第二外語?其他「說華語」的國家地方這樣教-未來Family
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在非英語系的亞洲國家裡,又以新加坡、馬來西亞和香港因與台灣同屬華人圈,又有多民族的人口組成結構,其在多語言環境下推行雙語教育的過程, ...
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1「棉花糖理論」不是要孩子忍到天荒地老,而是與孩子一起學會不被「快樂」牽著走,才不至於陷入無止盡的需索無度當中
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1「每個孩子都是我的孩子」澳洲人「全民皆父母」的妙文化,即使孩子的親生父母在場也照樣管教
1研究指出:老大最聰明,老么最有魅力,手足不必相親相愛,要吵吵鬧鬧!利於發展各自的獨特才華與性格
1孩子會因為受到「溫柔而期望的眼光」而變聰明!一場實驗性質的智力測驗,竟讓普通的孩子變優秀
1小時候其實不懂什麼是環保和生態,只是媽媽要他去參加一個『很好玩的營隊』,潛移默化中關心生態變成一種責任
1「好奇心」是未來人才必備的能力!不要對孩子的「為什麼」感到厭煩,孩子有旺盛的好奇心,就不怕被AI取代
1「人生可以變得更好」的祕密,台大職涯顧問給迷惘學子的人生心法,成為跨越障礙、激勵自己的內在力量
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1孩子被同學壓住還用防蚊液噴臉!老師媽媽5步驟教導孩子,該如何面對情緒不穩的人,讓小惡霸知錯道歉!
1「一起來聊月經吧!」顛覆校園月經教育的shecan新女力正快速興起
1「老師,他做錯什麼,你直接用紅筆寫,我回去打就對了!」神老師:聯絡簿上的紅字,只是提醒家長;孩子需要你的幫忙!
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1疫後教育新常態:線上混線下、科技混實體「混成學習」是未來教育關鍵字
1後疫情時代來臨孩子如何適應遠距學習?結合個別指導的「智能學習」模式 為孩子培養自主學習態度
1大學考試重要變革》明年學測考3天,每科都有混合題型,學生須換筆作答(內有重要時程表)
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1動手做、玩藝術,將藝術之美帶進生活與學習
1fun手玩、創意想,小學生也可以改變世界
1國高中生的「公共服務時數」究竟服務了誰?一廂情願的教育政策,只教會孩子敷衍了事的學習態度
1寫好作文不難!建中名師:「審題時,除了理解字面意義,還要洞悉題目的內涵,射中靶心,才能得高分。
」
1開創教室新風景,讓孩子做學習的主人
1做、用、想,自造與科技攜手解決問題
1當「學習歷程」成入學致勝關鍵,高中公民教師:孩子的「自我行銷」非常重要!關於學習歷程,你能為孩子做的6件事
1作文力養成2》寫好學測國寫論說文,你必須知道的十件事
1蔡淇華:申請大學備審資料前,你需要知道「10個寫好自傳的祕密......」讓教授們願意給你高分!
1資訊科引導孩子思考,備好軟硬體實力,點燃熱情邁向多元的未來
1孩子想要在作文中亮眼得分,從鑽石般的角度,洋蔥般的層次切入就可以出奇制勝
1培養數位新實力,讓孩子比AI更搶手
1探索在地、跨域學習,讓孩子成為世界的人才
1心靈為主,物質為輔》台大從大一起,教學生如何和人合作。
詹魁元:「科技怎麼進步,核心價值不會變」
1古人比你更會玩》殺菌技術不發達的古代,小寶寶怎麼長大呢?如懿傳、甄嬛裡都看得到的職業原來是這樣來的!
1語言能力決定成績?〉只要具備「讀懂」課本的語言能力,各科成績都能提升,提高語言能力就靠閱讀養成!
1一次買太多本書,卻不顧孩子的興趣,容易讓閱讀變成義務;父母請放下想把所有知識塞進孩子腦中的執念
1國小生閱讀力低落急救法》教學現場發現,國小生閱讀能力低,連課本都讀不懂...專家提2關鍵培養閱讀習慣
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1因為罹癌,不想把「混亂的房子」留給孩子的中年媽媽》在改造的過程,「這個舉動」帶給病中疲乏的她很大的力量
1考上三次醫學相關科系仍不滿意,他怨懟家人覺得都是They的錯?心理師:不健康的報復心態,受傷的是自己
1家暴目睹兒,悲劇複製的開始;神老師:不要為了孩子忍耐、不要以為孩子不懂,留在孩子心裡的傷你無法想像
1媽媽患有嚴重囤積症,兒子好苦惱,整理師勸:「妳都不為兒子著想嗎?這種房子怎麼會有媳婦願意嫁進來?」
1贏在起跑點又怎樣》你以為的勝利不過是「剩」利,別讓孩子的人生拿掉比較後,什麼也不剩
1就算是大人也有資格迷惘》我明明是希望孩子長大會更好,為什麼她卻對我大吼:「別人的媽媽才不會這樣!」
1前一天才說「盡力就好」,隔天卻又改口「你應該可以更好!」而這就是一支專門射穿親子關係的箭
1「老師,我爸爸問我要不要跟他一起『走』」心理師:那些受傷的孩子,未來可能就會是壞掉的大人
1週末親子出遊首選!高雄科工館「青村集市」,讓親子家庭吃在地、瘋手作、玩遊戲,啟動家中孩子的食農教育!
