魏氏智力測驗題庫下載
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90. 小華接受魏氏智力測驗的結果智商為64,也有適應行為缺陷之問題,他較適當的安置是以下哪一種? (A)普通班不接受 ...
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國中編班辦智力測驗教部:必須S型編班2019byRedChang
從五月下旬起,不少國中陸續辦理新生報到,甚至舉辦智力測驗,讓人質疑,明明實施..
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法學緒論測驗題庫3700byChiu
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魏氏智力測驗10by教育測驗與評量(統計)
魏氏智力測驗Ⅲ一、適應對象: 六歲到十六歲二、測驗時間: 約六十至九十分鐘三、測驗方式: (一)個別測驗。
(二)本量表係個別..
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魏氏智力測驗5by教甄◆身心障礙組
關於試題:魏氏兒童智力測驗(WISC-IV)有幾個分測驗?(A)12個(B)13個(C)14個(D)15個
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魏氏智力測驗11by教甄◆身心障礙組
關於試題:魏氏兒童智力測驗(WISC-IV)有幾個分測驗?(A)12個(B)13個(C)14個(D)15個
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魏氏智力測驗16by教甄◆身心障礙組
關於試題:魏氏兒童智力測驗(WISC-IV)有幾個分測驗?(A)12個(B)13個(C)14個(D)15個
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魏氏智力測驗16by教甄◆身心障礙組
關於試題:魏氏兒童智力測驗(WISC-IV)有幾個分測驗?(A)12個(B)13個(C)14個(D)15個
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90. 小華接受魏氏智力測驗的結果智商為64,也有適應行為缺陷之問題,他較適當的安置是以下哪一種?(A)普通班不接受特殊教育服務(B)普通班接受資源教室服務(C)啟智班(D)特殊教育學校
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教甄◆特殊教育專業-
98年-高雄縣98年度國民小學暨幼稚園教師(含代理教師)暨增置專長教師聯合甄選-特殊教育#507
答案:B
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TingPan高二下(2010/05/26) 正常:70以上(70是臨界點) 50-70 輕度 可教育性.....觀看完整全文,請先登入檢舉
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8F簡單幸福大三下(2012/01/29)想說差一點多個快兩個標準差=="
真得會搞錯檢舉
9F陳小吐大三上(2013/05/24)所以以下可以這樣分嗎????50-70 輕度 可教育性 普通班接受資源教室服務25-50 中度 可訓練性 啟智班25以下 重度 可養護性 特殊教育學校 檢舉
10F正取上榜大一下(2017/10/23)覺得應該是最少限制環境,所以離融合越近越好 檢舉
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27.下列何者是智力的操作型定義?(A)智力就是問題解決的能力(B)智力的高低可由其外顯行為表現之(C)智力是由魏氏智力測驗所測得的分數(D)智力是遺傳與環境交互作用而發展的能力
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教育學程◆教育基本知識-
100年-100學年度教育學程大學部學生教育學程甄選---教育基本常識#9104
答案:C
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林曉音小三上(2013/04/11)操作性定義:可操作、可測量、客觀的。
用.....觀看完整全文,請先登入檢舉
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6F秉惠國二上(2014/03/01)操作型定義就是照著這個定義來執行的每個人都會得到一樣的結果。
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7FBoo高二上(2014/03/02)智力的定義概念性定義:只對涵義做抽像描述,不做具體解釋 ex:智力是xxx的能力操作性定義:採用具體有運作程序結果來判定 ex:智力是依據智力測驗所得分數來判定→最佳解的 可操作、可測量、客觀的檢舉
8F:-)研二下(2021/04/08)考古題:下列敘述中,哪一項是屬「操作型定義」:(A)比西量表上的得分(B)校長所表現的領導型態(C)個人對成敗歸因的整體看法(D)國小主任對自身的角色期望。
95中區聯盟國小檢舉
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翔翔是一個小學二年級的學生,他在魏氏智力測驗中知覺組織/處理速度的得分都是在120分左右,語文理解的得分是76分。
另外,他在兒童口語理解測驗的得分,對照常模為百分等級3。
他的口語表達也常常出現說出來的話語詞不達意,詞彙錯用,詞彙尋取困難,語法錯誤,以及內容顛三倒四,缺乏組織,語句混亂,前後不連貫的現象。
此外,各項醫療檢查、教師觀察與評估,也顯示翔翔並未有感官、
情緒、社會互動問題。
請問他最有可能是什麼樣的特殊需求學生?(A)亞斯柏格症(B)特定型語言障礙(C)高功能自閉症(D)威廉氏症
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教甄◆特殊教育專業-
102年-國立新竹特殊教育學校102學年度第一次教師甄選國小部筆試題目#13812
答案:B
難度:
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po大一下(2014/12/18)特定型語言障礙:SpecificLanguageImpairment(SLI)指個案在身心其他方面的發展皆正常,只有在語言出現發展遲緩或是缺陷者,其語言學習困難並非源自於其智能缺陷、感官缺陷、嚴重的情緒.....看完整詳解檢舉
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3F109年新北特師非應屆上榜高三下(2015/06/26)
特定型語言障礙(錡寶香,2006):
(1)...
(內容隱藏中)
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4F融會貫通吧!羿君~大三上(2021/03/03)也顯示翔翔並未有感官、情緒、社會互動問題就可以把AC刪掉了!檢舉
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2.一位有注意力困難的特殊學生正在進行魏氏智力測驗,此學生完成一個分測驗後開始出現注意力的問題,離開座位走動、不願意配合施測,請問如果你是施測者,下列哪個做法是適當的?
(A)學生已經無法專注了,明天再進行施測
(B)以下每項分測驗都挑幾題具代表性題目施測
(C)為了求測驗結果精準,一個禮拜後重新施測魏氏智力測驗
(D)在一個分測驗結束後,於約定的時間內讓學生休息一下,但是所有的評量調整需詳盡地紀錄在測驗紙上
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教甄◆身心障礙組-
104年-桃園市104年國民中學新進教師甄選【特教身心障礙科】#27181
答案:D
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3倘若給阿茲海默型失智症患者施測魏氏智力測驗中的常識測驗,比較可能的結果為何?
(A)完全不會有問題(B)初期的患者可能沒有明顯問題,但後期即會產生問題(C)初期的患者就開始會出現明顯的問題(D)有明顯的個別差異,沒有特定的趨勢
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臨床心理學特論(二)-
97年-97-1專技高考_臨床心理師:臨床心理學特論(二)(包括心智功能不全疾病之心理衡鑑與心理治療、精神病之心理衡鑑與心理治療、兒童與青少年發展障礙之心理衡鑑與心理治療)#37693
答案:B
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