科目名稱： - 易經（周易） - 政大教學大綱

課程簡介Course Description. 《易經》是群經之首，為百學之所宗。

蓋《易》道淵深，包羅眾義，為治學之津梁。

《四庫提要》明言「《易》之為書，推天道以明 ... 國立政治大學校務行政系統教學大綱Syllabus 教學大綱Syllabus 科目名稱：易經（周易） CourseName:I-Ching(TheGreatChanges) 學年學期：109-2 SpringSemester,2021 科目代碼：101019001 CourseNo.101019001 修別：群 TypeofCredit:PartiallyRequired 3.0 學分數 Credit(s) 55 預收人數 NumberofStudents 課程資料CourseDetails 開課單位：中文四甲、中文四乙CourseDepartment:ChineseLiterature/B/4 授課老師：陳睿宏Instructor: 先修科目：無Prerequisite(N/A) 上課時間：五234Session:fri09-12 課程簡介CourseDescription 《易經》是群經之首，為百學之所宗。

蓋《易》道淵深，包羅眾義，為治學之津梁。

《四庫提要》明言「《易》之為書，推天道以明人事」，《易》文珠璣，實窮極天地變化之道，而歸本於人事。

它潔靜精微，彌綸萬有，察時變之造化，發天道之義蘊，鉤深致遠，窮理盡性，上則足以治國平天下，通萬民之情，定天下之業；下則足以修身養志，成智立德，自強不息，厚德以載物。

《易》理致用廣被，實為恆久之至道，不刊之鴻教。

《周易》是「人更三世，事歷三古」的集體創作。

由於歷史悠久，文字艱深，涵義晦澀，術語滿篇，若非對中國文字有深厚的修養，或對國學有相當的造詣，想要開卷有益、直窺堂奧，並非易事。

《周易》之文字，古奧簡約，一義多涵，且又以卦象譬喻模擬事物的形象與變化，又更以深邃微妙的義理，以彰顯天人之道，使人難以捉摸；尤其帶有玄奧而神秘的色彩，令讀者望文生畏，心生疑竇，欲入山探寶，卻躊躇難進。

因此，本課程希望帶引學者有效的進入易學的世界，奠定研《易》之基礎。

主要之教學內容包括： 　1.教授易學之基本知識，奠定易學基礎。

　2.解說研《易》的方法運用，以及介紹歷代易學發展概況。

　3.陳述易學之基本易例。

　4.講解《周易》經傳本義，兼攝象數與義理。

核心能力分析圖 CoreCompetenceAnalysisChart 「無核心能力」 能力項目說明 課程目標與學習成效CourseObjectives&LearningOutcomes 　　本課程希望帶引學者有效的進入易學的世界，奠定研《易》之基礎，主要之教學目標，茲分列如下： 　1.瞭解易學之基本知識，奠定日後研《易》進階之基礎。

　2.瞭解研《易》之方法運用，以及認識歷代易學發展概況。

　3.認識易學之基本易例，並能夠充份熟知與運用。

　4.熟知《周易》經傳本義，並能象數與義理兼攝，終能體察《周易》之遠旨，窮極聖人之奧理。

  　　根據課程目標之確立，本課程之主要學習成效為： 　　1.透過課程之理解與認識，得到正面之人生觀。

　　2.《周易》哲學思想的體認，內化對自我的省思與觀照，獲得有力的人生啟發與激勵。

　　3.對《周易》的形成、易學的發展與特色、易學的基礎知識、重要的易學派別，以及《周易》文本文義與思想等，有基礎而專業之認識。

　　學習目標與成效檢核規劃如下： 　　　　　　　　　　　　　　　評量工具與指標 學習目標與成效 專題書寫 課堂報告 考試 課堂問答/課堂討論 自我反思/自我評量 認識《周易》的形成、發展與在中國學術史上的地位。

  ※ ※ ※ ※ 理解各個時期易學發展的情形，學派的分野，以及重要易學家的易學主張、思想內涵與成就。

  ※ ※ ※ ※ 《周易》象數之學與義理思想相關知識系統的認識與釐清。

理解卦爻辭義，確立其實質的意涵。

  ※ ※ ※ ※ 培養《周易》思想與其知識系統的學殖，厚植生命涵養。

  ※ ※ ※ ※ 建構《周易》的天道與人文史觀，培養多元思想之接受與釐清，確立思想議題的判斷能力。

  ※ ※ ※ ※ 透過課程之理解與認識，得到正面之人生觀。

      ※ ※ 《周易》思想的體認，內化對自我的省思與觀照，獲得有力的人生啟發與激勵。

      ※ ※ 對《周易》的知識體系與思想內涵的形成與重要《易》例，有基礎而專業之認識。

            每周課程進度與作業要求CourseSchedule&Requirements 每週課程進度與作業要求CourseSchedule&Requirements 週次Week 課程主題CourseTheme 課程內容與指定閱讀 ContentandReadingAssignment 教學活動與作業 ActivityandHomework 學習投入時數 Estimatedtime 課堂講授LectureHours 課程前後PreparationTime 1 緒論 一、《周易》系統的內容與範圍：1.經、傳、學共同構成一個知識系統。