1孩子們的遊樂場,爸爸媽媽的度假天堂來場冬日暖旅行,全家大小WOW不停!
12020未來親子野餐日:全台最盛大的「知識型野餐派對」,萬人熱情參與,用食育打造幸福家庭時光!
1請服用:超精實【行前寶典】!為什麼你一定要去「2020未來親子野餐日」的三大亮點與六大攻略!
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1理財大師五年觀察百位富翁》分享以最簡單的方式創造財富必須做到的4件事,讓你的孩子、孩子的孩子從中受益
1確保孩子離巢後的將來可以財富自由,養成富習慣:主動選擇放棄內在的花錢衝動,切勿升級你的生活水平
1教孩子擁有理財習慣與思維:欲望型支出是一種窮習慣,「知足感恩」是能通往影響人生的重要致富觀念
1怎麼小小的感冒或腸胃炎,為什麼會讓孩子在一天內休克、離世?兒醫提醒不可輕忽的心肌炎的4大症狀!
1幾歲給孩子手機比較適合?一旦孩子有了第一支手機,以後就不太可能不給他了,給手機前最好討論清楚這6點
1孩子不愛吃擔心生長遲滯?馬偕兒科醫師:小孩拒絕某些食物很正常,而胃口不好/偏挑食/愛含飯,不同症頭各有解方
1「媽媽,你不用擔心;孩子在天堂過的日子比以前快活多了!」不要問我為什麼。
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第二外語?其他「說華語」的國家地方這樣教
在非英語系的亞洲國家裡,又以新加坡、馬來西亞和香港因與台灣同屬華人圈,又有多民族的人口組成結構,其在多語言環境下推行雙語教育的過程,頗值得關注台灣未來雙語教學的人們了解。
文/tutorJr編輯製作
2019-09-22(更新:2019-10-03)
瀏覽數7,602
「聽說政府要讓台灣成為中、英文並行的雙語國家?我們是不是要趕快讓小孩去讀雙語小學?」「聽說新加坡、香港都是從小教英文,我們也要跟著做嗎?」「第二外語學好,母語會不會反而變差呢?」自從「2030雙語國家政策」一出,許多家長開始擔憂孩子的未來必須面對強大的「英語力」競爭。
確實,環顧亞洲各國如新加坡、香港、印度、泰國、馬來西亞等,都已因英語為其國際溝通語言而陸續啟動了相關策略,新加坡亦直接規定英語為其四種官方語言之一(其他為中文、馬來語、印度語),從而奠定在國際上競爭的基礎。
根據2018年多益測驗(TOEIC)全球考生資料統計報告,台灣平均分數554分,在多益的亞洲主要國家中名列第五,還遜於菲律賓、南韓、馬來西亞、中國;多益原始統計資料雖未列入新加坡,但在其他各類組織做的英語能力指標中,台灣英語程度與新加坡、印度、香港等雙語國家仍有一段落差。
在非英語系的亞洲國家裡,又以新加坡、馬來西亞和香港因與台灣同屬華人圈,又有多民族的人口組成結構,其在多語言環境下推行雙語教育的過程,頗值得關注台灣未來雙語教學的人們了解。
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天外飛來一筆:奇妙的世界諺語(上+下)
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《未來兒童》第93期
未來少年
《未來少年》第132期
(一)全亞洲最精通英語的國家─新加坡新加坡自1965年獨立建國後,隔年即開始在小學實施強迫性的雙語教育政策(英語及母語),新加坡前總理李光耀在任期間所推行的雙語教育,實際上是將英語教育優先於母語教育,所有新加坡學生不管是華人、馬來人還是印度人,必修的第一語言都是英文,且學校是用英文教授數理、自然、人文等所有學科,導致英語的教育地位高於華語、馬來語及印度語。
不僅如此,相對於正要開始推行雙語教育的台灣在雙語師資、雙語教材上的匱乏,新加坡為了讓各科教師能順利用英語教授「英語之外的學科」,設有專責單位負責課程、教學、教材研發,從政府到民間、從後台到前台的一貫化,是讓英語成為新加坡最常使用的官方語言、工作語言及各族群間溝通橋樑的關鍵。
