3-2. 實習報告與心得- ZERO' 設計教學實習 - Google Sites

實習心得. 李老師是雲科大設計學院的畢業校友，因此特地規劃這次的行程，讓高一同學能提早了解專題的製作模式，透過雲科設計學院五系分流的制度，讓學生們思考自己專業 ... ZERO'設計教學實習搜尋這個協作平台 首頁緣起01.自我介紹1-1.自傳1-2.學經歷1-3.作品簡集02.教育理念03.教學實習3-1.斗家實習簡報3-2.實習報告與心得04.高職參訪4-1.東吳高職參訪心得05.微型教學演練5-1.教案設計5-2.教學簡報06.教檢心得分享6-1.心得分享07.電影心得7-1.向權勢挑戰7-2.派特的幸福劇本08.期末心得總回顧協作平台地圖 03.教學實習‎>‎ 3-2.實習報告與心得          斗六家商短期教學實習跟課報告  日期節數科目名稱年級班別上課主題原任課教師4/17第4節繪畫基礎廣一辛畫石膏像洪瓊珠課程規劃    洪老師將教分成前後兩半，各放置一尊石膏像，學生們可以選擇自己喜歡的視角架設畫架進行繪製。

上課時，老師先說明本次課程是練習石膏像，並在學生練習的時候做示範、講解，最後進行回饋的動作。

 ※上課流程：課程說明→示範→學生練習→回饋實習心得    洪老師規劃石膏像的課程為兩到三周，比較像是單元性的課程規劃，最後會挑選優秀的作品在校內走廊展示。

由於這是我的第一次觀課，且又已經是繪畫基礎課程的最後一節，所以進到教室後，同學們的作品都已完成一半左右了，因此我便跟著老師，移動至同學的旁邊，觀察老師的教學方式和技巧。

由於石膏像十分注重比例和造型的掌握，因此洪老師如果看到同學的作品與實際的石膏像角度及比例不符，便會直接拿起比例尺告訴同學圖哪裡有問題，並請同學重新繪製，雖然這已經是這堂課的最後一節，但同學們仍會願意修改，甚至重新開始。

洪老師還笑說這是該班同學們的優點，即使幾乎快完成了，同學們還是會以老師的要求為標準，這也讓我體會到：「教不嚴，師之惰。

」的道理，若在學生的能力範圍內提高標準，的確可以幫助學生更進步。

課堂照片    日期節數科目名稱年級班別上課主題原任課教師4/18第2-4節基本設計廣一辛校外參訪李俊奇課程規劃    李老師在第一節課時，就帶著高一的學生從斗六家商出發，步行至雲科大，參觀設計學院的專題製作校內展。

抵達雲科後，李老師直接帶學生走到大禮堂旁的階梯草皮處集合，時間大約是早上9:40，步行時間為30～40分鐘。

李老師先將各系位於的展區做簡單的介紹，並交代課程作業，請學生將今日的參訪心得寫成紙本的心得報告繳交。

最後，老師與同學們約下午一點集合返校，同學們總參訪時間約三小時。

 ※上課流程：走路到參訪地點─雲科大→課程說明→學生參訪→返校實習心得    李老師是雲科大設計學院的畢業校友，因此特地規劃這次的行程，讓高一同學能提早了解專題的製作模式，透過雲科設計學院五系分流的制度，讓學生們思考自己專業領域中想要發展的方向。

斗家廣設科在高二時，也規劃了專題製作的課程，讓同學有機會團體合作設計完整的作品，而這次的觀摩也讓學生們可以藉機發想未來二年級的專題方向。

參訪過程中，高一學生們常主動向雲科大的學長姐發問，例如：作品是如何製作、團體合作該如何分工、製作成本……等。

由於我的作品也有參與展出，因此在跟課之餘，還能幫同學們講解，李老師也與我分享他觀展的心得，老師說他發現今年的展品有跳脫以往的表現形式，發展出多元化的商品，不侷限是輸出品或包裝而已，且各組展櫃設計也有用心營造出主題氛圍，這是他每一年觀展下來發現最大的不同，李老師問我：「你們會有這樣的改變和老師的指導方式有關嗎？還是你們自己的想法？」。

的確這次我們的專題指導老師有特別強調創意商品要突破以往的形式，發展出趣味性商品，在展櫃上也要以整體氛圍做考量。

而李老師教學相長的精神也讓我了解到，設計群的老師們需要多多了解市場的喜好，才能幫助學生做出具有競爭力的設計。

課堂照片    日期節數科目名稱年級班別上課主題原任課教師4/21第5-7節編排設計廣三辛專二模擬考李俊奇課程規劃    這堂課的前兩節為高三的專二模擬考，考試時間100分鐘。

 ※上課流程：考試說明→專二模擬考→老師解題實習心得    廣告設計科的模擬考，有時會與多所學校聯合舉辦，稱為跨校模擬考，參與的學校會用同一份考題讓學生作答，老師們再互相交換改考卷，不僅讓同學們增加考試的實戰經驗，也會因為不同老師評分而增加考試臨場感。

    前兩堂課為學生的作答時間，李老師將同一份考卷影印給我們這些實習老師，說明現在高三學生統測考試方式，專二增加圖學的手繪製圖，而近幾年圖像繪畫也偏向圖案式的設計，單純呈現畫面美感的考題漸漸減少。

