日文 【目に遭う】中文意思，用法- JAson日本語

慣用語【 目に遭う】用法，中文意思，例文提供。

用於負面的情況. ... 「目に遭う」是日文的慣用語，用於負面的情況… 例如會說：「散々な目に ... JAson日本語 Menu 首頁 日語課程 高級商業日語班（N1) 會話中高級改良班（N3~N2) 會話中級改良班（N4～N3) 會話初級改良班（N5) 日語入門班 文法 N4進階文法 N3中級文法 N2中高級文法 N1高級文法 助詞 助詞に 助詞で 助詞の 助詞と 助詞を 助詞から 助詞でも 助詞も 終助詞 ね・だね よ よね・だよね 助詞練習題 日語特區 副詞表 擬聲・態語表 日語學習者《常犯錯》的日文 看漫畫學日文 16種常見壽司日文 學校沒教的日文 動漫主題片尾曲 日本生活相簿 大阪難波-御宅族聖地 Whatsapp我們 Menu 首頁 日語課程 高級商業日語班（N1) 會話中高級改良班（N3~N2) 會話中級改良班（N4～N3) 會話初級改良班（N5) 日語入門班 文法 N4進階文法 N3中級文法 N2中高級文法 N1高級文法 助詞 助詞に 助詞で 助詞の 助詞と 助詞を 助詞から 助詞でも 助詞も 終助詞 ね・だね よ よね・だよね 助詞練習題 日語特區 副詞表 擬聲・態語表 日語學習者《常犯錯》的日文 看漫畫學日文 16種常見壽司日文 學校沒教的日文 動漫主題片尾曲 日本生活相簿 大阪難波-御宅族聖地 Whatsapp我們 byJAson【阿臣】日語老師 Postedon2021-02-252022-01-27 「目に遭う」 「目に遭う」是日文的慣用語，用於負面的情況…例如會說：「散々な目に遭う」、「ひどい目に遭う」、「辛い目に遭う」等等 「目に遭う」的意思 「目に遭う」表示遇到壞事情，負面情況使用，因此….例如：「最高な目に遭った」便不會這樣使用的「遭う」有表示偶然遇到的意思，所以「目に遭う」也表示偶然之間跌落一些倒霉的事情下 「目に遭う」圖例 目に遭う　例文１ 雨に降られた上に財布がなくなってひどいな目に遭った（不僅被雨淋了又掉了錢包，真倒霉）「雨に降られる　（被雨淋了）」弄到全身濕透很倒霉再加上，「財布がなくなる（掉失了錢包）」錢與重要的証件也失去了，很慘「上に」的用法（按這裡） 目に遭う　例文２ ヘルメットをかぶらないでバイクに乗るなんて痛い目に遭うに決まっている（不戴頭盔騎摩托必會遇到慘痛經歷）「ヘルメットをかぶる（戴頭盔）」如騎摩托（バイクに乗る）時不戴頭盔的話很危險遇到意外時，可能會頭破血流，很痛「に決まっている」的用法（按這裡） 目に遭う　例文３ 今日は大切な会議があるのに、必要な書類を家に忘れちゃった。

本当に大変な目に遭ったよ（今天有重要的會議卻把必要的文件忘在家裡，真是倒霉）大家都可能遇到忘記了會議時的文件，必要遭到責備也會給上司一個壞印像，進昇機會可能受到考驗「ちゃった」的用法（按這裡） 文章導覽 Prev《形容詞-修飾動詞》Next日文助詞練習題48 發表迴響 取消回覆 あ 授受動詞あげますもらいます くれます 言います・言いました・言っていました 言っていますVS言っていました的差別 か がする（感覺） けど・けれど・けれども 形容詞＋動詞（修飾動詞） 〜が（雖然，但是） さ 形容詞＋さ（程度） た たことがある（曾經～） ために（為了） たら（假如） てある（有～） てあげる・てもらう てくれる ています（進行式・習慣・狀態） ていない・ていません（沒有做/未做） ておく（預先～） てくる・てきた てしまう・しまった（～光了） ちゃう・ちゃった（～光了）口語 ちゃいけない（不可以）口語 ちゃだめ（不可以）口語 ちまう・ちまった（～光了）口語 てみる（試做看看） てもいい（可以～） ても（即使・就算） てはいけない（不可以） 「と」假定句 な ないといけない（非做不可） なきゃ（非做不可）口語 なくちゃ（非做不可）口語 なら・のなら・んだったら なる（變～） にする（決定） ま まま（～就這樣） みたいに（像～般） や （よ）うとする（想做） ようになる（變得） を をする（形・色・顏） ん んだ、んです、のだ、のです 動詞變化 ない形 たい形(想) た形 て形 可能形 意向形 條件形 被動受身形 使役動詞（さ）せる 他動詞・自動詞辨識方法 JAson日語會話課程 上一張 下一張 初級日文班 未經驗者 1對1教授基本入門會話文法生字自我介紹簡單與日本人對答技巧,適合未接觸過日文的人 進入 初級會話班 初級N5～程度 剛初學日文不久，意向集中日語會話，在日本能活用日文或為日本留學打好基礎 進入 中級會話班 N4～N2程度 學了多年日文卻未能掌握會話技巧想變得能與日本人流暢溝通的1對1日文課程 進入 高級會話班 N1程度 學了多年日文卻未能掌握會話技巧，想於日本公司工作，商業日語應用 聯絡 學員心聲 人生勝利組 接受JAson日語教室的訓練後成員的學員給我們的鼓勵 看看 JAson日語會話課程 上一張 下一張 初級日文班 未經驗者 1對1教授基本入門會話文法生字自我介紹簡單與日本人對答技巧,適合未接觸過日文的人 進入 初級會話班 初級N5～程度 剛初學日文不久，意向集中日語會話，在日本能活用日文或為日本留學打好基礎 進入 中級會話班 N4～N2程度 學了多年日文卻未能掌握會話技巧想變得能與日本人流暢溝通的1對1日文課程 進入 高級會話班 N1程度 學了多年日文卻未能掌握會話技巧，想於日本公司工作，商業日語應用 聯絡 學員心聲 人生勝利組 接受JAson日語教室的訓練後成員的學員給我們的鼓勵 看看 最新文章 ざるを得ない Verbくれる用法 重點1對1日文班（會話） 擬態語，擬聲語 擬態語　コネコネ 擬態語　もたもた 擬態語ちまちま 擬態語シワシワ 學校沒教的日文 さえvsすら用法 「やる・やります」除「做」以外的意思 食べます・食べる あ 〜上に（不僅～） 〜上で（～了之後） 〜上では（在～層面上） 〜上は（既然～） か からこそ（正因為～才～） ことだ（應該要～） こそ（～才是） さ さえ（連～也） さえ～ば（只要～便） せいで・せいか・せいだ（都怪～） せいにする（把～歸咎於～） た たって（即使，就算） だらけ（滿是～） てたまらない（～受不了） てたまるか（怎能～） てよかった（幸好～） てしょうがない　（非常〜） てしかたがない　（非常〜） という（叫做～） というわけではない（未必～） って用法 な なんて（竟然～） に比べて（相比起～） ま ものだ（應要~/應是～） は はずだ（應該是～） べきだ（應該要～） や ように（好像） ように（為了） ようにしてください（委婉要求） ように〜（依賴的傳達） ら わ わけだ（怪不得～） わけがない（不可能～） わけではない（並不是～） わけにはいかないない（不能～） 使役＋被動(受身)形 建設中 JAson日語會話課程 上一張 下一張 初級日文班 未經驗者 1對1教授基本入門會話文法生字自我介紹簡單與日本人對答技巧,適合未接觸過日文的人 進入 初級會話班 初級N5～程度 剛初學日文不久，意向集中日語會話，在日本能活用日文或為日本留學打好基礎 進入 中級會話班 N4～N2程度 學了多年日文卻未能掌握會話技巧想變得能與日本人流暢溝通的1對1日文課程 進入 高級會話班 N1程度 學了多年日文卻未能掌握會話技巧，想於日本公司工作，商業日語應用 聯絡 學員心聲 人生勝利組 接受JAson日語教室的訓練後成員的學員給我們的鼓勵 看看 JAson日語會話課程 上一張 下一張 初級日文班 未經驗者 1對1教授基本入門會話文法生字自我介紹簡單與日本人對答技巧,適合未接觸過日文的人 進入 初級會話班 初級N5～程度 剛初學日文不久，意向集中日語會話，在日本能活用日文或為日本留學打好基礎 進入 中級會話班 N4～N2程度 學了多年日文卻未能掌握會話技巧想變得能與日本人流暢溝通的1對1日文課程 進入 高級會話班 N1程度 學了多年日文卻未能掌握會話技巧，想於日本公司工作，商業日語應用 聯絡 學員心聲 人生勝利組 接受JAson日語教室的訓練後成員的學員給我們的鼓勵 看看 最新文章 ざるを得ない Verbくれる用法 重點1對1日文班（會話） 擬態語，擬聲語 擬態語　コネコネ 擬態語　もたもた 擬態語ちまちま 擬態語シワシワ 學校沒教的日文 さえvsすら用法 「やる・やります」除「做」以外的意思 食べます・食べる 會話改良課程 表示物件【功用或用途】 主語は　用途に　使います 說明 用途に　＋使います・利用します等動詞表示該物件的主要功用或用途。

