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圖像素養又稱圖像識讀能力，也有翻譯為視覺素養一詞，源自英文的Visual Literacy，指個人對視覺影像的理解及運用能力，特別是對藝術品、電視及電影，擁有分析及鑑賞的 ... 圖像素養 語言 監視 編輯 此條目需要精通或熟悉相關主題的編者參與及協助編輯。

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圖像素養又稱圖像識讀能力，也有翻譯為視覺素養一詞，源自英文的VisualLiteracy，指個人對視覺影像的理解及運用能力，特別是對藝術品、電視及電影，擁有分析及鑑賞的能力。

[1]如同文字素養有深淺的程度之分，一般基礎的圖像素養指人們能解讀圖畫、圖表、相片、照片、電視等視覺媒體所承載的資訊的能力，以及欣賞繪畫作品、攝影作品、電影的素養；較高一點的層次則是指能運用圖畫、攝影作品，甚至影片來表達自己的思想，以圖像創作來傳達訊息的能力。

20世紀初期開始，視聽媒體快速發展，成為承載資訊、傳播資訊的重要管道，逐漸發展成為一種視覺語言。

但許多學者專家指出，必須在中小學課程中即教導正確解讀視覺資訊的觀念，以及有關圖像素養的訓練，使其具有批判性的識讀技巧（CriticalViewingSkills）。

圖像素養與媒體素養及電視素養（TelevisionLiteracy）均有密切的關聯，在意義上也有重疊之處。

資料來源編輯 陳龍，陳一（民93）。

論公眾媒介接受中的圖像文化素養。

媒介研究，第四期。

國立編譯館（1995年）。

圖書館學與資訊科學大辭典。

台北：漢美圖書有限公司。

外部連結編輯 ^藝術與建築索引典－視覺素養[永久失效連結]於2011年3月31日查閱  這是一篇與藝術相關的小作品。

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