新加坡的菁英教育亦十分知名,過去在學生小四升小五時就要進行第一次分流考試,將學生依考試成績分成高級EM1、普通EM2、基礎EM3三個等級,其中僅有約20%成績特優的學生能進入EM1,可同時以英語及母語為第一語言進行學習;普通能力的EM2學生則以英語為第一語言、母語為第二語言,此制度目前雖因過早分類孩子的爭議而廢除,但新加坡仍保留小學畢業時的離校考試制度,考試包括英語、數學、科學、母語(華語、馬來語及印度語)四門主課,學生則根據成績進入不同的中學與課程。
中文被遺忘的那些年,新加坡推「說華語運動」在超過50年的獨尊英語之雙語教育制度下,新加坡因此成為全亞洲最精通英語的國家,但代價是母語日漸式微。
事實上,由於華人人口占比高達77%,憂心學生對母語日漸生疏,新加坡從1979年便開始推行「說華語運動」迄今,但仍無法阻擋英語成為新一代華人的「母語」,華語反倒變成透過課堂學習的「外語」。
根據新加坡南洋理工大學國立教育學院亞洲語言文化學部在2014年至2015年針對當地華裔家長對孩子雙語教育態度的研究,即使家長會說中文,但卻有高達89.2%在與孩子溝通時選用英文,理由包括「擔心多說華語會讓孩子的英語退步」、「孩子有很多詞彙不知道如何用華語表達,乾脆說英文較方便」等等。
對此,學者指出,如果希望孩子能同時說流利的英文與中文,其實家裡更應該多講華語,因為孩子已經在多數時間講英語了,不會因為在家講了華語就退步,此結論值得許多偏尚英語的家長們重視。
(二)多民族國家─馬來西亞馬來西亞亦是由馬來人、華人、印度人組成的多民族國家,但與新加坡在建國初期就強調雙語教育的情況不同,馬來西亞在獨立建國後內政歷經多次變動,也影響了語言教育政策,主要的三次變動依次為「國語(指馬來語)至上,降低英語地位,限制少數民族語」、「國語為主,強調英語,放鬆少數民族語」,以及2003年後的「國語地位不變,英語地位提升,寬容對待少數民族語」。
小學則是有各民族的母語源流學校,除了主要教馬來文的國民小學外,另有教華語的國民型華文小學及教淡米爾語(印度語)的國民型淡米爾文小學,三種小學的主要教學語言雖不同,但採用相同的課程綱要,而華小、淡小都必修必考馬來語及英語。
在「鞏固國語(馬來語)、強化英語」的政策下,馬來西亞教育部亦從2016年起在全國300所小學與國中推動雙語課程,係用馬來文和英文教授科學、數學、資訊及通訊工藝、設計與工藝科,分階段於小一、小四及國一試行。
值得注意的是,或許是借鑒了鄰國新加坡的經驗,馬來西亞特別要求參與雙語課程計畫的中小學必須符合以下四個條件:(1)學校需擁有充足的資源與足夠的師資,可以教導數學、科學與科技等科目;(2)教師一定要精通馬來文與英文;(3)學生家長同意;(4)學生的馬來文能力需在一定的水準之上。
(三)非典型雙語教育:兩文三語─香港香港看似與新加坡同樣中英並重,但實際的發展軌跡卻大不相同,香港英治時期多仰賴教會、慈善團體和私校辦學,政府雖未強制學校該使用哪一種教學語言,但整體社會普遍較為重視英文勝過中文,形成「重英輕中」的風氣。
直到1997年政權回歸後,香港特別行政區政府才實行了「兩文三語」語言政策,指的是用中文、英文書寫,口語說粵語、英語和普通話,並規範了第一語言為粵語或族群母語,第二語言則是英語和普通話。
值得注意的是,在政權回歸後隔年、也就是1998年,香港政府便強制公營中學要從中學一年級開始推行母語教學,有許多中學因此被強制從全英文授課的「英中」轉為母語教學的「中中」,中文授課也確實令部分香港學生英語能力下降;且因過去「重英輕中」的風氣使然,逐漸分流為社經地位高、成績優異的學生入讀「英中」,「中中」變相成為次等中學。
不過,同樣是在1998年,或許是為了彌補母語教學可能造成的英語能力下降,香港政府也開始在中小學推行「以英語為母語的英語教師計畫」,即大量引進外籍英語教師來教學,而香港的小學英語教學鼓勵老師與學生多用英語對答,也會利用布偶、遊戲、分享等活動來提高孩子的學習動機,比較不鼓勵傳統的默寫或是機械式練習法。
綜觀新加坡、馬來西亞和香港的雙語教育演變與現況後,可以發現要真正地達到「雙語並重」甚至是「雙語並強」並不容易,母語與第二外語極可能受到政治、民族、社會、文化等多重因素而彼此競爭其重要性,雙語教育政策要如何不獨尊、不偏廢某種語言,讓資源能平均分配,不會只是政府的事,也需要整體社會在未來逐步達成共識,才會有理想的結果。
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