「用途」是動詞時＋のに 助詞に　11個主要用法 例文  　　このソフトは動画の編集に使います（這電腦軟體用於編修動畫電影）  　　歯ブラシは歯を磨くのに使います（牙刷用來刷牙）  　　薬缶はお湯を沸かすのに使います（水煲用於把水煮沸）  　　このお金は車を借りるのに使います（這些金錢用於租借車輛）  　　包丁は食べ物を切るのに使います（菜刀用於切食物用的）  　　これは布を切るに使うハサミです（這是用來剪布料的剪刀） 學習特色 上一張 下一張 課堂以外有疑問Whatsapp為你解困 每週日本人傾計　會話流暢無問題 1對1教導時刻掌握學員進度 上課時間與地點 以下那種情況是你最想改善的困難？ 1想說的說不出 2日本人說話很快聽不懂 3讀了很多年也說不流暢 4想提高能力但不知從何入手 以下那種情況是你最想改善的困難？ 1想說的說不出 2日本人說話很快聽不懂 3讀了很多年也說不流暢 4想提高能力但不知從何入手 以下那種情況是你最想改善的困難？ 1想說的說不出 2日本人說話很快聽不懂 3讀了很多年也說不流暢 4想提高能力但不知從何入手 訓練項目 1對1個別指導，N5～N1文法，生字發音 對日常生活發表意見 聽力改良理解電視劇，動漫 克服心理障礙,由內向變得有自信 撰寫短訊，郵件 您的學習目的是？ ①提升會話能力，識講識聽，與本人溝通②考取日本語能力試 ①只想識講,不用考試 ①想識講&②想考試 學員心聲 上一張 下一張 學習特色 上一張 下一張 課堂以外有疑問Whatsapp為你解困 每週日本人傾計　會話流暢無問題 1對1教導時刻掌握學員進度 上課時間與地點 JAson 2020年2月已經同家人搬回日本住要照顧太太的媽咪（因為佢有肺病）現在都會由我旗下的老師課程全是由我編排訓練你「讀」「聽」「講」同日本人溝通 Skype上課 平日早午晚 星期六早或午 彈性約時間可與老師夾 面對面上課 平日早午晚 星期六早或午 油尖旺或中環的Pacificcoffee（可再相議） 課程價錢 上一張 下一張 中級日語(會話班)1對1 適合人士：接觸過日文半年以上或上了我們3個月的初級會話課程 想解決以下的問題 每月２堂【HK980】疫情學習優惠 每月上2堂（每堂60分鐘）再＋每月送30分鐘(疫情優惠) 原價每堂（60分鐘/1堂）HK$490 每月(2.5小時)HK980 優惠價平均60分鐘HK392  學員可自由選2堂,3堂或4堂我們有高效率的方法而且因為是一對一教學，2星期一堂的教授量，與一般學校一個月4堂相同，甚至更多 地點：尖沙咀：我們的私人office（面對面教授）港島區：中環Cafe或（Online):Skype 免費試堂60分鐘首次體驗滿意或不滿意保証不收費 疫情好轉，留名排隊4月先也可 ClickhereWhatsappme 本月新學員 訓練項目 1對1個別指導，N5～N1文法，生字發音 對日常生活發表意見 聽力改良理解電視劇，動漫 克服心理障礙,由內向變得有自信 撰寫短訊，郵件 您的學習目的是？ ①提升會話能力，識講識聽，與本人溝通②考取日本語能力試 ①只想識講,不用考試 ①想識講&②想考試 訓練項目 1對1個別指導，N5～N1文法，生字發音 對日常生活發表意見 聽力改良理解電視劇，動漫 克服心理障礙,由內向變得有自信 撰寫短訊，郵件 您的學習目的是？ ①提升會話能力，識講識聽，與本人溝通②考取日本語能力試 ①只想識講,不用考試 ①想識講&②想考試 學員心聲 上一張 下一張 下一頁 學員心聲 上一張 下一張 下一頁 學習特色 上一張 下一張 課堂以外有疑問Whatsapp為你解困 每週日本人傾計　會話流暢無問題 1對1教導時刻掌握學員進度 上課時間與地點 JAson 2020年2月已經同家人搬回日本住要照顧太太的媽咪（因為佢有肺病）現在都會由我旗下的老師課程全是由我編排訓練你「讀」「聽」「講」同日本人溝通 Skype上課 平日早午晚 星期六早或午 彈性約時間可與老師夾 面對面上課 平日早午晚 星期六早或午 油尖旺或中環的Pacificcoffee（可再相議） 課程價錢 JAson 2020年2月已經同家人搬回日本住要照顧太太的媽咪（因為佢有肺病）現在都會由我旗下的老師課程全是由我編排訓練你「讀」「聽」「講」同日本人溝通 Skype上課 平日早午晚 星期六早或午 彈性約時間可與老師夾 面對面上課 平日早午晚 星期六早或午 油尖旺或中環的Pacificcoffee（可再相議） 課程價錢 1對1 980 HK$ 2堂（每堂60分鐘） 可免費體驗60分鐘 有需要可以加堂 我們有方法一個月只需要上120鐘的堂也能比一般日語學校上4堂更快學懂說 1對1課程按這直接Whatsapp預約 1對2 2人合共 1380 HK$ 2堂（每堂60分鐘） 可免費體驗60分鐘 有需要可以加堂 我們有方法一個月只需要上120鐘的堂也能比一般日語學校上4堂更快學懂說 1對2課程按這直接Whatsapp預約 1對1 980 HK$ 2堂（每堂60分鐘） 可免費體驗60分鐘 有需要可以加堂 我們有方法一個月只需要上120鐘的堂也能比一般日語學校上4堂更快學懂說 1對1課程按這直接Whatsapp預約 1對2 2人合共 1380 HK$ 2堂（每堂60分鐘） 可免費體驗60分鐘 有需要可以加堂 我們有方法一個月只需要上120鐘的堂也能比一般日語學校上4堂更快學懂說 1對2課程按這直接Whatsapp預約 請問你接觸過多少日文？ 0～9個月 1年左右 2年左右 3年以上 日本生活相簿 ・大阪-難波-御宅族聖地 文法一覽表 JAson老師在香港1對1教授日文教授年資：2011～（約11年） Jason成為日語老師之前也跟大家一樣在香港的日語學校學了6年以上日文，可是察覺到仍然沒法說出自己想說的日文，也聽不明白日本人的對話，感到非常疑惑和迷惘。

