簡介「蒙特梭利、華德福、EYFS⋯⋯」等六種世界教育理念

義大利蒙特梭利教育法（Montessori Education）是近十幾年在台灣非常受到歡迎的教育方式。

它的歷史已超過一百年，一九○七年由心理醫師瑪麗亞． 集團資訊關於我們集團介紹我們的團隊旗下媒體關鍵評論網everylittled.INSIDE運動視界Cool3c電影神搜未來大人物歐搜哇旗下節目多元服務Ad2Taketla拿票趣關鍵議題研究中心Cr.EDShareParty達思智能科技與我們合作內容行銷與廣告業務異業合作原創內容暨內容媒體業者合作加入我們新聞中心2020/08/30,教育PhotoCredit:Shutterstock/達志影像｜大好書屋提供精選書摘TNL精選書籍，讓你站上文字巨人的肩膀，遠眺世界。

看更多此作者文章...訂閱作者收藏本文文：陳婧（Tracy）世界教育各有特色，「玩」是最初的學習相信許多父母和我一樣，希望挑選最好的教育方法給孩子。

買了許多書籍來參考，也在網上瀏覽了各式各樣的教育資訊，結果往往無所適從。

說到底，教育資訊從來都不匱乏，但是否適合自家孩子則是另一項大問題。

父母在吸收資訊之餘，最重要的是先了解自己的孩子，進而再為孩子挑選合適的教育。

多年來，持續鑽研世界各地的教育理念，各個國家的方法雖然大不同，但卻都有著共通點，那就是「以孩子為本」、「從遊戲出發」，不僅尊重孩子的選擇，也給予孩子空間發揮；而這些，都是培養孩子成熟獨立自主個性的法則。

在此，特別提出一些重視感官發展的教育方法，擷取其核心精神簡要介紹，讓我們一起來看看，世界各地的教育理念各有什麼相似和不同之處。

1.義大利「蒙特梭利」義大利蒙特梭利教育法（MontessoriEducation）是近十幾年在台灣非常受到歡迎的教育方式。

它的歷史已超過一百年，一九○七年由心理醫師瑪麗亞．蒙特梭利（MariaMontessori）所創立，目標是為了發展孩子們的感官、性格，還有實用的生活技能和學習能力。

老師們鼓勵孩子接觸大自然，發揮創造力，主動參與活動並自己動手做。

蒙式教學的特色包含：混齡教學，讓不同年齡的孩子能互相學習；受嚴格訓練的老師，每一位都身為指導員，不隨意打斷孩子的學習，仔細觀察並做記錄，用謙卑的態度引領孩子，只有在必要時才會介入；使用特製的教具，這些教具都放在孩子能取得的架上，孩子自己選擇之後，開始「工作」。

在蒙式教育中，所謂「工作」，就是孩子們專注運用著每一件教具，練習小肌肉，並透過不斷重複來達到自我修正並學習。

蒙特梭利教學法有句名言「跟隨孩子」（followthechild），一直深深地烙印在我的心中，也成為我教導孩子的方向。

孩子眼中的世界跟大人們不一樣，有時不妨跟隨著孩子，看看他們如何帶給我們驚喜。

2.德國「華德福」來自德國的華德福教育（WaldorfEducation），給人的感覺是原始、溫暖、無壓力、無設限，是對孩子們有著正面影響的一種教育法。

在一九一九年由魯道夫．史代納博士（RudolfSteiner）所創立。

魯道夫認為一個人是由靈、魂、體三個元素組成，透過「慢學」、「慢食」、「慢活」，讓孩子自在地成長。

華德福教育主張學齡前階段的孩子，不接觸電腦、電視，既沒有課本也不寫文字，憑著說故事、唱歌、跳舞、玩遊戲和接觸大自然，給孩子機會探索自己的天賦。

簡單來說，華德福教育認為「玩」就是孩子的學習；不讓孩子玩，有如剝奪他們學習的機會。

華德福教育也提倡利用所有感官來學習並參與生活。

老師提供滋養感官的環境，幫助孩子們全面成長。

校園裡有著一種特別的寧靜，環境中充滿著暖色系的配搭，有原木地板、手蠟染的窗簾或紗帳、各種布偶、毛線娃娃，以及孩子們的作品。

教室四周可見的是用紙箱建造的房屋、木製玩偶、蜂蠟造模，或是孩子們撿回的大小石頭、木頭與花花草草。

一個舒適的環境，鼓勵孩子在自由活動中發揮創意，用身體感官去感受一切。

學校尊重每個孩子的完整性及獨特性，希望培養出自由的人，讓孩子能夠為自己訂出人生方向，快樂地做自己。

3.英國「早期幼兒基礎階段」英國的「早期幼兒基礎階段」（EarlyYearsFoundationStage），簡稱EYFS，這是已經在英國教育標準局註冊的○～五歲必授課程。

主張以「兒童為本」的教學模式，相信每個孩子都是最獨特的。

透過「遊戲」和「玩樂」來學習，認為溝通和語言的發展、體能的發展，以及個人、社會和情感的發展，都是早期教育的根本，是孩子成長的必需。

另外，在文字學習上，EYFS鼓勵孩子們接觸各類書籍、詩歌，來點燃對閱讀的興趣；讓孩子透過探索及觀察，來認識物理、人文、地球上的事物，以及所存在的社會；讓孩子透過各種藝術、音樂、運動、舞蹈、角色扮演、設計，來分享他的思想和情感。

而老師們要確保孩子是在一個愉悅、快樂、安全的環境下學習。

與其他教學法相較之下，EYFS會來得更有系統一些，在認識文字、理解數學及拼音寫字等，都有一定的教程，讓家長更容易掌握孩子的學習進度。

老師們也須確保孩子們在進入小學前，能達到EYFS所設定的學習目標。

4.紐西蘭「特瓦奇」「特瓦奇」（TeWhãriki）是紐西蘭教育部在一九九六年所編寫成的幼兒教育課程大綱，它不是學校裡的既定教程，而是提供幼教老師作為教育實踐的指標。

TeWhãriki的命名來自於紐西蘭其中一種官方語言——毛利語，意思是「讓所有人站在一張編織草蓆」，意味著，「特瓦奇」是一個非常注重雙重文化的課程，希望接受教育的孩子們都能接受各種不同的文化觀點，用編織草蓆的方式，為孩子編織出具豐富色彩的人生。

紐西蘭非常注重文化的保存，當年第一個發現紐西蘭，並在紐西蘭定居的就是毛利人。

雖然毛利人只占紐西蘭總人口的百分之十左右，但毛利文化卻深深地影響著「特瓦奇」幼兒教育課程大綱。

我們常說，孩子是一張白紙或是海綿，我們給什麼，他們學什麼。

但是毛利人認為孩子並不是一張「白紙」，而是一個有自信、有能力的學習者和溝通者，我們要用各種可能的方法來賦予每個孩子力量，而不是改造他們。

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