台灣地區中部地區國小高年級學童自我概念及其相關因素之研究

詳目顯示. Email地址: 轉寄. 展開. twitter. line · 電子全文 · 國圖紙本論文. 研究生: 胡舜安. 研究生(外文):, Shun-An Hu. 論文名稱: 台灣地區中部地區國小高年級 ... 資料載入處理中... 跳到主要內容 臺灣博碩士論文加值系統 ::: 網站導覽| 首頁| 關於本站| 聯絡我們| 國圖首頁| 常見問題| 操作說明 English |FB專頁 |Mobile 免費會員 登入| 註冊 功能切換導覽列 (178.128.221.219)您好！臺灣時間：2022/07/0201:05 字體大小：       ::: 詳目顯示 recordfocus 第1筆/ 共1筆  /1頁 論文基本資料 摘要 外文摘要 目次 參考文獻 電子全文 紙本論文 QRCode 本論文永久網址: 複製永久網址Twitter研究生:胡舜安研究生(外文):Shun-AnHu論文名稱:台灣地區中部地區國小高年級學童自我概念及其相關因素之研究論文名稱(外文):StudyofSelf-conceptsandotherrelativefactorsinelementaryschoolofseniorstudentsintheTaiwanmisdstdistricts指導教授:葉重新指導教授(外文):Chung-HsinYeh學位類別:碩士校院名稱:臺中師範學院系所名稱:國民教育研究所學門:教育學門學類:綜合教育學類論文種類:學術論文論文出版年:2003畢業學年度:91語文別:中文論文頁數:145中文關鍵詞:自我概念、父母管教外文關鍵詞:self-concepts、parentingstyle相關次數: 被引用:200點閱:1584評分:下載:186書目收藏:15 本研究旨在探討國小高年級學童自我概念及相關因素。

主要的目的有：一、瞭解中部四縣市國小學童自我概念之現況。

二、探討不同個人背景變項國小學童的自我概念及其差異之情形。

三、探討不同父母親管教方式之國小學童的自我概念及其差異情形。

四、分析國小學童的性別、年級、家庭結構、地區、父母親管教方式是否能有效預測其自我概念。

本研究採問卷調查法，以台中市、台中縣、彰化縣、南投縣公立國民小學五、六年級普通班全體學生為研究母群，並以兩階段叢集抽樣方式選取有效樣本共九五九人。

為達研究目的，本研究以研究者自編的「個人基本資料調查表」、黃玉臻編製之「父母親的管教方式問卷」以及吳裕益、候雅齡編製之「國小兒童自我概念量表」為研究工具。

調查所得資料以描述性統計、t考驗、單因子變異數分析以及逐步多元迴歸分析等方法進行統計分析。

本研究之結論如下：一、中部四縣市國小學童的自我概念發展情況良好。

二、國小學童的自我概念因個人背景不同而有所顯著差異。

三、不同父母親管教方式之國小學童的自我概念有顯著差異，其中開明權威的方式，有利於國小學童發展正向、積極的自我概念。

四、個人背景變項、父母親管教方式能有效預測國小學童的自我概念。

最後進一步根據研究結果，研究者將從教育與輔導以及未來研究二方面，提出幾點建議，以做為促進國小學童自我概念發展之參考。

一、對學校教育與輔導的建議（一）、重視學生外貌自我概念及身體自我概念發展情形，適時輔導並給予增強。

（二）、教師應探究學生年級的增長，自我概念反而低落的原因，以謀教學、輔導之適應。

（三）、教師應對單親家庭結構的國小學童付出更多的關心，並給予觀念上的澄清。

（四）、舉辦親子座談或親職教育座談會，以提升父母親的管教技巧。

（五）、父母管教學童應能同時兼顧孩子需求並要求應盡義務及對責任有所規範(六)、教育當局應注意城鄉學生自我概念之差異、教育資源能優先投入。

Thepurposesofthisstudyweretoinvestigatetheseniorstudents’self-conceptsofelementaryschoolandself-conceptsrelativefactors.Themainpurposes:1.tounderstandseniorsstudentsself-conceptsituation.2.toexplorethedifferencesofself-conceptsofstudentshavingdifferentpersonalbackgrounds(i.e.,sex,grade,familystructureandlocality).3.toexplorethedifferencesofself-conceptsofstudentshavingdifferentparentingstyle.4.toinvestigatethepredictionaboutself-conceptsofgrade,sex,familystructureandlocalityandparentingstyle.Toachievetheabovepurposes,thequestionnairewasmethodologicallyadapted,takingtwo-stagestratifiedrandomclustersampling,atotalof959studentsfromdifferentpublicelementaryschoolsweresampledandrespondedtoasetofquantitativeinstrumentsincludingthePersonalBackgroundInventory,theParentingStyleScale,theSelf-ConceptScale.Datagatheredfromthesampleswerethenanalyzedthroughstatisticalaccessesincludingdescriptivestatisticst-test,one-wayANOVAandstepwisemultipleregressionanalysis.　Resultsarelistedbelow:1.Theself-conceptsofelementaryschoolstudentsweregood.2.Theself-conceptsofelementaryschoolstudentsweresignificantlydifferentbypersonalbackgrounds.(grade,familystructureandlocality)3.Theself-conceptsofelementaryschoolstudentsweresignificantlydifferentbyparentingstyle.4.Students’backgrounds,parentingstylecouldmosteffectivelypredictchildren’sself-concepts.Finally,accordingtotheconclusionsanddiscusses,thisstudygavepracticalsuggestionstoteacherandeducationaladministrations,andgavetheoreticalsuggestionstothefollow-upstudy. 第一章緒論--1第一節研究動機與目的--1第二節待答問題與研究假設--5第三節名詞釋義--6第四節研究範圍與限制--8第二章文獻探討--11第一節自我概念的涵義及相關研究--11第二節家庭結構的類型與轉變--52第三節父母的管教方式及相關理論--55第三章研究設計與實施程序--67第一節研究架構--67第二節研究對象--68第三節研究工具--71第四節實施程序--74第五節資料處理--75第四章研究結果分析與討論--77第一節國小學童自我概念的現況分析--77第二節不同背景變項的國小學童在自我概念上的差異--80第三節不同父母親管教方式的國小學童在自我概念上的分析--96第四節個人背景因素、父母親管教方式對自我概念影響之分析--107第五章結論與建議--115第一節主要研究發現--115第二節結論--121第三節建議--122參考文獻--127 一、中文部分王珮玲﹙民83﹚。

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