【2011-2015】 - 新聞訊息- YZU-Dept. 元智大学応用外国語学科

元智大學應用外語系，歡迎您加入我們溫馨、活潑的世界大家庭 ... 三年級開始，學生可自由選擇英文組或日文組課程為其分組必修科目，使得將所學之外語能力，進一步擴展 ... CultivateProfessionalForeignLanguages やってしまった後悔はだんだん小さくなるが、やらなかった後悔はだんだん大きくなる。

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JapaneseFestivalBuyou やってしまった後悔はだんだん小さくなるが、やらなかった後悔はだんだん大きくなる。

JapaneseFestivalTaiko やってしまった後悔はだんだん小さくなるが、やらなかった後悔はだんだん大きくなる。

language 繁體中文 ENGLISH 日本語 language 【2011-2015】 【2011-2015】EnglishDramaPerformance test test Scholarship  OverseasChineseScholarshipExperienceSharing-Joey─────────1.Performancestandards,maintenance,readingmethods(comprehensive)Themethodofcalculatinggradesistousetheaverageclassranking.Myownmethodofreadingistoachievegoodresultsineverysubjectsothattheaveragescorewillnotbeloweredandthedepartmentrankingabovethepreviousdepartmentcanbemaintained. 2.ScholarshipsystemrequirementsBecausewewanttoencourageoverseasChinesetoenrollinYuanZeUniversity,theamountofscholarshipforoverseasChineseishighandtherequirementsarenottoodifficult.Ifitiswithin50%oftheclassranking,itcanhave10,000Taiwandollars,30%orless20,000Taiwandollars,10%orlessis30,000Taiwandollars.Youcanapplyonceinasemester,soyoucanapplytwiceinaschoolyear.Itisaverygoodsystem.Youcanapplyforahighscholarshipwithalittlehardwork. 3.Applicationmethod+sharingofyourexperienceTheapplicationmethodisalsoverysimple.Copyyouracademicyeartranscriptsandscholarshipapplicationforms,fillinyourpersonalinformationandsubmitthemtothedepartmentoffice,providedyouhaveyourownaccount.Sincethescholarshipisfundedbyremittance,thereisnocashpayment,somakesureyouhaveyourownpersonalaccountbeforeapplying.    WritingPracticum  WritingPracticum─────────CourseIntroductionTodevelopstudents’abilityinapplyingacademicskillsinpractices,studentsarerequiredtochooseatopicforwritingpracticumastheirgraduationprojectfromthesecondsemesterofthethirdyearuntilthefirstsemesterofthefourthyear.ThepracticumshouldbecompletedwithonlyEnglishorJapanese,whileeachstudentwillindividuallyreceiveayearoftrainingfromaninstructor,andpresenttheirworkinapresentationoranexhibition.Thecontentsofthepracticumaredividedasfollows:AcademicpaperwritingJob-relatedwritings,e.g.marketresearch,specializedsurveyanalysisreport,etc.Teachingmaterialediting(Teacher’smanualeditingincluded)TranslationInternshipInthesecondsemesterofeachyear,juniorstudentswilldothe"midtermpresentation"toreportprogressandfuturedirections.Theworkneedstobecompletedinthefirstsemesteroffourth-grade.Andthe“finalpresentation"willbepresentedintheformofaposter.Thepurposeofthisclassistoenablestudentstousetheirlanguagestoproducecreativeworks,suchasEnglish-Japanesetranslation,English-Japaneseteaching,orinternship.    ReflectionfromStudents:DaisyWhenIwasinmysophomoreyear,Iheardthateveryonewouldparticipateinawritingpracticumcoursenextyear.IwasveryexcitedthatIcouldapplywhatIlearnedinclass,butatthesametime,IwasworriedthatImightencountermanydifficulties.Fortunately,aftertheadvisorwasdetermined,alltheworriesweregone.MyadvisorwasTeacherLiang.ShesuggestedthatIcoulddesignonlinecourseswithanotherclassmate.Theprocesswasoverwhelmingbecauseofthecompilationofteachingmaterials,preparationofshootingprops,shooting,andediting.MypartnerandIovercamedifficulties,andtheteachergaveusmanyvaluablesuggestionssothatwecancompletemanyteachingvideos.Ialsolearnedmanytechniquesforeditingteachingmaterials,shootingtips,editingtechniques,etc.ItisjustasIexpectedittoapplywhatIlearnedinclasstowritingpracticum.ChadWritingpracticumcanberegardedasafour-yearmasterpiecetome.Itisnotonlyaboutknowledgebutalsohowtodealwithotherpeople.Ibrieflyexplainthewritingpracticumcourse:Firstofall,therearemanytypesofwritingpractice,suchastranslation,teachingmaterials,projects,andinternships.Ifyouhaveyourideaandtheadvisoragrees,youcandospecialtopics.Whatimpressedmethemostwasthetopicofbartending,itisnotonlytheapplicationofwhatyouhavelearnedinJapanesebutalsotheintegrationofyourknowledge.Mywritingpracticumcanbesaidtohavemanytroubles,butatlast,wepresentsuccessfully.WeareagroupoffivetoinvestigatetheJapaneselearningofcollegestudentsandwhetheritcanbeusedinpractice.TheoriginaltopicwastosimplifytheJapanesereadings,andinthefuture,youngerstudentscanusethesebooks.Idealsaregreat,buttherealityisnotthatgood.Wecouldn'tmeettheteacher'sideas,andfinallychangedthewaytodothistopic.Althoughwehavemistakes,wetriedourbesttocorrectthem.Atlast,wefinishedthefinalpresentation.Infact,afterreallystartingtoworkonthetopic,IfoundthatIhavemanyshortcomings.Notonlytheknowledgeofthelanguagebutalsohowtodiscusswiththeteacherandtimemanagement.Itisnecessarytoexperiencewritingpracticumbeforeenteringtheworkforce.Makingmistakesincollegecanbetolerated,butwhenyoustarttoworkandmakemistakes,yourcolleaguesandbosswillnotgiveyouthesameopportunitiesasteacherswould.Inadditiontothis,thekeypointisbeingwillingtoask.Ifyoudon’task,youwillalwaysbeignorant.Ignoranceisalifetimeshame.ThisisthemostpreciouslessonIhavelearnedintheuniversity.Learnfromyourmistakesandfromaskingquestions.RogerAsamemberofthedepartmentofforeignlanguages,writingpracticumcanbesaidtobeourfinalpresentationofthestudiesamongthefouryearsofuniversity.Withtheguidanceoftheprofessor,wetransformwhatwehavelearnedintorealproducts.Wepresentedbyexhibitions,anditalsomadeaperfectendingformyuniversitylife.However,itisnotsosimpletofinishthewritingpracticum.Toenrichthecontent,alargeamountofdataandlanguageskillsarenecessary.Onlybyovercomingtheseobstaclescanourworkstrulytouchpeople'shearts.  ElmaFortunately,Iparticipatedinagreatgroupandmetagoodadvisor.Inthebeginning,weencounteredmanyproblemswithselectingthetopic.Afterthetopicwasdecided,everythingwentwell.Ourtopicistoplanin-depthlocaltourforinternationalstudents.WeactedasEnglish-speakingtourguides,travelingwithforeignstudentswhowerenotfamiliarwithTaiwan.Wewereluckytomeetmanynicepeopletohelpusfromtheexplorationofthetrip.Becauseofthem,ourwritingpracticumcouldbecompleted.Writingpracticumislikeaninterestingadventureforme.Fromorganizationtoresult,manyinterestingthingshavehappened.Iamverysatisfiedwithmywritingpracticum.IamhappythatIcandotopicsthatIaminterestedinandmeetinggoodteammates.   元智大學應用外語系，歡迎您加入我們溫馨、活潑的世界大家庭 元智大學應用外語系自民國八十六年八月成立以來，肩負提供元智大學應用外語系學生修讀學士學位課程之任務。