不久在香港遇到現在的太太（日本人），交往時每天說日文聽日文，漸漸便發現學習日文除上課吸収知識是不足夠的，還要有日本人作對像互動實踐，才能習得能聽能說的能力。

所以我設計了一系列的會話課程，主要針對會話，內容除了必教N5~N1的文法生字外，還會按排日本人為學員作練習對象，讓平日沒法接觸日本人的同學能有更多與日本人互動溝通的機會。

現在JAson老師居於日本，主要訓練人成為日語私人老師，編寫日語會話教材，和解答同學日語上的問題。

希望教出更多的人學懂說日語聽日語。

私が晩ご飯を食べている間は、母は私にコーラを飲ませません 「讓我喝」要把動詞「飲む」轉「使役助動詞」這裡是使役動詞3大用法之一的「允許」用法。

「母親不允許我喝」 使役助動詞 N4進階文法 ばんごはん た あいだ はは の 【場所に】【物件が】あります あります前的【場所＋に】【物件＋が】表示該場所有一件死物例：家にテレビがあります在家有電視機 【場所に】【物件が】Verbてあります 在あります前＋Verbて　表示強調該現狀是人為的狀態例：あそこにワンピースがある（那邊有連身裙）這句子只說明了該位置有些什麼東西如想強調是人為之下產生的狀態あそこにワンピースがかけてある（那邊有連身裙掛著）  因此：【場所に】【物件が】あります的文法在あります前+Verbて助詞仍然【場所＋に】【物件＋が】不變 【Verbている】【Verbてある】的分別可[按這裡]了解 為何不是に？ やります（５段他動詞）　辞書形：やるやります在日文裡有很多意思這裡意思是：活動開辦，舉行(還有其他やる的意思用法[按這裡]) 因為やります是意志動詞 帶有意志的動詞在某場所做某動作該場所後＋で在家舉行Party因此：家（で）パーティーをやります 例文香港で　日本語教室をやります（在香港辦日語學校）会社で　会議をやります（在公司開會） 為何不是で、は？ 這裡的に不是from也不是對象用法…那麼,這個に是什麼呢？其實に還有表示「所擁有，存在」的含意 這裡的に表示存在 由於妹に女の子が生まれました。

（妹妹生了個Baby）等於：妹に女の子がいます（妹妹擁有Baby） 為何是《も》？ 表示很驚訝的「多達～」數量後加助詞「も」再＋動詞　如「數量」＋助詞「も」會解為「～多達～」 這裡的に表示存在 このパソコンは　２０万円　します「２０万円」沒有「も」句子譯成（這電腦要20萬日圓）このパソコンは　２０万円も　します加了も後譯成（這電腦價錢高達20萬日元） 為何是《を》？ 「知る」「覚える」「忘れる」這3個動詞前的　人・事・物記得要用を啊 為何是《に》？ 道に迷う這裡的「に」表示對於對於前路感到迷途，迷網  表示【對於】 名詞＋　に・には 說明 表示對於這人/事/物來說後巷一般會接大切・大事・必要・要る・不便・役に立つ・欠かせない・無駄・いい・悪い等等 例文  　　パソコンは仕事に役に立つ（電腦對工作很有用）  　　水は人間に欠かせない（水對人類來說是不可缺少的） かけます　花費 這裡的「に」表示向著某個目標人物作出動作要花費的錢或時間於某個事件或東西上 該物/事後＋に家賃にお金をかけます錢花在目標家賃（やちん）房租 例１：錢花在化粧品化粧品にお金をかけます例２：錢花在學日文日本語の勉強にお金をかけます 要花費的東西，該東西後＋を例1:花很多時間於日語學習たくさんの時間を日本語の勉強にかけます 為何用《を》？ 這裡的「渡ります」屬移動動詞在一個範圍裡面移動時該範圍＋を橋を　渡ります「過橋」表示在橋上移動因此橋（はし）後＋を ❷在一場所移動 「場所」＋を　移動動詞表示在一個場所裡面移動、帶有移動性質的自動詞。

例1:   公園を散歩する表示橫越公園或在公園裡移動移動動詞「散歩」「通る」「渡る」「歩く」「走る」「通う」「泳ぐ」「飛ぶ」「曲がる」「登る」「下りる」「降りる」「上がる」等 例文 階段を　降ります下樓梯  (在樓梯移動) 鳥が空を　飛ぶ鳥在空中飛(在空中移動) 横断歩道を　渡ります過斑馬線(在斑馬線上移動) 慣れます（なれます） 辞書形：慣れる（なれる）  自動詞意思：適應環境，速度，困難等等適應的事情後＋に表示「對於」這件事情 日本の生活に慣れました對於「日本の生活」已適應習慣了因此「日本の生活」後＋に 例文 毎日歩くことに慣れた（對於每日步行習慣適應了） 而想說習慣，慣性了做的事情如：「習慣做運動」「 習慣早起床」就不能接「慣れる」而是 「運動は習慣（しゅうかん）です」「早起きは習慣です」 時間性名詞【時間に】 時間に　＋動詞 說明 表示動作發生的時間,在該時間後加助詞に一般來說「今日」、「明日」、「昨日」「今週」、「来週」、「先週」「今月」、「来月」、「先月」「今年」、「来年」、「去年」「毎〜」等時間不能加上「に」 例文  　　休みにデパートへ行きます（放假去百貨公司）  　　昼間にスーパーで買い物します（中午在超市購物）  　　ご飯を食べる時にテレビを見てはいけない（吃飯時不準看電視） 表示目的地【場所に】 場所に　＋動詞 說明 一般會接行く、帰る、来る、戻る、着く、入る、出る、向かう、出る、旅行する　等動詞使用表示朝向具體或抽象的目的地。

