臺北市指南實驗國民小學- 校史 - Google Sites

一、創校. 本校創立於民國六十四年，定名為「臺北市木柵區指南國民小學」，編制六班，學生306人，借讀木柵國小，簡進財先生為首任校長，為木柵鐵觀音觀光茶區茶農孩子 ... SearchthissiteSkiptomaincontentSkiptonavigation校史一、創校本校創立於民國六十四年，定名為「臺北市木柵區指南國民小學」，編制六班，學生306人，借讀木柵國小，簡進財先生為首任校長，為木柵鐵觀音觀光茶區茶農孩子就讀之社區小學，擔負茶山農家子弟教育重責，並成為社區文化中心，民國七十九年三月配合台北市行政區調整，本校更名為「臺北市文山區指南國民小學」。

二、學校沿革64/08/01本校成立定名為「臺北市木柵區指南國民小學」，編制六班65/08/01第一期校舍工程，普通教室9間竣工。

師生遷入現址上課。

66/08/01擴建音樂、自然、美勞專任教室各乙間、川堂及陽台。

67/08/01增建司令台乙座，並改善溪岸堤防工程和給水設備。

71/08/01木柵區公所基層建設，河溝加蓋，擴建運動場，並完成綜合球場。

720/8/01重修堤岸及圍牆。

76/08/01成立資源班1班，原社會教室改為資源教室。

（81年8月資源班停辦）77/08/01成立附設幼稚園1班。

（中、大班混齡教學）。

79/03/01因臺北市行政區調整，本校更名為「臺北市文山區指南國民小學」79/11/01提出田園課程實驗計畫，成立校園美化綠化小組。

80/03/01開放自由學區就學，「田園課程實驗工作正式實施」。

80/07/01申請教育部中小學科學教育研究專案，出版「指南山區鳥類與蝶類資源調查研究」研究專輯。

80/10/01屋頂防漏工程、給排水工程、防風雨窗台工程竣工。

81/10/01岩盤、護牆整地工程竣工。

84/08/01改隸臺北市，更名為臺北市文山區指南國民小學。

76/02/01奉准附設幼稚園。

77/03/01廚房、蓄水池修建工程竣工。

80/08/01臺北市教育局指定試辦田園教學，擴大學區招生。

82/08/01增設幼兒活動遮雨棚、增購球池。

89/08/01校門更新整修工程完工。

90/08/01實施九年一貫課程，在山明水秀的環境中，培育「多元尊重，熱愛自然」的孩子。

97/08/01後山駁坎安全工程增建完成。

97/12/20屋頂防漏整修斜屋頂完成。

99/6獲Innoschool全國學校經營創新獎競賽「課程與教學領導組」優等獎。

99/08/23全校門窗更新整修完成。

99/09/10耐震補強工程完工。

100/6獲優質學校--課程統整向度認證通過。

100/08/19電源改善、網路線更新工程完工。

101/08/20音樂、自然、英語、美勞教室、資源班教室內部整修。

101/11/03校園生態池完工。

102/09/06操場跑道更新。

102/07102學習空間改善(風雨操場地坪、照明，鳥巢，一樓地磚)102/11獲教育111認證。

102/10出版教師行動研究「指南國小體驗學習教學成果—陪孩子做中學：指南夥伴老師的成長記錄」103/08/01游惠音女士就任本校校長。

103/06參加臺北市103年度教學卓越獎評選獲國小組優選，並代表臺北市參加教育部全國教學卓越獎評選獲國小組佳作。

103/08/30校舍後側外牆及專科教室大樓屋頂防漏整修(監視器)104/08/16幼兒園教學環境改善工程104/10/2440週年校慶暨體育表演會105/08/19屋頂防漏、校舍北側外牆改善、甲、乙樓梯改善、校門口排水溝施作105/08/19教研室改善105/08/19電子圍籬建置106/05/27臺北市106年度優質學校--學生學習向度優質獎106/06/05106學年度一年級額滿106/06活動中心設施整修及教室走廊洗手臺與門扇改善(教室三合一門)107/07校長室、行政辦公室、健康中心和樹屋改善工程(丙梯止滑劑)108/07108集合場及校園環境整修與幼兒園廁所整修工程(一樓廁所、樹屋下樹穴粉刷、校園南側紙模地坪)(不含pu跑道)108/07108小學、幼兒園大型遊具109/07109集合台連通道及教學大樓二樓整修工程109/09109石頭滑梯整修工程三、發展　　自民國七十九年以來，本校以體制內小學試行田園開放教育，融入夏山學校、森林小學自由開放、愛心教導等回歸教育本質之教育精神，落實教育先哲杜威先生所揭示「教育即生活」之生活學習教育理念，在全校教職員工、家長與社區人士的合力經營下，規劃多元實作學校本位課程，以多元活潑之方式教學，深獲各界肯定與好評，成為台北市南區唯一常態性實施田園開放課程之田園小學。

　　近年本市教育局大力推展體驗學習活動，本校以十年田園開放課程實作經驗，不論在社區資源調查、體驗學習方式設計、活動教學規劃均稍有心得，因此本著資源共享及經驗交流心念，積極參與體驗學習方案的推展，民國八十九學年度開始加入暑期體驗學習夏令營活動，成為體驗學習方案種子學校。

自九十學年度起，本校積極配合九年一貫課程推行，統整過去多年來社區資源及田園教學素材精華，建立系統化學校特色課程，深獲教育局及各方肯定，並分別於九十學年度獲得學校課程計畫佳作獎、九十一學年度榮獲學校課程計畫優等獎、九十二學年度上、下學期及九十三學年度上學期均榮獲課程計畫特優獎，並榮登教育部哈特網，九十九學年榮獲臺北市優質學校評選”課程發展“向度的優質獎。

自一百零四學年度開始，融入「以學生為主體」的元素，強化「家族混齡」的特色，發展家族任務挑戰活動，建構英語藝文節慶展演，綜合領域分別為「田園」、「教學輔」及「指南」三個時間架構，落實「以學生為主體的個性展能」、「採家族為型態來促進合作」的活動特性。

四、展望　　本校雖受限於校地狹小與建築物樣式，然在校長領航下，全校師生及家長除珍惜校內擁有之各項資源，妥善規劃運用外，更廣泛蒐羅社區各項資源，積極規劃各種教學步道，並與當地茶農、社區發展協會、塯公基金會所主持之茶葉推廣中心及文山區木柵農會密切合作，在「學校、社區與家長三合一」的力量結合下，建立真正「教、訓、輔」整合，個性與群性並重的「快樂、希望」愛的校園。

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