本系自創系以來，秉持提升外語教育之理念，全心致力於外語教學以及相關領域的研究。

民國九十二年碩士班的設立，更能提供有志鑽研應用外語的學子們進修的管道，增進對台灣語言教育、外語人才培訓的貢獻。

本系學生須修畢130個學分（詳細畢業學分請參考各年級修業規定）始得畢業，一至四年級課程皆規劃了嚴格的聽、說、讀、寫語言訓練，教學採小班教學，以提升學生運用英語與日語的能力。

三年級開始，學生可自由選擇英文組或日文組課程為其分組必修科目，使得將所學之外語能力，進一步擴展到未來的專業領域中。

本系的課程不但能為本系畢業學生在學術與職業上提供廣泛的選擇機會，而且也能提升本校其他科系學生的外語能力。

本系自91學年度起設定外語檢定畢業門檻，要求學生需達到英語TOEFL、GEPT、IELTS、TOEIC以及日語能力測驗等檢定成績達規定分數以上始可畢業。

另外，為了讓每位學生都能受到老師的關心，本系採用家族導師制，且提供專業實習機會、設立課後輔導制度。

學期中、學期末聖誕節、萬聖節等節日舉辦各項語言學習成果發表活動，培養學生的團隊精神與語言應用能力。

培育專業的英、日語文能力，應用於跨文化的理解與溝通專才 元智大學應用外語系自民國八十六年八月成立以來，肩負提供元智大學應用外語系學生修讀學士學位課程之任務。

本系自創系以來，秉持提升外語教育之理念，全心致力於外語教學以及相關領域的研究。

民國九十二年碩士班的設立，更能提供有志鑽研應用外語的學子們進修的管道，增進對台灣語言教育、外語人才培訓的貢獻。

本系學生須修畢130個學分（詳細畢業學分請參考各年級修業規定）始得畢業，一至四年級課程皆規劃了嚴格的聽、說、讀、寫語言訓練，教學採小班教學，以提升學生運用英語與日語的能力。

