108學年起入學之高職、綜高學生,畢業學分應同步調降為150 ...
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目前高中職畢業學分為160學分,自108學年起入學之高中生,畢業學分調降為150學分,但你知道嗎?高職、綜高並未在這次調降名單當中。
高職(技術型高中)、綜高畢業仍 ...
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108學年起入學之高職、綜高學生,畢業學分應同步調降為150學分
提議者 Haochi
已附議14
(時間已截止)
尚須4986個附議
目前進度
提案
2017-11-27
檢核
2017-12-11
檢核通過,自次日進入附議階段
暫停附議
2022-09-27
提議內容或建議事項
目前高中職畢業學分為160學分,自108學年起入學之高中生,畢業學分調降為150學分,但你知道嗎?高職、綜高並未在這次調降名單當中。
高職(技術型高中)、綜高畢業仍維持160學分,課發會所持的三個理由(如上圖),你同意嗎?
落實專業科目的學習。
可高職畢業條件不就規定專業科目要修80學分、60學分及格(含實習45學分)了,閣嫌無夠?(日本要求專業科目相當於50學分及格)
怕學生不上(選)課。
所謂國民學習權,學生才是教育的主體,以學生學習為中心,凊彩講講?
學分數上限比別人高。
高職彈性節數是可以算學分的,減少彈性節數去增加高職學分上限(應修學分數),然後不調降畢業學分,很合理嘛?綜高學分上限180,畢業學分160是怎麼來的?
比較台日畢業學分,日本不分高中或高職皆為74學分(相當於台灣148學分),未來台灣高中職畢業相差10學分,是基於甚麼道理呢?
積極性的差別待遇?如果高職生相對弱勢,應該給予更多資源以保障發展的機會,縮短「差異」帶來的差距,但「畢業多10學分」是必要且有效的做法嗎?
降低必修不同調?當高中學分上限從198降為180、部定必修同步調降20學分之時,高職卻逆勢增加部定必修15-30學分,故而學分上限192沒有調降空間。
該檢討的是,解決高職就業低落、學用落差,增加部定必修、破壞課程架構是必要之惡嗎?(解決高職就業低落、學用落差可參閱相關連結)
利益與影響
「但教育部卻劃出紅線,解釋課審會僅有審議尚未通過課綱的權力,沒有提出或審查已通過之課綱的權力,且教育部為求穩定,不會提出修改學分分配、必選修調整等總綱修正案,所以總綱如有不足之處,教育部希望可以函釋解決」引述自:高雄十七8社,新課審會的荊棘之路(下)。
教育部不應限縮或預設課審會審查空間,無法以函釋處理的部分,該改就改。
高職、綜高畢業學分應同步調降為150學分,以給學生更多自主學習、適性探索的空間。
目前八年級(國二)升高一學生適用。
相關連結
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新課審會的荊棘之路(下)
沒念大學也能擁有好工作?兩分鐘告訴你德國技職教育為什麼如此成功
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日本專門高校現況與發展課題之探討
附加檔案
高中職課程規劃(108總綱p13).pdf
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