第三節課老師講解時，向同學強調作答前，要先將題目敘述裡的關鍵字畫線、做重點標記，免得誤解題目意思，影響評分。

最後李老師進行解題，並將其他學校的優校作品給學生參考，讓學生了解競爭對手的實力，並加以督促自己。

記得我在學生時期，觀看其他學校作品對我有很大的幫助，更能抓到作答的關鍵要點。

往後如果有機會成為老師，也希望能多與其他學校交流，促進學生能跨校學習，學生才能透過良性競爭，彼此切磋進步。

課堂照片    日期節數科目名稱年級班別上課主題原任課教師4/22第5-7節專題製作廣二辛專題討論王嘉偉課程規劃    王老師請同學們依照組別就坐，以組為單位討論，再讓六位實習老師做個別專業的介紹，並依照各組性質分配我們下去與同學們做討論指導。

 ※上課流程：實習老師與學生認識→各組討論與指導→王老師做統整回饋。

實習心得    王老師是雲科大的校友，從一開始與我們討論12小時的實習課程時，就主動與我們分享實習的經驗，也建議我們要主動爭取實際教學的機會，因此他特別為我們安排專題製作的課程，希望能藉由我們個別不同的專業，給予高二同學製作的意見。

王老師說，這堂課只有他一位老師，不過卻有八組需要討論，剛開始會先採取統一教學，直到期中會讓他們利用課堂時間設計、製作，老師才會依照組別作單獨討論，同時也觀察各組的製作進度。

    斗六家商將專題製作課程規劃在高二的上下學期，上學期同學們會透過田野調查選定主題，並設計形象、LOGO、吉祥物；下學期則依據主題發展特色商品。

王老師說，這堂課的指導老師最常遇到的問題就是人力不足，因為沒辦法一個人同時與八組作個別指導，但他也與我們分享一個小經驗，有時他會請性質相近的組別給彼此意見，讓大家透過意見交流，改善各組的問題，而當同學們在思考別人的問題時，也能幫助自己在製作時避免重蹈覆轍。

    我分配到與兩組同學做單獨的討論，分別是包裝組及手糙紙的創意商品，一開始我看到包裝組的作品時，便發現他們在統合上有很大的問題，於是我給包裝組同學在分工和統整表現上較多的建議，而針對手工組的部分則是在表現形式上，及產品命名上的建議，希望同學能為產品作整體包裝，讓商品能夠結合品牌故事，發展出能夠感動大眾的特色。

課堂照片   日期節數科目名稱年級班別上課主題原任課教師4/24第2-3節繪畫基礎廣一辛畫石膏像洪瓊珠課程規劃    洪老師讓同學針對上周未完成的石膏像作品做繼續的繪製，並訂下今日的進度，希望同學在今天三節課後完成作品並繳交。

 ※上課流程：課程說明→學生練習→回饋(課堂個別指導)實習心得    由於這堂課是延續上周的進度，讓同學繼續繪製石膏像，因此洪老師建議我們可以嘗試幫學生指導，並與學生互動，讓整班約四十個學生都能有個別的指導機會，於是我也試著指導了四、五位學生。

這是我第一次有石膏像的教學經驗，要幫助同學導正不正確的比例是具有一定的難度，因為大部分的同學觀看整體雕像比例時不夠嚴謹，導致後續繪製無法掌握形體，這也是學生們與到最大的問題。

指導前會先了解同學們繪畫時的情形，也因為每個學生遇到的問題不同，因此在指導前，我都會先詢問同學們繪畫時的狀況，自己覺得困難之處在哪裡，再針對同學們的問題提供適合的建議。

我也在畫作上選擇一個部份作精細處理，並以此為範例作教學，讓同學了解正確的畫法，並且告訴他們以前我過去的學習經驗，例如：在畫石膏像時盡量不要走動，因為位移容易改變視角，且在繪畫的過程中要十分專注，才能畫出好作品。

高中時我們的繪畫課也是三節，我們班同學在前兩節會先專心繪畫，老師會叫我們不准講話，直到第三節課，老師才會下來個別指導，並讓同學們互相參觀彼此的作品，交流學習。

由於三節繪畫課，同學們在後半堂會感到疲憊、厭煩，所以老師的班級經營也很重要，洪老師不僅會與同學進行個別指導，還要適時的控管秩序，從中也能感受到老師認真的教學精神。

課堂照片      日期節數科目名稱年級班別上課主題原任課教師4/24第4節視覺識別系統廣三辛專一總複習王嘉偉課程規劃    王老師事先統整一份專一總複習補充講義，並透過電腦投影，讓同學以紙本及投影幕觀看講義內容。

最後老師留十分鐘，讓我們與高三同學進行問答，各系的專業學習進行說明，並幫助學生未來如何選擇適合自己的科系。

 ※上課流程：補充課程講解→問答法→實習老師心得分享實習心得    王老師在教學實非常精熟考題重點，在幫助高三同學總複習時，常以問答法的教學方式，考驗同學的專注力及記憶力。

由於這堂課是在統測的前一周，因此王老師更希望同學都已經非常熟知講義的內容，問答時同學們也都很積極參與回答，而這樣積極的學習狀況，也讓我見識到同學們已經將自己的狀態調整好，準備好要上考場的態度。

彷彿觀摩了一堂考前衝刺班的總複習課程，老師需要隨時問答了解學生的學習狀況，發現同學不懂的地方再加強補充，而課程內容也沒有特定的單元範圍，而是考科的精華呈現重點。

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