三年級開始，學生可自由選擇英文組或日文組課程為其分組必修科目，使得將所學之外語能力，進一步擴展到未來的專業領域中。

本系的課程不但能為本系畢業學生在學術與職業上提供廣泛的選擇機會，而且也能提升本校其他科系學生的外語能力。

本系自91學年度起設定外語檢定畢業門檻，要求學生需達到英語TOEFL、GEPT、IELTS、TOEIC以及日語能力測驗等檢定成績達規定分數以上始可畢業。

另外，為了讓每位學生都能受到老師的關心，本系採用家族導師制，且提供專業實習機會、設立課後輔導制度。

學期中、學期末聖誕節、萬聖節等節日舉辦各項語言學習成果發表活動，培養學生的團隊精神與語言應用能力。

獨立分析及思考的能力養成，重視團隊合作及敬業負責的精神 元智大學應用外語系自民國八十六年八月成立以來，肩負提供元智大學應用外語系學生修讀學士學位課程之任務。

本系自創系以來，秉持提升外語教育之理念，全心致力於外語教學以及相關領域的研究。

民國九十二年碩士班的設立，更能提供有志鑽研應用外語的學子們進修的管道，增進對台灣語言教育、外語人才培訓的貢獻。

本系學生須修畢130個學分（詳細畢業學分請參考各年級修業規定）始得畢業，一至四年級課程皆規劃了嚴格的聽、說、讀、寫語言訓練，教學採小班教學，以提升學生運用英語與日語的能力。

三年級開始，學生可自由選擇英文組或日文組課程為其分組必修科目，使得將所學之外語能力，進一步擴展到未來的專業領域中。

本系的課程不但能為本系畢業學生在學術與職業上提供廣泛的選擇機會，而且也能提升本校其他科系學生的外語能力。

本系自91學年度起設定外語檢定畢業門檻，要求學生需達到英語TOEFL、GEPT、IELTS、TOEIC以及日語能力測驗等檢定成績達規定分數以上始可畢業。

另外，為了讓每位學生都能受到老師的關心，本系採用家族導師制，且提供專業實習機會、設立課後輔導制度。

學期中、學期末聖誕節、萬聖節等節日舉辦各項語言學習成果發表活動，培養學生的團隊精神與語言應用能力。

提供有志鑽研應用外語的學子們進修的管道 元智大學應用外語系自民國八十六年八月成立以來，肩負提供元智大學應用外語系學生修讀學士學位課程之任務。

本系自創系以來，秉持提升外語教育之理念，全心致力於外語教學以及相關領域的研究。

民國九十二年碩士班的設立，更能提供有志鑽研應用外語的學子們進修的管道，增進對台灣語言教育、外語人才培訓的貢獻。

本系學生須修畢130個學分（詳細畢業學分請參考各年級修業規定）始得畢業，一至四年級課程皆規劃了嚴格的聽、說、讀、寫語言訓練，教學採小班教學，以提升學生運用英語與日語的能力。

三年級開始，學生可自由選擇英文組或日文組課程為其分組必修科目，使得將所學之外語能力，進一步擴展到未來的專業領域中。

本系的課程不但能為本系畢業學生在學術與職業上提供廣泛的選擇機會，而且也能提升本校其他科系學生的外語能力。

本系自91學年度起設定外語檢定畢業門檻，要求學生需達到英語TOEFL、GEPT、IELTS、TOEIC以及日語能力測驗等檢定成績達規定分數以上始可畢業。

另外，為了讓每位學生都能受到老師的關心，本系採用家族導師制，且提供專業實習機會、設立課後輔導制度。

學期中、學期末聖誕節、萬聖節等節日舉辦各項語言學習成果發表活動，培養學生的團隊精神與語言應用能力。

JapaneseTeaTime  JapaneseTeaTime   ThisextracurricularactivityhasledbyProf.ZhongZeyiLiangsincethe97thschoolyear.AllschoolstudentshavetheopportunitytocommunicatewithJapaneseteachersandJapaneseexchangestudentsinarelaxedatmosphereinJapanese.