我長大了-社會適應-合宜的穿著

SKY奇萊網- 教案瀏覽. ... 另外，還在課程中引導學生學習穿衣、脫衣、摺衣、收納衣物等技巧，增進生學的自理能力。

... 3、能依不同場合穿著適當的的衣服。

OK！明恥來一特–特教生探險異世界-教學方案設計 我長大了-社會適應-合宜的穿著 適用年級： 1、2、3、4、5、6年級(特教生) 學習領域：社會 教學總時間： 每週2節，共8週分鐘 作者：鄧本民 點閱：14670 相關能力指標： 一、學生學習能力分析： 二愛五愛兩班之學生多為中重度或多重障礙的兒童﹐有8人沒有口語表達能力或只有幾個單一字彙﹐有3人有口語表達能力﹐但只能使用簡單字彙﹐無法使用完整的句子﹔另有5人是在引導下可以說出較完整的句子。

前11個學生之日常詞彙較匱乏，其他5人會使用的生活詞彙稍多一些。

因此依學生之能力分為高低兩組﹐訓練高組學生能用完整的句子表達圖卡內容﹐低組學生能依口語指示拿出對應圖卡或按壓正確之溝通板﹔期能擴展學生之字彙量﹐增進口語理解與運用能力。

二、教材分析： 首先，以「觀察」為重點，引導學生觀察衣服和季節的關係、衣服帶給自己的感受，以及衣服的樣式、各行各業的服裝配備、穿衣的場合……等相關活動，讓學生能對衣服有更深一層的認識。

另外，還在課程中引導學生學習穿衣、脫衣、摺衣、收納衣物等技巧，增進生學的自理能力。

此外，還將課程延伸至動物的皮毛，觀察動物皮毛的特色及紋路，引發學生對自然的好奇心及關懷，那將會是一個很棒的經驗。

相信，在這一連串課程的帶動下，學生能建立自信心，養成良好的生活習慣。

三、啟智課程綱要的指標能力： 生活教育-知動能力-粗大動作-基本動作-頭頸的穩定、拿 生活教育-知動能力-精細動作-手指靈活-基本抓放、雙手協調與操弄物品。

生活教育-知動能力-精細動作-手眼協調-精確與速度。

社會教育-社會能力-社交技能-社交禮儀-儀容整潔、適當服飾 四、單元目標： 1、能依天氣冷熱穿著適當衣服。

2、能知道不同樣式的衣服。

3、能依不同場合穿著適當的的衣服。

4、能瞭解不同職業角色所穿著的服裝。

5、會自己適當的穿著衣服 五、行為目標： 1、能依天氣冷熱說出或指認適當的衣服-長短衣物、禦寒衣著。

2、能說出或指認不同樣式的衣服-T恤、襯杉、裙子、背心、毛衣、褲子、外套。

3、能說出或指認不同場合穿著適當的的衣服-睡衣、泳衣、洋裝或禮服、運動服、西裝、制服、家居服或便服。

4、能說出或指認不同職業角色所穿著的服裝-廚師、醫生或護士、警察、消防人員、郵差。

5、能自行或在協助下穿脫衣物。

6、能自行或在協助下搭配適當的衣物。

相關教學單元： 其他/社會(1上)/單元名稱：合宜的穿著 教學步驟說明： 一、暖身活動 1、暖身活動1：影片教學-巧連智我會穿衣服。

2、暖身活動2：誰最漂亮，用有衣服的照片給小朋友票選最漂亮的衣服。

再放在學生選的人物圖卡上面。

二、發展活動 介紹衣服的功能：保暖（隔絕冷空氣）、保護、禮貌、美觀。

1、發展活動1：冷熱天氣時的穿著實物與圖卡配對 2、發展活動2：衣服樣式實物與圖卡配對 3、發展活動3：各種場所的適當衣著。

4、發展活動4：職業角色衣著圖卡配對 5、發展活動5：衣服顏色搭配 6、發展活動6：我會自己穿衣服。

（1）展示衣服、外套、襪子，請一位學生出來示範穿衣，提醒其他人仔細觀察他的穿衣方式。

（2）由老師檢查該位學生是否有穿反的情形，大家再給予拍手鼓勵，並請大家分享是否有不一樣的穿法，並出列示範。

（3）老師帶領學生進行穿衣的步驟訓練：找出衣服的標籤，辨識衣服的前後→頭套進衣領（腳伸進褲管）→左、右分別伸進袖子裡（先扣最下面的鈕扣或對準拉鍊的頭、拉上）→衣服拉平（或紮進褲子裡）。

（4）同上方式，老師仔細說明外套及襪子的穿法，大家一起練習。

（5）請學生兩人一組，相互檢查穿著狀況。

三、綜合活動 1、綜合活動1：服裝走秀，老師準備不同款式的衣服，讓學生自己挑選、換上、走秀，然後其他學生說出不同的感覺。

2、綜合活動2：紙娃娃的裝扮：用以前的紙娃娃換不同的衣服，做角色扮演，看看什麼時候適合穿什麼衣服。

3、綜合活動3：替玩偶裝扮。

（1）教學資源：褲子（長、短各一件）、裙子、上衣、外套、帽子、手套、相關服飾及圖字卡。

（2）拿出各種種類服飾圖卡，請學生一一說出其名稱並選出服飾配對。

（3）讓學生將選出的衣物替玩偶打扮。

（4）若3組裝扮完後，照相，並講評，並以照相畫面投票，最後以總分較高的一組為優勝。

4、綜合活動4：摺衣服活動 5、綜合活動5：kitty最棒的野餐cai 相關教材檔案： 我長大了-社會適應-合宜的穿著-課程架構圖.gif(19.1KB) 我長大了-社會適應-穿衣及合宜的服裝圖字卡.doc(2596.3KB) 我長大了-社會適應-合宜的穿著-簡案.doc(47.6KB) 參考資料： 附註事項： 教材資源：「好紅好紅的紅毛衣」岩村和朗、「動物為什麼不能穿衣服」 本教學設計發表來自：OK！明恥來一特–特教生探險異世界