2.易學是一龐大的學術思想體系。

3.《周易》系統的價值在學而不在術。

二、易學研究的途經與方法：普遍性的研究途徑與方法：1.從事文字訓詁和考證。

2.解釋和闡發其義理。

三、研究易學的目的和任務：重在總結理論思維的經驗教訓；探討與當代各門科學相結合的途徑。

一、授課方式： 1.課前要求同學閱讀授課當週之課程範圍，課程結束前簡要重點提示，並要求學生課後複習。

2.教師上課主要採用課堂講授方式教學，並要求學生勤作寫記。

建立良好的互動模式，鼓勵同學發問，營造學習討論之氛圍。

二、學生預習內容： 1.課程內容各個階段單元《周易》相關知識系統之重要命題的預習與初步認識。

2.重要單元內容，有關命題討論之預習與準備。

3.指定講義內容之預先閱讀與準備。

三、學習活動： 1.《周易》知識系統內容知識與易學研究途徑的起始認識與簡介。

2.設定有關《周易》相關知識系統的重要命題，進行課堂上之討論。

四、課後作業： 1.《周易》相關知識系統的討論命題之準備。

2.課程內容之統整。

3.指定講義之閱讀。

五、完成諸論相關講義之閱讀。

3.0 4.5 2 《周易》的認識 一、《易經》的內容與性質。

二、龜卜與占筮。

三、卦爻象的起源與結構。

四、卦名與卦序。

五、《易經》的編纂與其歷史價值。

六、《易傳》的形成與特質。

一、同第一週相關內容所述。

二、完成《易經》的內容與性、卦爻象、卦名與卦序、《易傳》形成與特質等相關講義之閱讀。

3.0 4.5 3 《周易》的認識 一、《易經》的內容與性質。

二、龜卜與占筮。

三、卦爻象的起源與結構。

四、卦名與卦序。

五、《易經》的編纂與其歷史價值。

六、《易傳》的形成與特質。

一、同第一週相關內容所述。

二、完成《易經》的內容與性、卦爻象、卦名與卦序、《易傳》形成與特質等相關講義之閱讀。

3.0 4.5 4 八卦與六十四卦形成論 一、論兩儀。

二、論四象。

三、論八卦。

　　1.八卦的創始。

　　2.八卦的區分（先天八卦與後天八卦）。

　　3.先後天八卦分布的異同。

　　4.八卦釋義。

　　5.八卦摩蕩成四、六十四卦。

一、同第一週相關內容所述。

二、完成八卦與六十四卦形成相關講義之閱讀。

3.0 4.5 5 重要《易》例之認識 一、論十二辟卦： 　　1.十二辟卦的起源與意義。

　　2.十二辟卦分主十二月。

　　3.十二辟卦與節令。

　　4.十二辟卦與氣化。

二、卦別： 　　1.內卦、外卦。

　　2.陰卦、陽卦。

　　3.貞卦、悔卦。

　　4.消卦、息卦。

　　5.往卦、來卦。

　　6.之卦。

　　7.互卦（互體）。

　三、爻之認識： 　　1.爻義。

　　2.爻位。

　　3.爻象。

　　4.爻數。

　　5.爻變。

　　6.六爻的應位。

　　7.爻的承、乘、比、應之意義。

一、同第一週相關內容所述。

二、完成重要《易》例之認識相關講義之閱讀。

3.0 4.5 6 重要《易》例之認識 一、論十二辟卦： 　　1.十二辟卦的起源與意義。

　　2.十二辟卦分主十二月。

　　3.十二辟卦與節令。

　　4.十二辟卦與氣化。

二、卦別： 　　1.內卦、外卦。

　　2.陰卦、陽卦。

　　3.貞卦、悔卦。

　　4.消卦、息卦。

　　5.往卦、來卦。

　　6.之卦。

　　7.互卦（互體）。

　三、爻之認識： 　　1.爻義。

　　2.爻位。

　　3.爻象。

　　4.爻數。

　　5.爻變。

　　6.六爻的應位。

　　7.爻的承、乘、比、應之意義。

一、同第一週相關內容所述。

二、完成重要《易》例之認識相關講義之閱讀。

3.0 4.5 7 《易傳》本文之講授──《繫辭傳》 1.本文之訓解與義理之闡述。

2.卦數：天地之數、卦爻之數、先後天八卦數。

3.大衍筮法。

一、同第一週相關內容所述。

二、完成《繫辭傳》相關講義之閱讀。

3.0 4.5 8 《易傳》本文之講授──《繫辭傳》 1.本文之訓解與義理之闡述。

2.卦數：天地之數、卦爻之數、先後天八卦數。

3.大衍筮法。

一、同第一週相關內容所述。

二、完成《繫辭傳》相關講義之閱讀。

3.0 4.5 9 期中評量 期中評量 期中評量 3.0 4.5 10 《易傳》本文之講授──《說卦傳》 1.本文之訓解與義理之闡述。

