19、一位國小重度智能學生常常用哭鬧得到他/她想要的東西 ...
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【評論內容】削弱陡增：在削弱初期，行為頻率反而增加。
... 【評論內容】剛開始會削弱陡增(不適當行為反而變嚴重)，後來就會慢慢的消弱(不適當行為減少).
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19、一位國小重度智能學生常常用哭鬧得到他/她想要的東西，他/她的特教教師針對該生哭鬧行為採取不再理睬的方法處理，第一個星期時，特教教師發現該學生有時哭的更厲害，請問這是何種現象5(A)負增強逃避(
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19、一位國小重度智能學生常常用哭鬧得到他/她想要的東西，他/她的特教教師針對
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