111學年度學科能力測驗國寫作文佳作 - 大考中心

111學年度學科能力測驗國寫作文佳作. 壹、前言. 本年度學科能力測驗閱卷組，酌選考生作文佳作國寫第一大題5篇、第二大題5篇，經徵詢考生同意後，以原卷影像檔及其簡要 ... 下載專區 術科行政 相關網站 ENGLISH LINE官方帳號 最新訊息新聞稿/聲明 會議/活動訊息 出版訊息 求才啟事 關於中心簡介 組織架構 各單位職掌 我們的主任 國際交流兩岸交流 亞洲英語語言測驗學術論壇(AFELTA) 各國參訪 其他 公開資訊個人資料保護 捐助章程 董事．監察人名冊 預算 決算 會計師查核報告 政策宣導相關廣告執行情形 我們的位置 高中英語聽力測驗考試訊息 試務專區 簡介 考試說明 試題示例/參考試卷 高中英文參考詞彙表 選才文摘 統計資料 成績證明 下載專區 常見問題 學科能力測驗考試訊息 試務專區 簡介 考試說明 參考試卷 研究用試題 試辦考試110試辦考試訊息 110試辦試題與解析 109試辦試題與解析 歷年試題及答題卷一般試題 特殊試題 佳作 選才文摘 統計資料 工作報告 成績證明 下載專區 分科測驗(110前指考)考試訊息 試務專區 簡介 考試說明 參考試卷 研究用試題 歷年試題及答題卷一般試題 特殊試題 佳作 選才文摘 統計資料 工作報告 成績證明 下載專區 宣導與研習簡報與短片 研習訊息 生涯輔導生涯測驗 生涯訊息 出版/訂購簡章考試簡章 試題系列學科能力測驗系列 指定科目考試系列 英語聽力測驗系列 心理測驗興趣量表 大學學系探索量表 其他考試學刊 升學輔導類 購物車 訂單查詢 訂購注意事項 選才電子報當期內容 各期目錄 專題報報 試訊快遞 招生選才 教育服務 學習錦囊 科普專區 數字真相 研究論述專欄 中心剪影 學科能力測驗 考試訊息 試務專區 簡介 考試說明 參考試卷 研究用試題 試辦考試110試辦考試訊息 110試辦試題與解析 109試辦試題與解析 歷年試題及答題卷一般試題 特殊試題 佳作 選才文摘 統計資料 工作報告 成績證明 下載專區 回上一頁 友善列印 字級： 小字級 中字級 大字級 分享： 分享到我的Facebook 分享到我的Twitter 分享到Line 佳作 首頁 學科能力測驗佳作111學年度學科能力測驗國寫作文佳作 111-03-31 111學年度學科能力測驗國寫作文佳作 壹、前言本年度學科能力測驗閱卷組，酌選考生作文佳作國寫第一大題5篇、第二大題5篇，經徵詢考生同意後，以原卷影像檔及其簡要評分說明提供各界參考。

讀者如有寶貴意見，謹請來函指教。

（郵寄地址：106台北市大安區舟山路237號大學入學考試中心閱卷組收；傳真電話：02-23661149）貳、國寫作文佳作說明一、第一大題佳作五篇以下五篇佳作，均能掌握題旨，具有解讀正確、論述清晰、闡釋得宜、文字流暢等優點。

各篇說明如下：一、第一大題佳作編號原卷影像檔評分說明1原卷1-1一、能確切說明兩件案例的關鍵差異，條理清晰，文字通暢。

二、先闡述樂齡出遊的意義，進而說明旅遊中如何滿足長者生理與情感需求，並討論年輕人與長者互動的重要，層次分明，論述切當。

2原卷1-2一、雖然未明確點出臺灣與丹麥活動在車輛使用上之差別，但對於二者各別用意之闡述，則具體曉暢。

二、緊扣題旨，先扼要說明樂齡出遊對身心健康的益處，接著陳述策畫出遊活動時應留意的生理與心理需求，並提出若干具體的作法。

論點明確，脈絡分明。

3原卷1-3一、能根據材料，正確說明臺灣與丹麥樂齡活動的差異。

統整清楚，分析恰當。

二、以鑽石為喻，說明樂齡出遊是讓鑽石得以再綻放光芒。

接著針對出遊時長者的生理與情感需求，提出具體而完善的規劃。

譬喻貼切，結構完整，文辭暢達。

4原卷1-4一、能具體點出不老騎士與樂齡卡打車活動的差異，並分別說明二者的用意，文辭暢達，旨意明確。

二、首先帶出樂齡出遊的基本意涵，接續說明出遊的意義與對長者的正面影響，並詳述如何關照長者出遊時的生理與心理需求。

論述清晰，層次分明。

5原卷1-5一、能說明兩件案例之差異與用意，表述清晰。

二、首先討論面對歲月應有的態度，進而說明樂齡出遊應注意的需求，且能體貼長者的心理感受。

理念清楚，文筆流暢。

二、第二大題佳作五篇以下五篇佳作，均能掌握題幹要求，敘寫探索知識的經驗與體會，發揮切當。

各篇說明如下：二、第二大題佳作編號原卷影像檔評分說明1原卷2-1一、首先，從「驚奇」的視角切入，透過想像與好奇心的作用，在生物課本中找到知識的樂趣。

其次，書寫生物課本圖片所構成的繽紛世界，以及生活周遭的生物多樣性，體會生命的奧祕。

最後，指出在生物課本的學習下，引導人們探尋生命的意義。

二、層次清晰，體會深刻，文筆流暢。

2原卷2-2一、以宇宙之浩瀚與人類之渺小對比破題，確立即使人類在宇宙當前猶如一粒沙，仍應探索知識，以撐起宇宙的重量。

其後，以地質運動、宇宙奧祕、海洋變動與生命之關係與首段呼應，體現作者探索地科知識所感知的生命意義。

二、條理分明，結構謹嚴，情意深刻。

3原卷2-3一、首先，以人世之變幻與宇宙之恆常歸結出世界運行的規律。

其後，以萬物存在之意義與探索物理知識所得到的解答與首段呼應，體會生命存在的意義。

二、層次清晰，情意深刻，文筆流暢。

4原卷2-4一、首先，以五月入梅破題，點出翻閱地理課本帶來浪漫的況味。

接著，聚焦於地理課本中的氣候章節，再進一步以文學、歷史中的風雨敘述，呼應探索地理課本所經歷的知識旅程與浪漫意義。

二、條理貫串，脈絡分明，情意深刻。

5原卷2-5一、首先指出打開國文課本，生命遂顯光采，以點明題旨。

接著，分段敘述透過探索國文課本，使自己能尚友古人，擁有作家夢，並能體會名人的哲思，感受文字流淌的情感。

二、結構清晰，前後呼應，文辭流暢。

上列十篇文章，均屬佳作。

藉此期勉考生，作答國語文寫作能力測驗時，必須在規定的考試時間內，正確理解題意，進而在符合試題要求的基礎上，妥善解讀文本、選擇題材、組織篇章，並務求用詞精準、行文流暢。

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