教案主題分成茶鄉茶香、步道探索、溪流生命和生活智能四大主軸。

指南國小學生施昀妘對於綜合領域課程表示：「我最喜歡的是綜合活動課，因為他會是一般學校不一定能夠做的事情。

」學生張立人也說：「綜合課程很好玩，老師利用田園課程教我們來做一些料理。

」綜合課程以豐富活潑的形式進行，成為學生的最愛。

課程將一到六年級分成八個家族，「在家族裡面大哥哥大姊姊帶著小朋友進行這樣的活動，他們也試著互相協助。

」張心怡表示，如此一來學生可以學習與不同年紀的小朋友分工合作。

　　面對廢併校浪潮，近年來指南國小入學人數非但沒有下降，反而還呈現逆勢成長，三年內從七十幾名學生增加為一百多人，七成跨學區就讀，多靠家長口耳相傳建立起學校的口碑。

張心怡指出：「有人說來我們這邊體驗課程非常的多這也是他們喜歡的一部份。

同時以公立學校的價格去讀田園小學、森林小學的課程。

」 　　針對特色課程的發展，政治大學教育系教授湯志民認為，迷你學校反而能做到一些大型學校難以做到的事情，「有些主題性的課程反而它也比較容易能夠適用，而且也可以往外多走走多看看，模式很多種啊不一定要固守在一個地方學習。

」迷你學校的老師可以將課程做彈性的變通，也較容易照顧到每一位學生，師生關係緊密良好，學生就不易出現偏差行為。

　　對於迷你學校存廢問題，湯志民也表示：「學校是為了提供孩子一個便利的教育地方，所以基本上是政府能夠負擔，我們就盡量讓這個學校能夠保持下來。

」他指出台灣幅員不大，應多多設立教育地點。

若學生大量往都市遷移，可能造成城鄉發展不均，在地力量式微。

他與張心怡均認為，經濟不應成為教育的第一考量，「學校對周遭的影響其實是存在的，我想沒有一個學校沒有它存在的價值。

」張心怡認為，每一所學校都有它獨特的文化背景與教育理念，不應為了經濟考量犧牲學生權益。

面臨少子化的衝擊，指南國小結合在地自然環境設計課程，獨特的教育資源成功吸引學生就學，也成為其他正在發展特色教學的迷你學校典範。

迷你學校的轉型需要政府與民間共同關注，先肯定每一所學校存在的意義，才能盡其所能地發揮他的特色和教育價值。