而（行く、帰る、来る）等動詞也可配搭「へ」使用。

例文  　　昼間どこへ行きますか（中午會去那裡？）  　　彼女は来年日本へ行きます（她明年去日本）  　　母は昨日の夜7時に家に帰りました（媽媽昨夜7時回家） 助詞に11個用法 あ 授受動詞あげますもらいますくれます か 〜がする 形容詞＋さ（程度） た 〜ために 〜たことがある 〜たら 〜てある 〜てあげる・てくれる・てもらう 〜ていない・〜ていません 〜てしまう 〜ても（即使・就算） 〜てもいい 「と」假定用法 な 〜なる 〜にする（決定） ま ～まま や ようにする を 〜をする 動詞變化 た形變換 ない形 たい形(想) 可能形 意向形 條件形 被動受身形 使役動詞（さ）せる 他動詞・自動詞辨識方法 答案：Cだけは N2文法《だけは》解說 第1類（5段）辞書形 飲む 行く 話す 買う 待つ 取る 選ぶ 死ぬ ます形 飲みます 行きます 話します 買います 待ちます 取ります 選びます 死にます 被動受身形 飲まれる 行かれる 話される 買われる 待たれる 取られる 選ばれる 死なれる 第2類（1段）辞書形 見る 寝る あげる ます形 見ます 寝ます あげます 使役 見られる 寝られる あげられる 第3類 する 勉強する 来る ます形 します 勉強します きます 使役 される 勉強される こられる 助詞に 助詞で 助詞の 助詞と 助詞を 助詞から 助詞でも 助詞練習題 日文流利的秘訣？ 助詞練習題 Shareonfacebook Facebook 7大助詞用法 表示存在 場所に　物件が＋　あります場所に　生物が＋　います 說明 人・事・物存在的地方 例文  　　壁にポスターが　あります（在牆壁在海報） かべ  　　冷蔵庫の中にビールが　あります（電冰箱裏有啤酒） れいぞうこ  　  パパは会社にいます（爸爸在公司） かいしゃ ファンタジーの世界にいるみたい像是在幻想的世界裡 爆笑IG學日文 沒法流利說日文是因為缺乏了....... 學到N3,N2了,但說出口的日文還很初階.......有否感到挫敗？想要知如何解決? 進入了解 例文 4.マスク着用の上面接へお越しください（請戴上口罩（後）來面試） ちゃくよう めいせつ こ 5.家族と相談した上でまた連絡します（先與家人相量後再聯絡你） うえ れんらく かぞく そうだん 6.無数の困難に耐えた上での成長（成受了無數困難後的成長） うえ せいちょう むすう こんなん た 沒法流利說日文是因為缺乏了....... 學到N3,N2了,但說出口的日文還很初階.......有否感到挫敗？想要知如何解決? 進入了解 例文 4.説明書の上では作り方は簡単そうに書いているんだけど、実際作ってみると難しい(從說明書上看寫著得製作方法好像很簡單,實際做起來便很難) せつめいしょ か じっさいつく つくりかた うえ かんたん 5.天気予報の上では暖かいですが、風がすごいから寒い（天氣預告看是很溫暖但風很大所以很冷） うえ かぜ てんきよほう あたた さむ 學到2，3年日文說的日文還像個初學者？ 學了很多文法卻不懂運用？說出口的句子都很簡單，BB班如何說得更像個日本人 進入了解 例文 C)のに 解說 1對1 980 HK$ 2堂（每堂60分鐘） 可免費體驗60分鐘 有需要可以加堂 我們有方法一個月只需要上120鐘的堂也能比一般日語學校上4堂更快學懂說 1對1課程按這直接Whatsapp預約 1對2 2人合共 1380 HK$ 2堂（每堂60分鐘） 可免費體驗60分鐘 有需要可以加堂 我們有方法一個月只需要上120鐘的堂也能比一般日語學校上4堂更快學懂說 1對2課程按這直接Whatsapp預約 學到2，3年日文說的日文還像個初學者？ 學了很多文法卻不懂運用？說出口的句子都很簡單，BB班如何說得更像個日本人 進入了解 4.消防士みたいに人を助ける仕事をやりたい（想做一些如消防員般救助別人的工作） しょうぼうし ひと たす しごと 5.麻婆豆腐みたいな辛い料理を作る（弄像麻婆豆腐般辛辣的菜） まーぼとうふ から りょうり つく 6.彼みたいにかっこよければきっとモテるね(像他那樣帥的話便很受異性歡迎呢) かれ 下一頁 下一頁 下一頁 下一頁 下一頁 下一頁 1對1 980 HK$ 2堂（每堂60分鐘） 可免費體驗60分鐘 有需要可以加堂 我們有方法一個月只需要上120鐘的堂也能比一般日語學校上4堂更快學懂說 1對1課程按這直接Whatsapp預約 1對2 2人合共 1380 HK$ 2堂（每堂60分鐘） 可免費體驗60分鐘 有需要可以加堂 我們有方法一個月只需要上120鐘的堂也能比一般日語學校上4堂更快學懂說 1對2課程按這直接Whatsapp預約 に はたら 正確答案是B) 母は今　働いて（います）媽媽正在工作中 A働いてください❌請你工作C働いてよかった❌幸好工作了D働いてあげる❌為（某人）工作 會話改良課程改善日語說話技巧 上一張 下一張 返回 1對1 980 HK$ 2堂（每堂60分鐘） 可免費體驗60分鐘 有需要可以加堂 我們有方法一個月只需要上120鐘的堂也能比一般日語學校上4堂更快學懂說 1對1課程按這直接Whatsapp預約 1對2 2人合共 1380 HK$ 2堂（每堂60分鐘） 可免費體驗60分鐘 有需要可以加堂 我們有方法一個月只需要上120鐘的堂也能比一般日語學校上4堂更快學懂說 1對2課程按這直接Whatsapp預約 學到N4,N3了說的日文還像個初學者？ 學了很多文法卻不懂運用？說出口的句子都很簡單，BB班如何說得更像個日本人 進入了解 4.彼の頭は石みたいに硬い（他的頭像石般硬） かれ あたま いし かた 5.彼女は人形みたいにかわいい（她像洋娃娃般可愛） かのじょ にんぎょう 6.お父さんは猿みたいに歩いている(爸爸像猴子般步行) とう さる ある 她說：「我感到挫敗，灰心」 有90%的人考到了N2卻沒法聽明日本人的說話,也說不出自己想表達的.....