【蘇文鈺專欄】資優班有助於升學嗎? - 天下雜誌

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每個人都希望自己的子女成龍成鳳,在子女就讀國高中階段時,拼命往資優班擠,甚至鑽繁星計畫漏洞,轉學以爭取繁星名額。

成大教授蘇文鈺質疑, ... 回首頁 English 免費訂閱電子報 參與預測2022年關鍵趨勢 搜尋 頻道分類 財經 理財五角課 貿易戰 財經焦點 財經週報 投資理財 產業 製造 服務 金融 科技 國際 國際週報 兩岸四地 東南亞 亞洲 歐洲 美洲 非洲 紐澳 管理 管理 行銷 創新創業 人才 職場競爭力 環境 永續發展 氣候變遷 環境 能源 教育 教育趨勢 創新教育 親子教養 人物 大師觀點 CEO觀點 人物特寫 政治社會 政治 政策 社會現場 調查排行 2000大調查 兩岸三地1000大 快速成長企業100強 CSR天下企業公民 標竿企業 金牌服務業調查 縣市調查 2000大調查資料庫 健康關係 健康醫療 兩性關係 心靈成長 時尚品味 時尚精品 旅行 設計 藝文 影視 運動生活 運動 生活 重磅外媒 經濟學人 BBCNews中文 日經中文 德國之聲 路透社 專欄作者 多媒體 數位專輯 互動專題 深度專題 品牌專區 數據圖表 資料新聞 數字說話 圖表動畫 調查報導 聽天下 重磅封面 財經週報 國際聚焦 天下好讀 記者開講 好主管的12樣禮物 創新突圍軍師 四端看天下 大數據,熱品牌 天下書房 天下影音 雜誌 策展 企業突圍 傳承接班 數位轉型 創新突圍 經營管理 Off學 風格 文化 旅行 美食 特色頻道 未來城市@天下 [email protected]天下 獨立評論@天下 創新學院 天下學習 我讀網 換日線 天下影音 微笑台灣 粉絲專頁 官方instagram 官方Line 本日焦點 中共用黨史確認習近平地位,與毛、鄧齊名 教育 教育趨勢 【蘇文鈺專欄】資優班有助於升學嗎? 每個人都希望自己的子女成龍成鳳,在子女就讀國高中階段時,拼命往資優班擠,甚至鑽繁星計畫漏洞,轉學以爭取繁星名額。

成大教授蘇文鈺質疑,這會不會是在浪費生命? 12282瀏覽數 圖片來源:黃明堂 分享 其他 文 蘇文鈺 天下Webonly 2018-05-16 12282瀏覽數 我算是第一次在討論繁星計畫時有參與的委員,一開始的繁星計畫用意很好,是為了照顧比較弱勢的地區與學校的學生,也只有某些學校會有繁星的名額,但是後來開始人人有獎,連地區排名最好的高中都有,要用繁星的名額還得經過多番算計。

不過在台灣就是這樣,好事往往會變調,不足為奇。

這幾年來「善用」這個計畫漏洞的人所在多有。

講白一點,就是本來念地區排名高的高中,在某一個時間點移居到其他排名低的高中,在原來高中的排名夠不上拿到繁星名額,到其他高中可以靠考試把名次拉高,爭取到繁星名額的機會就大多了。

以這個作為起點,來說明進一些所謂的「資優班」不見得可以賺到優勢。

所謂資優班通常是「補」進資優班,一般來說這類資優班的成績比一般班級平均上會好一點。

這類資優班當然也會有比較厲害的學生,如果不是真的厲害而是硬補進去的學生,在資優班的排名一定不會太前面,這也是我在審查資料以及對照到後來面試時所觀察的。

廣告 問題是,這些班排名結果最後都會揭露在備審資料裡面,雖說委員會參考所有種類的排名,但是班排名對於成大這樣子的學校來說是很重要的,因為我們希望盡量錄取所謂的localmaxima,也就是各類排名最佳。

除非學生就讀的這所學校資優班是「正牌」的資優班(何謂正牌,可以查證得知),不然在整理資料的時候是不會特別標明的。

因為太難分清楚到底哪個資優班好,哪個資優班差一點,只好把這些「非正牌」資優班都視為是一般班級。

全國那麼多學校,哪有辦法全部搞清楚,況且也沒有義務要去搞清楚。

看出眉角了嗎?分數不高,班排名也不高,學校又不是太出名,審查的時候分數不高也很正常,不是嗎?而上述那些善用繁星計畫漏洞的人,操作方式是反過來的。

廣告 我在這邊不是在教大家鑽漏洞與使壞。

就我所知,這些資優班常常每天的作業、考試一大堆,有的學校晚上留下來繼續訓練,連週末都不放過,寒暑假當然要加強。

弄得去發展其他興趣的時間都沒有,更慘的是,不僅無益,還有礙於申請大學。

高中正是讓一個學生探索並且找尋自己日後方向的最佳時刻,都拿來念書,尤其是唸考試要考的書,如果真的可以因此而進到理想中的大學與科系也就算了,如果還有反效果,實在是浪費生命。

希望家長與學生們好好想清楚,自己的未來比較重要。

至於弄了一堆所謂的資優班,卻達不到想要的結果學校,可以考慮不要再這麼做了,好好辦學,設法讓學生找到自己的興趣比較重要。

關於作者蘇文鈺 為美國紐約大學電機博士,現為成功大學資工系教授。

他關注高等教育之餘,更於2013年創辦ProgramTheWorldAssociation,與研究生從嘉義過溝村開始,培力偏鄉老師與志工群教孩子寫程式,足跡已遍佈中南部八個縣市。

從程式教學出發,目標卻是指向生活與生命教育,希望有一天孩子們能靠著教育脫貧,也找到屬於自己的人生。

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