函數
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一.教學情境問題描述函
(一)來源:以搭火車情境來描述函數判別
(二)內容:從機器製造出成品來引入主題
(三)教學問題:
1.讓學生由機器製造出成品瞭解函數意義。
2.由買車票上火車，進一步灌輸學生函數判別。
3.瞭解函數之後，才能進而學習線型函數。
二.優異教學技巧演示過程
演練過程:
1.函數定義:在一個x與y的關係式裡，對於每一個x值，都只
有一個y的對應值，那麼這種關係就說y是x的函數，也就