因此找上了我們..... 進入了解 4.電気がつかない、壊れたみたい（燈開不了，好像是壞掉了） でんき こわ 5.この店は予約が全然取れなくて人気みたい（這店完全沒法預約，好像很受歡迎） みせ よやく ぜんぜん と にんき 6.喉が痛くて風邪をひいたみたい(喉嚨很痛像是感冒了) のど いた か ぜ 爆笑IG學日文 【主項目】の中で【細項目】が一番〜 表示一大項目之中該細項目是最～最喜歡，最平宜，最好吃等什麼時候可省去「の中」？大項目是「場所」時只用「で」而「人數或項目範圍」＋「の中で」例：❶彼は日本で一番速い男(他是於日本最快的男生）❷彼はクラスの中で一番速い男(他是於班裡最快的男生）❶「日本」屬場所，所以可以省去「の中」❷「友達」屬範圍，因此必需加「の中」 《會話專攻》日語課程 不論未接觸過日語,還是已學了多年感到學了多年也說得不如理想想與日本人溝通，說到，聽到多過去考試想集中訓練對答，說出自己的意見 進入了解 表示以限定的「時間或金錢量」之內能解決一個動作或事情 100円內，不會超過100円 懼怕自己的日文是《港式口音》嗎？ 只要你沒有做一練習，你的日文肯定帶有港式口音？而這練習大部份日語學校都沒有提供那就是...... 進入了解 該「項目」已足夠滿足其需要後一般接「いい、十分、大丈夫、満足、足りる等」 記《海量》文法無問題 日文文法超過400過，要熟練不容易可是我們有方法記,而且能運用於日本人對話之中 進入了解 人數で　動詞 「總共人數」＋で　實行該動作 《會話專攻》日語課程 不論未接觸過日語,還是已學了多年感到學了多年也說得不如理想想與日本人溝通，說到，聽到多過去考試想集中訓練對答，說出自己的意見 進入了解 名詞（原因）で＋事情的發生或動作 前項原因多是「壞因素」由於前項的「壞因素」而引致或做出後項的事情 學到2，3年日文說的日文還像個初學者？ 學了很多文法卻不懂運用？說出口的句子都很簡單，BB班如何說得更像個日本人 進入了解 材料で　動詞原料から動詞 材料で　動詞原料から動詞 《會話專攻》日語課程 不論未接觸過日語,還是已學了多年感到學了多年也說得不如理想想與日本人溝通，說到，聽到多過去考試想集中訓練對答，說出自己的意見 進入了解 動詞た形　＋ってい形容い　＋くたってな形容　　＋だって名詞　　　＋だってない形い　＋くたって 中文譯為「即使，就算」「たって」是N4文法「ても」的口語對平輩或後輩用法，丁寧有禮場合不適用表示即使做了前項的事情，也會/不會發生後面的事項「ても」＝「たって」「でも」＝「だって」補充「食べてもいいですか」⭕️「食べたっていいですか」❌詢問允許時不能用「Verbたっていいですか」只能用「Verbてもいいですか」作回答時「食べてもいいですよ」⭕️（普通）「食べたっていいですよ」⭕️（較冷淡的回應） 《會話專攻》日語課程 不論未接觸過日語,還是已學了多年感到學了多年也說得不如理想想與日本人溝通，說到，聽到多過去考試想集中訓練對答，說出自己的意見 進入了解 日語《會話班》 場所で　活動が　あります 在「某場所」舉行「活動」例如：運動會，祭典，遊行，生日派對等等「ある」會作為「舉行」或「發生」的意思 她說：「我感到挫敗，灰心」 考到了N2卻沒法聽明日本人的說話,也說不出自己想表達的.....因此找上了我們..... 進入了解 答案2）が 彼「が」掃除して　くれました原句：彼は　私に　掃除して　くれました（他為我打掃了）主詞何時用「は」何時用「が」我們「日語會話班」會詳細解說按此看（香港限定，廣東話教授） 學到N4了說的日文還像個初學者？ 學了很多文法卻不懂運用？說出口的句子都很簡單，BB班如何說得更像個日本人 進入了解 答案3）が 誰「が」先生ですか何時用「が」何時用「は」？我們「日語會話班」會詳細解說按此看（香港限定，廣東話教授） 記《海量》文法無問題 日文文法超過400過，要熟練不容易可是我們有方法記,而且能運用於日本人對話之中 進入了解 學到N4了說的日文還像個初學者？ 學了很多文法卻不懂運用？說出口的句子都很簡單，BB班如何說得更像個日本人 進入了解 用法說明 表示：主語A被對像B強迫做某個不願意實行的動作，強烈表示內心不滿 SukiN2PAssed JoeN2PAssed（100分） AlexN2PAssed SharonN2PAssed YuiN2PAssed N4　以て形接續的文法 てある（有～） てあげる・てくれる・てもらう ています（進行式・習慣・狀態） ていない・ていません（沒有做/未做） ておく（預先～） てくる・てきた てしまう・しまった（～光了） ちゃう・ちゃった（～光了）口語 ちゃいけない（不可以）口語 ちゃだめ（不可以）口語 ちまう・ちまった（～光了）口語 てみる（試做看看） てもいい（可以～） ても（即使・就算） てはいけない（不可以） 初級會話（1對1）價錢 HK$440（60分鐘/1堂） 會話能力(能說出口程度)接近零一個月最少兩堂即每月HK880初級課程為3個月課程 地點：（面對面）尖沙咀：私人office港島區：中環Cafe或（Online):Skype 免費體驗60分鐘之前必須先考慮清楚 Whatsappme 本月新學員(5人限定） 學員對課程的感想 她在6年前開始由零跟我們學日文課程中讓她不斷跟日本人溝通透過我們的方法把海量的文法生字記熟了 沒留日在香港學習的她比留日1，2年的人更流利現在她是我們的導師之一，已教授日文2年 他跟我們學日文之前在香港某日語學校學了5年因為教學沒有會話練…..也不知學日文會話邊間好，看到我們的IG,在我們這裡學了3年後漸漸上口，現在還結識了日本女友（因為識講日文）現在也是我們的導師之一 按此Whatsapp體驗 她跟我們學日文前在香港某日語學校學了2年日文，當時她男友取笑她學了等於沒有學，看到我們的IG,擔粗粗來試堂，跟我們學了1年後開始懂得基本的溝通，一起去日本時令男朋友大吃一驚  我們的課程除了一個香港人導師貼心教授日文外每星期也會有一位日本人與學員以日文練溝通，練對答。

