我們如何思考：杜威論邏輯思維 - 泛科學

我們如何思考：杜威論邏輯思維 · 1. 發現困難情境 · 2. 找出問題所在 · 3. 提出解決問題的假設 · 4. 推論各假設的結果，探明哪種假設可以解決問題 · 5. 驗證假設以科學態度養成 ... 0 0 文字 分享 友善列印 0 0 我們如何思考：杜威論邏輯思維 書名：我們如何思考：杜威論邏輯思維 作者：約翰．杜威 出版社： 商周出版 出版日期：2017/06/12 ISBN：9789864772438 RATING 書籍評分 評分人數不足 買書去 影響二十世紀前期美國與中國教育思維最大的哲學家杜威，提出近百年仍適用於當代的「思考」五大邏輯步驟： 1.發現困難情境 2.找出問題所在 3.提出解決問題的假設 4.推論各假設的結果，探明哪種假設可以解決問題 5.驗證假設 以科學態度養成思考習慣，各種問題迎刃而解！ 中國知名學者胡適，教育家蔣夢麟、陶行知、郭秉文、張伯苓，報業家史量才等人都曾是杜威在美國哥倫比亞大學任教時的學生。

胡適終生服膺杜威的實用主義哲學；陶行知深受杜威的「教育即生活，學校即社會」觀點的影響。

杜威認為教育必須以反省思考為目的。

本書就是針對當時美國教育在培養學生思考上存在的問題而撰寫的，杜威在書中運用了大量日常生活中的案例，詳細闡述了我們進行思考時的不同過程。

全書共三大部，第一部訓練思考的問題，說明什麼是思考、訓練思考的必要性、思考訓練的自然資源、學校環境和思考訓練、心理訓練的方法和目標。

第二部合乎邏輯的考量，說明完整思考行為的分析、系統性的推論、判斷、概念和理解、具體和抽象的思考、實證和科學思考。

第三部思考的訓練，說明活動和思考訓練、語言和思考訓練、心智訓練的觀察和資訊、複述課程和思考訓練。

作者簡介 約翰‧杜威（JohnDewey） 二十世紀最重要的哲學家、教育學家之一，他的思想涵蓋理則學、認識論、心理學、教育學、社會哲學、美術和宗教，深刻影響了二十世紀美國的教育思維，因此被認為是美國思想史上最具影響力的學者。

美國還曾於1968年發行杜威紀念郵票。

杜威出生於佛蒙特州伯靈頓市，家中經營一家小雜貨店。

1875年，杜威進入佛蒙特大學就讀，開始接觸到進化論。

大學畢業後，杜威先後在兩所中學任教，這時期他閱讀了大量與哲學有關的書籍，深受美國聖路易黑格爾學派刊物《思辨哲學雜誌》影響。

1884年，杜威取得約翰．霍普金斯哲學博士學位後，執教於密西根大學，開始關注教育課題。

1919年~1921年，杜威受到胡適、蔣夢麟、郭秉文的邀請，來到中國。

在北京、上海、山東、山西、江蘇、浙江等13個省市巡迴演講。

因此他的實用哲學對中國現代思想、文化，尤其是教育，產生了重大的影響。

胡適曾說：「自從中國與西洋文化接觸以來，沒有一個外國學者在中國思想界的影響有杜威這樣大。

」 杜威一生學術著作豐富，主要代表作有《民主與教育》、《哲學的改造》、《人類本性及行為》、《經驗與自然》、《確定性的追求》、《藝術即經驗》、《邏輯：探求的理論》、《公眾及其問題》、《人的問題》等等。

譯者簡介 章瑋 蒙特瑞國際學院筆譯碩士，旅居美國。

現任本土化專案經理、幼兒中文老師，以及兼職譯者。

認為翻譯是用文字說故事，每一篇翻譯都是一個新世界。

喜愛旅行、甜點、繪本。

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