恐怖國中！黑函攻擊女師「工作不力」 台南校園宮鬥手法曝

事發學校大橋國中，校長王宏寶表示，去年發現這兩位特教女老師，有教學不力，損害特教生權益的行為，根據台南市教師專業審查會調查結果，雖未達停聘、 ... 您使用的瀏覽器版本較舊，已不再受支援。

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台南有名國中特教老師，二年多前遭輔導主任冒名發黑函攻擊「教學不力」，她訴諸司法，反拉對方下台，豈料，事後她和同事又遭校方提報「疑不適任」、「工作不力」，被迫留校接受調查後，再加碼申誡處分，以致無法申請介聘一走了之，2名女老師怒控校方「行政霸凌！濫用職權！把單純的校園搞成永無止盡的宮鬥，到底何時才要收手？」事發學校大橋國中，校長王宏寶表示，去年發現這兩位特教女老師，有教學不力，損害特教生權益的行為，根據台南市教師專業審查會調查結果，雖未達停聘、解聘、不續聘的要件，但建議送校方教師成績考核委員會衡處，各記申誡2次，「一切依法行政，絕無行政霸凌！」校長王宏寶強調「一切依法行政」。

王志弘攝／圖片來源：蘋果新聞網 大橋國中。

王志弘攝／圖片來源：蘋果新聞網 據了解，這齣「大橋宮鬥劇」始於2019年10月，時任輔導主任為三名特教老師的主管，竟假裝是普通班家長寫檢舉信，內文直批下屬A師沒有評量就給特殊生高分，教學不嚴謹，「如何為人師表？」再將黑函連同引導學習障礙的特殊生勾填問卷的資料呈給校長，來抨擊A師教學不力。

A女師提告妨害名譽，經審理，該主任2020年3月坦承捏造資料，寫道歉信給全校教職員，認錯下台，和A師達成和解。

A師表示，原本以為事件告一段落，沒想到，新的輔導主任同年8月上任後，上下對立關係依舊存在，還以自身「家政背景」，質疑她與另名同事B師的特教專業，及刁難相關行政作業，連請假、排課、研習都有意見，令兩人備感無力與灰心。

兩師去年4月萌生退意，想參加介聘甄選、調到他校服務，準備遞件才驚覺都被提報「工作不力」、「不適任」，依規定不得介聘。

「要走也走不了，留下來是想折磨我們嗎？」A師和B師都說，沒有行政支持，不斷被質疑、反覆被挑毛病，考績也拿到乙等，「連不適任的原因也不講，真的很心寒。

」不適任案由。

當事人提供／圖片來源：蘋果新聞網 她們接受調查，才得知不適任的理由，包含請特教學生填寫資源班請假單，請學生會考後留在原班，不需要到學習教室教室（指特教班學生教室）上課；又如未能制定完整的特教學生IEP(個別化教育計畫)，影響受教權等。

兩師去年11月收到專審會結案報告摘要，結論為「當事人無『教學行為失當，明顯損害學生學習權益』、『於教學、輔導管教或處理行政事務過程中消極不作為，致使教學成效不佳、學生異常行為嚴重或行政延宕，且有具體事實』及『有其他教學不力或不能勝任工作之具體事實』之情事。

」不過，摘要中也提到「惟雖無法直接判定及直接歸咎於當事人本身，但當事人之種種行為確實有怠惰、規避應行使之責任之處」。

她們表示，等了半年才獲平反「並無教學行為失當」，仍被記了2支申誡，怒控校方「霸凌！濫權！把單純的校園搞成永無止盡的宮鬥，到底何時才要收手？」調查報告摘要。

當事人提供／圖片來源：蘋果新聞網 專審會審理後，校方據相關爭議再召開考核會。

當事人提供／圖片來源：蘋果新聞網 校方祭出二次申誡懲處，令當事人直覺秋後算帳。

當事人提供／圖片來源：蘋果新聞網 針對此案，有教職員透露，因該校沒有特教專班，特殊生是分散在各年級，「跑班」回到資源教室上國英數，「當人在普通班的特教生出現狀況，要算誰的？」職務範疇界線模糊，難免產生歧異，造成誤會也引發爭議。

另有老師分析，兩師堅守專業不容干涉，排斥一般行政介入，校方則想消彌「這『特殊』的存在」，強勢請出輔導團、專審會來「約束」，借力使力反而鬧到兩敗俱傷。

這兩位特教老師教職皆16年，在校服務11年，今年「解凍」可參加介聘，不過兩人說：「黑掉了！能去哪？」專審會還她們公道，校方仍要秋後算帳記上2支申誡，考績事小，承受莫須有的汙名化更令人恐懼，希望未來行政歸行政，教學歸教學，大家回歸應有自主權，早日擺脫白色恐怖的氛圍。

特殊生平時分散在各班級，遇國英數「跑班」回資源教室（特教生教室）上課。

王志弘攝／圖片來源：蘋果新聞網 市教育局副局長王崑源表示，專審會協助調查大橋國中兩位特教老師不適任案，結果為未達不適任程度，不過也認定兩師在校表現確有違失行為，如IEP內容不完整，及個資法為由，不願意提供相關專業協助審查等，請校方考核會依法審議。

王崑源說，兩師如果覺得考核會不公，可依《教師法》提出救濟；至於反映職場霸凌部分，如果職務遭受不法侵害，也可依《職安法》向學校提出申訴，由校方依法調查。

特教師和校方對資源班教學意見不同。

王志弘攝／圖片來源：蘋果新聞網 台南市教育產業工會秘書長施文平指出，前任輔導主任因和兩位老師在行政、溝通上產生落差，用了錯誤方法想要糾正改變，造成校園紛端。

校長則用啟動不適任方式來釐清兩師的工作狀況，過程雖謹慎，但時程也拉很久，造成兩位老師認為不斷遭受行政不當對待。

施文平說，大家可以有立場表達，但是整個過程和結果，教育主管機關應盡速明確定奪，讓老師安心，整個事件可以得到客觀公正的處置。

（地方中心王志弘／台南報導）資源班有專屬教室，和輔導室相連。

王志弘攝／圖片來源：蘋果新聞網 特教師認為校長放任輔導主任濫用職權霸凌基層。

王志弘攝／圖片來源：蘋果新聞網 查看原始文章 #校方#蘋果#行政#教室#特教國內