寫作教學新概念：不要「起承轉合」，而是「認識讀者」

寫作教學新概念：不要「起承轉合」，而是「認識讀者」. 作者：曾多聞（字畝文化《美國讀寫教育改革教我們的六件事》）. Shutterstock. 已複製連結 免費電子報 付費訂閱 分享 趨勢政策 全球觀點 台灣現場 教學現場 課堂教學 班級經營 人物故事 教學資源 深度專題 多元觀點 專家專欄 所有專欄作家 讀者投稿 我要投稿 教育創新 產業動態 年度教育創新活動 教育創新支持夥伴 教育新創20+ 了解訂閱服務 訂閱會員活動 認識翻轉教育 登入註冊 免費電子報 趨勢政策 全球觀點 台灣現場 教學現場 課堂教學 班級經營 人物故事 教學資源 深度專題 多元觀點 專家專欄 所有專欄作家 讀者投稿 我要投稿 教育創新 產業動態 年度教育創新活動 教育創新支持夥伴 教育新創20+ 了解訂閱服務 訂閱會員活動 認識翻轉教育 訂戶專屬 趨勢政策 全球觀點 寫作教學新概念：不要「起承轉合」，而是「認識讀者」 作者：曾多聞（字畝文化《美國讀寫教育改革教我們的六件事》） Shutterstock 分享 文 親子天下 2018-09-1809:39 美國中小學在讀寫教育的改革過程中發現，致力於文法、用字及標點符號的教學，難以提升學生的寫作能力。

寫作文時，正確遣詞用字固然重要，但抓出中心思想及目標讀者，才能讓學生更進一步學習到新的寫作細節。

作者：曾多聞（字畝文化《美國讀寫教育改革教我們的六件事》） 登入繼續閱讀此篇文章 使用LINE登入 使用Facebook登入 使用Google登入 使用Apple登入 翻轉教育帳號登入 延伸閱讀 美國寫作教育改革的啟示：提升讀寫素養，才能讓孩子活得「更像人」 親子天下 親子天下 【親子天下】起源於雜誌媒體和書籍出版，進而擴大成為華文圈影響力最大的教育教養品牌，也是最值得信賴的親子社群平台。

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