「好學」比「學好」更重要 - 今天頭條

中國的應試教育，使得學生磨練出一套怎樣學好的方法，可以概括為：文科靠死記硬背，理科靠大量做題。

進入大學後，「好學生」就不應該是這種類型的「學得 ... 首頁 教研小幫手 「好學」比「學好」更重要 2019-08-14  教研小幫手 在中學階段，「好學生」就是「學得好的學生」，而學得好就是學習成績好、考試成績好。

中國的應試教育，使得學生磨練出一套怎樣學好的方法，可以概括為：文科靠死記硬背，理科靠大量做題。

進入大學後，「好學生」就不應該是這種類型的「學得好」的學生，而應該是「好學的」學生。

「學好」與「好學」有很大區別，是兩種完全不同的「學」的境界：「學好」是學習中被動地接受，而「好學」則是學習中主動地探索；「學好」是今天學習的一個結果，而「好學」則是今後學習的一種習慣；「學好」只是對學習已有知識的一種度量，而「好學」則是對學習未來知識的一種態度；「學好」是為了掌握知識，而「好學」是為了探索問題；「學好」得到的是答案，而「好學」追求的是真理。

「好學」遠比「學好」更重要。

「好學」是懂得怎樣學的一種能力。

這種能力中有若干要素，我特別要強調「好奇」「好問」「好思」這三點。

我把好奇放在首位。

好奇是科技創新和人類文明進步的原始推動力。

多年前，4位諾貝爾物理學獎獲得者到清華理學院與學生座談。

當被問到什麼是科學發明最重要的要素時，他們沒有選擇基礎紮實、數學好、勤奮、努力這些學生們提出來的選項，而是不約而同地說到好奇心。

連愛因斯坦這樣的天才都說：「我沒有特殊的才能，我只是激情般地好奇。

」好奇是好學的第一要素，好學源於好奇。

好奇往往導致好問，而好問是質疑既有知識、探求未知的起點。

但是，我們面臨的情況是，學生不好問，也不會問。

我們不僅不鼓勵學生質疑老師，而且還往往對那些喜歡質疑的學生產生負面印象。

我們的應試教育制度是不鼓勵提問的：獲得標準答案就能取得好成績，而提出問題不僅對獲得好成績沒有幫助，而且還有害，因為它讓你不相信標準答案。

好思則是好學的核心。

17世紀的數學家、哲學家笛卡爾——就是發明坐標系的那位法國人——說過這樣一句話：「我思故我在」，他把「思」作為人存在的根本價值。

愛因斯坦把思考作為大學本科教育的根本，他說：「大學本科教育的價值，不是學習很多的事實，而是訓練大腦去思考。

」如何思考？不是人云亦云，而是獨立思考。

只有獨立思考，才會有創造性思考，才會有批判性思考，才會有「ThinkDifferent」，即不同的思考。

蒂爾在《從0到1》這本書的一開頭，就舉出他在面試候選人時經常提出的一個問題：「哪些重要的真理，是很少有人同意你的？」他的這個問題不好回答，因為絕大多數真理是大家都同意的，而要說明那些與「共識」相反的、你的看法是真理，非獨立思考是不能回答的。

我希望在學校教育中能夠改變「好學生」的定義，並改變學習的方式。

真正的好學生，是「好學」的學生，是具有強烈好奇心的、好問且能問出有意思問題的、並且能夠獨立思考的學生。

這種「好學」是一種可以伴隨學生一生的有關「怎樣學」的能力。

文章來源:https://twgreatdaily.com/bF7Tj2wBvvf6VcSZHCjz.html 想像：從天窗中得來的慰藉——《天窗》文本解讀與教學設計 2020-05-03 省級旬刊《當代家庭教育》20年版面已滿，暫停收稿 2020-04-28 高中歷史教學設計的原則、要素及優化 2020-04-22 高中政治教學探究 2020-04-22 以「酵母菌代謝」為主題的生物學科節系列實驗開展 2020-04-16 問題導學教學法在高中生物教學中的應用 2020-04-14 實驗認知能力的高考化學實驗試題研究 2020-04-14 分析滑輪運動探討功的定義 2020-04-14 國家級旬刊《天天愛科學·教育前沿》10月版面無，正常安排11月 2020-04-13 培養文化回應型教師：理念與實踐 2020-04-12 論中學生物學課程的實驗教學 2020-04-07 教研用心教師獲益 2020-04-05 省級/周刊《課程教育研究》暫停收稿 2020-04-04 《名師在線》可加急6月版面！高中、中小學、幼兒各學科文章均可 2020-04-02 讓學生成為班級的主人 2020-04-02 班主任：兵法用來對付誰？ 2020-04-02 念好「三字經」樂做班主任 2020-04-02 《教師》《中學課程輔導》《小學生作文輔導》等已出刊 2020-04-01 數學課堂學生做主 2020-03-30 中學美術教育研究 2020-03-28 衡水中學教學管理的核心做法 2020-03-03 因為我們是班主任 2020-02-23 班級衛生是眼裡的光 2020-02-22 教師的幽默素養在教學中的必要性 2020-02-20