每星期見不同的日本人 按此Whatsapp排隊體驗 她最初面對日本人時，因怕說錯而不敢開口因我們的學員每星期也會面對日本人 半年後她漸漸習慣起產來了,現在面對日本人時判若兩人，表現得非常有自信，流暢 傳統班制學習方法較刻板，填鴨式教學只適合考試令這學員感到浪費時間和金錢而我們是用些更有效的學習方法 引導學員成功說出來，聽得更多 按此Whatsapp排隊體驗 手段で＋動詞 以某手段或方法實行一個動作如：英語で説明する（以英語說明）「英語」作為工具或方法、實行「說明」的動作ハサミで紙を切る(以剪刀剪紙)「剪刀」作為工具、實行「剪紙」的動作 如何自如地表達自己內心所想？ 「我以前唔識講日文,學了日文5年漸漸變得識講了」以上的句子如沒法1分鐘內譯成日文，表示您在表達自己的想法方面存在困難，而我們的方法是.... 進入了解 ❶在一個場所「進行動作」❷在一個場所「發生事件」先看最尾的動詞是否屬❶的「動作性動詞（他動詞）或❷事件活動發生的地點，再判斷場所助詞用で假如最尾是「形容詞」，因不是發生事情或進行動作，場所便不應該用で例：日本で便利❌日本は便利⭕️假如最尾的動詞是「あります、います」等動詞，因不是發生事情或進行動作，場所便不應該用で例：先生は日本でいます❌先生は日本にいます⭕️ 《會話專攻》日語課程 不論未接觸過日語,還是已學了多年感到學了多年也說得不如理想想與日本人溝通，說到，聽到多過去考試想集中訓練對答，說出自己的意見 進入了解 學到N4,N3了說的日文還像個初學者？ 學了很多文法卻不懂運用？說出口的句子都很簡單，BB班如何說得更像個日本人 進入了解 4.消防士のように人を助ける仕事をやりたい（想做一些如消防員般救助別人的工作） しょうぼうし ひと たす しごと 5.麻婆豆腐のような辛い料理を作る（弄像麻婆豆腐般辛辣的菜） まーぼとうふ から りょうり つく 6.彼のようにかっこよければきっとモテるね(像他那樣帥的話便很受異性歡迎呢) かれ こけ 《會話專攻》日語課程 不論未接觸過日語,還是已學了多年感到學了多年也說得不如理想想與日本人溝通，說到，聽到多過去考試想集中訓練對答，說出自己的意見 進入了解 ボールを持ったまま走ってる(拿著球（就那樣地）跑) 5これは全然使っていないから、新しいままだ（這就那樣新的完全沒有使用過） ぜんぜん つか あたら 6.母にずっと元気なままで生きていってほしい（想母親一直健康地活下去） はは げんき い 會話例 A:コーヒーにミルクを入れて飲みますかB:いいえ、そのままでいいですよA:珈琲會加奶喝嗎？B:不，就那樣便可以了 她說：「我感到挫敗，灰心」 有90%的人考到了N2卻沒法聽明日本人的說話,也說不出自己想表達的.....因此找上了我們..... 進入了解 4.電気がつかない、壊れたようだ（燈開不了，好像是壞掉了） でんき こわ 5.この店は予約が全然取れなくて人気なようだ（這店完全沒法預約，好像很受歡迎） みせ よやく ぜんぜん と にんき 6.喉が痛くて風邪をひいたようだ(喉嚨很痛像是感冒了) のど いた か ぜ 學到2，3年日文說的日文還像個初學者？ 學了很多文法卻不懂運用？說出口的句子都很簡單，BB班如何說得更像個日本人 進入了解 4.昔のように毎日遊んで暮らしたい（如從前一樣每日玩著過日子） むかし まいにち あそ く 5.教えてもらったようにやってみて上手く行った（如你所教的做做看便很順暢了）  おし う ま い 6.彼が歌っていたように歌ってみましょう(像他般那樣唱吧) かれ うた うた こけ 記《海量》文法無問題 日文文法超過400過，要熟練不容易可是我們有方法記,而且能運用於日本人對話之中 進入了解 5.彼ならこのぐらいのことをやりかねない（假如是他的話恐怕會做這樣的事情） 6.スケボーする時に転けたら骨が折れかねない（玩滑板時摔倒的話恐怕可能會骨折） ほね とき こ お 7.こんなことをしたら法律に触れかねない（做這樣的事情恐怕會觸犯法律） ほうりつ ふ 8.こんなくだらない話は彼なら言いかねない（這樣無聊的話假如是他也可能會說） かれ い はなし こけ 沒法流利說是因為缺乏... 學到N3,N2了,但說出口的日文還很初階.......有否感到挫敗？想要知如何解決? 進入了解 5. 先生のやり方には納得しかねます（恕難認同老師的做法）  かた なっとく せんせい 6.今すぐ答えしかねます（現在無法馬上回答你）  いま こた 7. お約束いたしかねます（無法向你保證/承諾）  やくそく か 8. このままだと勝ちかねる（再這樣下去很難勝出）  こけ 《會話專攻》日語課程 不論未接觸過日語,還是已學了多年感到學了多年也說得不如理想想與日本人溝通，說到，聽到多過去考試想集中訓練對答，說出自己的意見 進入了解 5.会社では制服を着ないと(いけない)（在公司必須穿制服） かいしゃ せいふく き 6.運転するには運転免許がないと(いけない)（要駕駛便要駕駛執照） うんてん うんてんめんきょ 7.生活のために働かないと(いけない)（為了生活一定要工作） せいかつ はたら 8.明日のパンを買わないとね（要買明天的麵包） あした か こけ 《會話專攻》日語課程 不論未接觸過日語,還是已學了多年感到學了多年也說得不如理想想與日本人溝通，說到，聽到多過去考試想集中訓練對答，說出自己的意見 進入了解 5.今日は最終回だから見なくちゃ(いけない)（今天是最後一集一定要看） み きょう さいしゅうかい 6.試験はもうすぐだ。

勉強しなくちゃ（快要考試了，一定要溫習） べんきょう しけん 7.生活のために頑張らなくちゃ(いけない)（為了生活一定要工作） せいかつ がんば 8.家へ帰ったらすぐ手を洗わなくちゃね（要買明天的麵包） いえ かえ て あら こけ 《會話專攻》日語課程 不論未接觸過日語,還是已學了多年感到學了多年也說得不如理想想與日本人溝通，說到，聽到多過去考試想集中訓練對答，說出自己的意見 進入了解 5.毎月母に仕送りしなきゃ(ならない)（每月要給媽媽生活費（比家用）） まいつきはは しおく 6.また太った。

運動しなきゃ(ならない)（又胖了，一定要運動） ふと うんどう 7.感染しないようにマスクをつくなきゃならない（避免感染一定要戴口罩） かんせん 8.出かける前に電気を消さなきゃ(ならない)（出街前一定要關燈） で まえ でんき け こけ 《會話專攻》日語課程 不論未接觸過日語,還是已學了多年感到學了多年也說得不如理想想與日本人溝通，說到，聽到多過去考試想集中訓練對答，說出自己的意見 進入了解 這裡的「別に」帶有「不屑」的語感口雖說「沒什麼」但語感聽起來很不高興 這裡的「別に」表示：沒差(不在乎） 6A:間に合わないだろう。