2.卦象與逸象。

一、同第一週相關內容所述。

二、完成《說卦傳》相關講義之閱讀。

    11 《易傳》本文之講授──《序卦傳》與《雜卦傳》。

1.本文之訓解與義理之闡述。

2.卦序系統。

一、同第一週相關內容所述。

二、完成《序卦傳》與《雜卦傳》相關講義之閱讀。

3.0 4.5 12 六十四卦卦爻辭訓釋。

六十四卦爻辭之訓解與義理之闡述。

一、同第一週相關內容所述。

二、完成六十四卦卦爻辭義相關講義之閱讀。

3.0 4.5 13 六十四卦卦爻辭訓釋。

六十四卦爻辭之訓解與義理之闡述。

一、同第一週相關內容所述。

二、完成六十四卦卦爻辭義相關講義之閱讀。

3.0 4.5 14 六十四卦卦爻辭訓釋。

六十四卦爻辭之訓解與義理之闡述。

一、同第一週相關內容所述。

二、完成六十四卦卦爻辭義相關講義之閱讀。

3.0 4.5 15 六十四卦卦爻辭訓釋。

六十四卦爻辭之訓解與義理之闡述。

一、同第一週相關內容所述。

二、完成六十四卦卦爻辭義相關講義之閱讀。

3.0 4.5 16 六十四卦卦爻辭訓釋。

六十四卦爻辭之訓解與義理之闡述。

一、同第一週相關內容所述。

二、完成六十四卦卦爻辭義相關講義之閱讀。

3.0 4.5 17 六十四卦卦爻辭訓釋。

六十四卦爻辭之訓解與義理之闡述。

一、同第一週相關內容所述。

二、完成六十四卦卦爻辭義相關講義之閱讀。

3.0 4.5 18 期末評量 期末評量 期末評量       授課方式TeachingApproach 60% 講述 Lecture 20% 討論 Discussion 0% 小組活動 Groupactivity 20% 數位學習 E-learning 0% 其他： Others: 評量工具與策略、評分標準成效EvaluationCriteria 一、評量分配 類別 項目 配分 （一）平時成績 1.上課出席情形。

2.課堂表現與參與討論情形。

暫訂30% （二）期中評量 1.採取筆試方式。

2.考題為申論題題型。

3.評量範圍為前九週之授課內容。

4.考試時間為二小時。

暫訂35% （三）期末評量 1.採取筆試方式。

2.考題為申論題題型。

3.評量範圍為期中考之後的授課內容。

4.考試時間為二小時。

暫訂35% （附註：項目及配分比例於實際授課時，視狀況進行調整。

） 二、申論問答題之評分尺標： 　　文不對題者：0~15分 　　理解多誤、條理混亂、內容單薄者：16~60分 　　理解生疏、條理鬆散、內容寬泛者：61~80分 　　理解正確、條理清楚、內容充實者：81~100分 三、平時與期末指定閱讀考試的測驗藍圖 測驗題目 試題形式 記憶 理解 應用 獨立思考 （分析、綜合、評鑑） 佔分 問答題 1.上課口頭提問與討論，採取問答題、情境問答題等方式，依上課實際狀況而定。

2.期中與期末之筆試評量，各考問答題與申論題，著重於記憶、理解、應用與獨立思考。

情境問答題 申論題   指定/參考書目Textbook&References 1.王弼著、樓宇烈校釋《王弼集校釋》，北京：中華書局，1999年12月1版北京3刷。

2.朱熹《原本周易本義》，台北：新文豐出版公司《大易類聚初集》第2輯，影印文淵閣四庫全書本，1983年10月初版。

3.朱伯崑《易學哲學史》，北京：華夏出版社，1995年1月第1版。

4.李鼎祚《周易集解》，台北：台灣商務印書館，1996年12月台第1版第2刷。

5.李道平《周易集解纂疏》，北京：中華書局，1994年3月1版2刷。

6.馬振彪《周易學說》，廣東：花城出版社，2002年1月1版1刷。

7.徐芹庭《易經詳解》，台北：聖環圖書有限公司，1994年3月1版2刷。

8.程頤《易程傳》，台北：新文豐出版公司《大易類聚初集》第1冊，《伊川易傳》，1983年10月初版。

9.陳鼓應、趙建偉《周易注譯與研究》，台北：台灣商務印書館，1997年7月初版1刷。

10.本人自製講義。

已申請之圖書館指定參考書目 圖書館指定參考書查詢|相關處理要點 維護智慧財產權，務必使用正版書籍。

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