透過圖像化學習提升國小學童語文閱讀理解能力之研究

論文詳細資訊. 論文名稱(中)：透過圖像化學習提升國小學童語文閱讀理解能力之研究. 論文名稱(英)：Study on Improving Reading Comprehension of Elementary School ... 論文詳細資訊 論文名稱(中)：透過圖像化學習提升國小學童語文閱讀理解能力之研究 論文名稱(英)：StudyonImprovingReadingComprehensionofElementarySchoolStudentsviaGraphicLearning 論文作者：溫文玲(Wen-LingWen) 所屬系所：進修部課程與教學碩士班(夜間) 指導教授：梁忠銘(Chung-MingLiang) 公開時程：一年後公開[公開日期：2007-07-17] (下載論文) 學位類別：碩士 畢業年月：民國095年07月 論文語言：中文 論文頁數：172 關鍵詞(中)：圖像化學習、語文理解能力、國小學童 關鍵詞(英)：graphiclearning,languagecomprehensioncommand,elementarystudents 中文摘要：摘要 本文旨在探討圖像化學習對國小學童語文學習動機和語文理解能力之影響，並了解學童對於圖像化教學之看法，以分析圖像化教學實際的實施困境與教學效果。

本研究採行動研究，以研究者任教的四年級班級十五位學童為研究對象，將每次教學過程予以紀錄並省思，每單元結束後再進行分析與修正。

研究期間以柯華葳之「語文理解困難篩選測驗」做為前後測，以比較研究前後之學習差異，並透過文件內容分析、現場參與觀察、和學生的深度訪談、教學回饋單以及圖像化學習之問卷等方式進行資料蒐集與分析。

研究結果發現： （一） 在輕鬆自在的圖像化學習活動中，能增進學童之學習動機。

（二） 圖像化學習對學童學習能力的提升，具有積極正面的效果。

（三） 圖像化學習能提升學童寫作、語言表達之能力。

（四） 將圖像化學習融入語文領域的教學中，能培養學童自我反省、獨立思考、批判之能力。

最後，歸納本研究結果，提出結論與建議，做為未來語文教師教學中的建議與參考。

英文摘要：Abstract Thisstudyaimstodiscusstheinfluenceofgraphiclearningonlanguagelearningmotiveandlanguagecomprehensioncommandofelementaryschoolstudents.Italsoattemptstounderstandopinionsofstudentsongraphiclearninginordertoanalyzethedifficultiesandresultsofgraphiclearning.Actionresearchisadoptedinthisstudywiththetargetoffifteenstudentsatthefourthgradethattheresearcherteaches.Processofeachteachingisrecordedandreviewed.Analysisandmodificationismadeaftereachunit.Duringthestudy,LanguageComprehensionDifficultyScreeningTestofKeHua-weiisusedforpre-andpost-testtocomparethedifferencesofstudentsbeforeandafterthelearning.Theresearchergathersandanalyzesdatawithdocumentcontentanalysis,siteparticipationobservation,in-depthinterviewswithstudents,TeachingFeedbackFormandquestionnaireongraphiclearning,etc. Theresultsare: (1) Students