遅れちゃうB:別に遅れても大した問題じゃない?A:遅れてもかまわないってこと？A:趕不上了，要遲了B:就算遲也沒多大問題對不？A:就是說遲也沒關係嗎？ 即使遲到也不在乎的語感 在乎說法：「やばい！急ごう」 ま あ おく おく おく もんだい べつ こけ 《會話專攻》日語課程 不論未接觸過日語,還是已學了多年感到學了多年也說得不如理想想與日本人溝通，說到，聽到多過去考試想集中訓練對答，說出自己的意見 進入了解 6白い洋服を洗う時に、他の服と別に洗濯する(洗白色衣服時要與其他衣服分別地洗) べつ しろ あら ほか ふく とき ようふく こけ 《會話專攻》日語課程 不論未接觸過日語,還是已學了多年感到學了多年也說得不如理想想與日本人溝通，說到，聽到多過去考試想集中訓練對答，說出自己的意見 進入了解 ②特別地，例外地～表示：對某人或事，作出特別、例外的安排 6.これは誰にも見せないけどあなたは特に見せる這個都沒給誰看但你的話特別(例外）給你看 み だれ み とく こけ 《會話專攻》日語課程 不論未接觸過日語,還是已學了多年感到學了多年也說得不如理想想與日本人溝通，說到，聽到多過去考試想集中訓練對答，說出自己的意見 進入了解 特に、何も…並沒特別,什麼也… こけ 《會話專攻》日語課程 不論未接觸過日語,還是已學了多年感到學了多年也說得不如理想想與日本人溝通，說到，聽到多過去考試想集中訓練對答，說出自己的意見 進入了解 5.翌朝特別に早起きをした(第2天的早上特別早起床) とくべつ 如何自如地表達自己內心所想？ 最重要是懂得把中文譯成日本一般學校只會教日文，沒有中文譯日文的訓練而我們鍛鍊的方法是.... 進入了解 4.  従業員 の数を減らさないと赤字になる（不減少員工的人數便會變成赤字了） じゅうぎょういん あかじ へ 5.ご飯の量を減らしてください（他不僅聰明也很有趣所以很受女性歡迎） はん りょう へ 6.税金を減らすべきだと思う(應該要減少稅金) ぜいきん おも へ 表示前文的事情得到一些領會或終於理解到原委的時候使用。

這用法也是多用於「自言自語」。

補充常以「だから〜んだ」「そのために〜んだ」一併使用口語禮貌體「〜んです」口語平輩用「〜んだ」平輩女性用「～の」書面禮貌體「〜のです」 《會話專攻》日語課程 不論未接觸過日語,還是已學了多年感到學了多年也說得不如理想想與日本人溝通，說到，聽到多過去考試想集中訓練對答，說出自己的意見 進入了解 如何自如地表達自己內心所想？ 最重要是懂得把中文譯成日本一般學校只會教日文，沒有中文譯日文的訓練而我們鍛鍊的方法是.... 進入了解 4.  感染者数 が減っている（感染人數減少中） かんせんしゃすう へ 5.今月の売り上げが先月より減った（本月的營業額比上月稍為減少了） こんげつ う あ せんげつ へ 6.日本の人口は年々減っている(日本的人口每年減少中) にほん じんこう ねんねん へ 如何自如地表達自己內心所想？ 最重要是懂得把中文譯成日本一般學校只會教日文，沒有中文譯日文的訓練而我們鍛鍊的方法是.... 進入了解 4.借金を増やさないように頑張ります（努力不增加債務） しゃっきん がんば ふ 5.  店長  に  給料 を増やしてもらった（得到了店長加了薪金） てんちょう きゅうりょう ふ 6.貯金を増やそうかな(打算增加儲蓄金額) ちょきん ふ 記《海量》文法無問題 日文文法超過400過，要熟練不容易可是我們有方法記,而且能運用於日本人對話之中 進入了解 4.日本食屋さんがだんだん増えている（日本料理店漸漸增多了） にほんしょくや ふ 5.仕事の量がますます増えるから残業するしかない（工作量越來越增多,唯有加班） しごと りょう ざんぎょう ふ 6.やばい！ 体重 が増えた(糟了！體重增多了) たいじゅう ふ 如何自如地表達自己內心所想？ 最重要是懂得把中文譯成日本一般學校只會教日文，沒有中文譯日文的訓練而我們鍛鍊的方法是.... 進入了解 4.このことで私の心配が増した（因為這事增多了我的擔憂） しんぱい ま 擔憂不能以數字表現、這裡只能用「増す」🆗増す❌増える❌増やす 5.これからもスマホの重要度が増すでしょう（今後智能電話的重要度也會增長對吧） 重要度不能以數字表現、這裡只能用「増す」🆗増す❌増える❌増やす じゅうようど ま 6 将来 への不安を感じる人が増している（對將來感到不安的人增加中） 人數能以數字表現、這裡能用「増す・増える」🆗増す🆗増える❌増やすs しょうらい ふあん かん ひと ま 7.人は政府に不満が日々増している（人們對政府的不滿日益增長） 不満不能以數字表現、這裡只能用「増す」🆗増す❌増える❌増やす ひと せいふ ふまん ひび ま 8.消費税増により自己負担も増した(基於消費稅增加自我負擔也增加了) 自我負擔不能以數字表現、這裡只能用「増す」🆗増す❌増える❌増やす じ  こ ふたん しょうひぜいぞう ま 記《海量》文法無問題 日文文法超過400過，要熟練不容易可是我們有方法記,而且能運用於日本人對話之中 進入了解 答案１）を 9時に家「を」出ます「離開一個空間」該空間用「を」例電車を降ります大学を卒業します 如何自如地表達自己內心所想？ 最重要是懂得把中文譯成日本一般學校只會教日文，沒有中文譯日文的訓練而我們鍛鍊的方法是.... 進入了解 《會話專攻》日語課程 不論未接觸過日語,還是已學了多年感到學了多年也說得不如理想想與日本人溝通，說到，聽到多過去考試想集中訓練對答，說出自己的意見 進入了解 用法說明：[詢問用法] 當看到一個前提後想再進一步確認時使用「んですか」來詢問❶「進一步確認時」❷「要求詳細說明」❸「表示好奇」❹「感到驚訝」❺「抱有懷疑」❻「不滿的情緒」❼「批評或追究」等情況時使用 什麼是前提？例如：A：「山田さんは寿司を食べますか。

」B：「山田さんは食べます」A：「山田さんは寿司を食べるんですか」①未有前提A：「山田さんは寿司を食べますか。

」（吃不吃壽司）我們還未知道答案或情報還未知道山田吃或不吃時表示未有前提②有前提B：「山田さんは食べます」現在已知道答案或情報，山田是吃壽司的，表示有前提便可以作進一步確認A：「山田さんは寿司を食べるんですか」補充口語禮貌體「〜んですか」口語平輩用「〜の？」男性粗野用「～のか？」書面禮貌體「〜のですか」 例文 4.「看到對方穿上新鞋」（有了前提）あ！新しい靴を買ったんですか（啊！你買了新的鞋子嗎？） 表示：好奇 あたら くつ か 5.A：わかった？（未有前提）B：わかりました（有了前提後）A：本当にわかったのか？A：明白了嗎？B：明白了 A：真的明白了嗎？ 表示：懷疑🤨  ほんとう 6.「看到女兒在躲懶」（有了前提）　　何をやっているの？　　（你在做什麼呀？😡） 表示：不滿🤨 なに 如何自如地表達自己內心所想？ 最重要是懂得把中文譯成日本一般學校只會教日文，沒有中文譯日文的訓練而我們鍛鍊的方法是.... 進入了解 用法2說明[委託，開場] 當要說話時提出「說明引言」或「委託引言」時使用。

就像裝飾品一樣，把句子美化起來，聽來更客氣一點並沒有實在的意思。

一般會在提問，依賴，委託前用❶「說明引言」❷「委託引言」補充書面體「〜のですが」禮貌體「〜んですが」禮貌體「〜んですけれども」平輩用「〜んだけど」 例文 4.噂なんだけど木村くんは日本に移住したみたい有個謠言是木村好像已移居日本了 （說明引言） うわさ きむら にほん いじゅう 5.これはわからないんですが教えていただけませんか這個的我不太明白，可以得到你教我嗎？ （委託引言） おし 6.先週の会議なんですが本当に助かりました。

上星期的會議真是得救了 （說明引言） せんしゅう かいぎ ほんとう たす 學到N4了說的日文還像個初學者？ 學了很多文法卻不懂運用？說出口的句子都很簡單，BB班如何說得更像個日本人 進入了解 用法3說明　狀況，原因說明 當要對某件事作進一步詳細說明「狀況」或「原因」時使用❶「狀況」❷「原因」補充口語禮貌體「〜んです」口語平輩用「〜んだ」（男女適用）口語平輩用「〜の」（女性用）書面禮貌體「〜のです」注意⚠️「〜んです＋から」是在雙方都知到前提時說明原因假設：A和B也知道要節約用錢A:来月旅行しようB:無理。

節約してるんだからA下月去旅行吧B不行。

因節約用錢中啊有「明明說了要這樣做」的意思  所以只是單方面知道前提時說明原因時只能用「んです」或「から」其中之一・【んだから】詳細按這裡看 例文 3.A：久美子はなんで会社を休んだ？B：風邪を引いたの（說明原因）A：久美子為何請了假？B：因為患了感冒啊 （說明原因） く み こ かいしゃ やす かぜ ひ 4.A：課長はどうしてまだ来ないんですかB：まだ会議中なんです（說明原因）A：為什麼課長還沒有來呢？B：還在會議中 （說明原因） かちょう かいぎちゅう こ 5.子：速くしなきゃバスに間に合わない母：いつも寝坊したんだから（說明雙方也知的原因）子：不快一點便趕不上公車🚌母：因為你常睡懶覺 說明雙方也知的原因時用んだから はや ま あ ねぼう 6.A：ママ、ゲームやっていい？B：ダメ！明日テストなんだからA：媽，可以玩電動嗎？B：不可！你明天有測驗 說明雙方也知的原因時用んだから あした 她說：「我感到挫敗，灰心」 有90%的人考到了N2卻沒法聽明日本人的說話,也說不出自己想表達的.....因此很多這類人找上了我們..... 進入了解 用法４說明　意志希望 表示自己想說的事情加上強烈的意志，如希望，決心，苦惱，主張等。

有些情況會是自言自語，或要說服自己時候用。

因此用普通體較多補充口語禮貌體「〜んです」口語平輩用「〜んだ」平輩女性用「～の」書面禮貌體「〜のです」 例文 👆見に行こうなんて少しも思わなかったんだけど(以前絲毫也沒想過去看他的但..) （強烈主張）廣東話：以前一D都無諗過睇佢架，但係.. 👆わかるだろ？巻き込みたくないんだ（你也很清楚吧？不想連累你啊）😠 （強烈願望） 👆🏼実は最初に見た時から閃いていたんだ（其實最初看到時已忽然想到了） （主張）廣東話：其實最初睇到個陣已經諗到架啦 4.今週福岡へ旅行なんです（今星期去北海道旅行）😁 （強烈期待）廣東話：今個星期去福剛旅行啊👏😁 りょこう ふくおか 5.北海道のラーメンはめちゃくちゃおいしいの（北海道的拉麵非常好吃的啊）😋 （強烈開心）廣東話：北海道D拉麵好鬼好食架女性用　の男性用　んだ正在場合のです ほっかいどう 6.あいつを許さないんだよ（絕不會原諒那傢伙的）😡 （強烈憤怒）廣東話：我一定唔會原諒條友架 ゆる 記《海量》文法無問題 日文文法超過400過，要熟練不容易可是我們有方法記,而且能運用於日本人對話之中 進入了解 用法5說明：[命令] 表示「命令」緊急狀態時候用的，一般男性用較多。

與「命令形」分別在於「～んだ」加上說話者強烈的希望，包含說話者鼓舞的意志而不需要絕對服從。

而「命令形」表示強烈的命令，絕對要對方馬上服從，緊急執行的表示。

很多時會一併使用補充口語禮貌體「〜んです」口語平輩用「〜んだ」書面禮貌體「〜のです」注意⚠️「命令」用法不能用「否定＋んだ」❌ 例文 👆🏼00:24：「立て！立つんだ！ジョー」 他の者たちを巻き込む事はないだろうやめるんだ用不著要把其他也牽連進去吧。

快停手啊 4.お前ら今度こそ勝つんだぞ（你們下次一定要勝利啊！） まえ こんど か 5.ギャンブルなんてやめるんだ（你一定要戒掉賭博啊！） 6.誤ったことをやったらすぐ謝るんだ（做了錯事便一定要馬上道歉啊！） あやま あやま 表示發現、察覺到新的情報、或是不明白的事情當下突然明白了的時候使用基本上是「自言自語」的時候用多，對自己說話便不用客氣，故用普通體多 學到N4了說的日文還像個初學者？ 學了很多文法卻不懂運用？說出口的句子都很簡單，BB班如何說得更像個日本人 進入了解 表示一些已經知道的事情忘記了，突然回想起來的時候使用「我把錢包忘了在家」❌便不適用因為這是當下發現，之前不知道的事情注意⚠️這個「回想起來」情況接續時「～ん後＋だった」 沒法流利說是因為缺乏... 學到N3,N2了,但說出口的日文還很初階.......有否感到挫敗？想要知如何解決? 進入了解   載入迴響中...   發表迴響… 電子郵件(必要) 名稱(必要) 網站