校內資源的英文怎麼說

resourceinside. 校: 校名詞1. （學校） school 2. （校官） field officer3. （姓氏） a surname; 內: 名詞1. （內部; 里頭; 里邊） inner; inside; within 2. 搜尋 校內資源的英文怎麼說 中文拼音[jiàonèizīyuán] 校內資源 英文 resourceinside 校: 校名詞1.（學校）school2.（校官）fieldofficer3.（姓氏）asurname 內: 名詞1.（內部;里頭;里邊）inner;inside;within2.（妻子或妻子的親屬）one'swifeorherrelatives3.（姓氏）asurname 資: Ⅰ名詞1（錢財;費用）money;wealth;expenses2（資質）intelligence;endowment3（資格）quali... 源: 名詞1.（水流起頭的地方）source（ofariver）;fountainhead2.（來源）source;cause3.（姓氏）asurname 校內: intramuralathletics 資源: naturalresources;resource 例句 Aseriesoftalkswillbeorganizedtointroducemethodsforsmokingcessation,aswellascessionservicesavailableatschoolandthecommunity 本講座將介紹吸煙對健康的影響，有效的戒煙方法，與及校內以至社區內可供使用的戒煙資源。

Traditionalsportsandfolksportsareofgreatvariety,whichmaybeusedasperesources.butsuchcontentsareabsentinthepetextbooks.soitisnaturalthatthepeclassescannotarouseinterestofstudents;thenumberoftheplaygroundandsportsapparatuscannotmeetthestandard.neithercantheysatisfythedemandofstudents;it'spracticaltotakeadvantageofthelocalgeographicalresourcesinpecurriculum;extracurriculumandafter-schoolactivitiescannotmeetthedemandofstudents,whichshouldbedevelopedandutilizedtoagreaterextent;thestructureofpeteachersisfarfromsatisfactory 結果顯示，甘肅少數民族地區小學體育課程資源存在著課程內容中民族傳統體育和民間體育活動項目豐富，然而教材內容沒有考慮地方和實際情況，很難引起學生的興趣；各級各類學校體育場地、器材的要求相差甚遠，現有體育場地器材都無法滿足教學要求和學生的體育需求；自然地理財富作為一種體育課程資源來開發很具有價值和實際意義；課外體育活動和校外體育活動還不能滿足學生的需求，尚須大力開發和利用；體育師資結構不合理，學歷結構偏低，且相當一部分是民辦教師轉正等問題。

Basedontheexperienceofnativeorforeigncountry,integratingthefactoflocalareaandteachingexperienceoftheexperimentalschools,theauthorbeganresearchingintheautumnin2002withtheresearchingmethodssuchastheparticipantobservation,literatureanalysis,questionnairesurvey,deep-seatedinterviewetc.throughtheresearchingofthistask,theauthorstriveshardtoprovidethereferenceteachingmaterialforthepracticalteachersandmakegreaterprogressofsciencecurriculum 為此，筆者借鑒國內外經驗，結合本地區的實際和實驗學校一年多的教學經驗，運用課堂觀察、文獻分析、問卷調查及深度訪談等研究方法，在2002年秋季開始以理論與實踐為主線開展本課題的研究。

力求通過本課題的研究，為一線教師提供一些可以借鑒的教學資源，促進《科學》課程的進一步發展。

Withthereformofourcountry'sbasiceducation,peoplepaymoreattentiontoit.becauseoftheinfluenceofthetraditional,one-offandterminativepedagogiceducation,theschool-basedin-servicetrainingneedsdeeplytheoryresearchandsystemicpracticeoperation.theschool-basedin-servicetrainingwhichisfortheserviceofteachersprofessionaldevelopment,istryingtocombinethisformoftrainingandteachersprofessionaldevelopmenttogethersoastoletthetrainingsystemrightundertheserviceofteachersprofessionaldevelopment 面向教師專業發展的校本培訓試圖將校本培訓的形式與教師專業發展有機結合，使校本培訓直接服務于教師專業發展，它並不否定大學或其他師資培訓機構的作用，而是倡導充分發揮學校自身在師資培訓方面的職能，挖掘學校的內在資源，調動教師的積極性，使教師在職培訓朝著能夠隨時隨地在每個教師所需的時刻、以最好的方式提供必要的知識和技能這一目標邁進。

Onmarch4th,7:00pm,msclubsuccessfullyorganizedtrainingoninformationtechnologyathubinthelibrary'sthirdfloor,eastcampus,withtheproposetomaketheunderclassmenknowhowtomakeuseofelectronicresourcesasquicklyaspossibleandextendtheirwaysofacquiringresourcesandusefulinformation 3月7日晚上七點，為了使大一大二學生盡快了解校內各項電子資源的使用，增加獲取資源與有用信息的途徑，學生微軟俱樂部在東區圖書館三樓網路中心舉辦了一次信息技術培訓，活動取得了圓滿的成功。

Asa"chinese"universityemphasizingbilingualismandbiculturalism,wehadtoweathermoreobstaclesthanothersinadheringtooureducationalidealsandsecuringourfairshareofgovernmentgrantsfordevelopmentduringthecolonialdays.inworkingtogethertoovercomeexternalobstacles,allinternalunitsachievedabetterunderstandingofoneanothersviewsanddifficulties;theyalsoacquiredahabitofresolvingdifferencesthroughopendiscussionandgivingeachothersupport.thishasbecomeamostvaluabletraditionoftheuniversity 李校長說：中大自創立以來，便顯示了自己的獨立性和理想，譬如我們收生時要求學生的中英文皆良好，這是當年殖民地政府所不主張的；又譬如在資源分配上，中大並非常常得到公平對待，幸而我們能心合力，並確信和堅持大學的理想，一起跨越了許多困境，從中增進了內部的團結和諒解這是中大的寶貴資產。

Staringfromtheparticularityofthebranchlibraries,thispaperintroducestheconnotationofthehumanresourceofuniversitylibrary,andprobesintothesystemofhumanresourcemanagementofbranchlibrariesfromaspectsofthemanagementconcept,andsystemenvironment,etc 從圖書分館的特殊性出發，介紹了高校圖書館人力資源的內涵，並從管理理念、制度環境等方面探討了圖書分館人力資源管理的體制問題。

Schoolsshouldconsiderorganizingthecatechumenateclass,providingtheopportunityforstudentstolearnaboutthecatholicfaith.theyshouldalsointroducetostudentsandparentsresourcesonthecatholicfaithprovidedbythechurch 學校應考慮設有慕道班，為學生提供認識信仰的機會，並向學生及家長介紹教會內有關天主教的各種資源。

Bymeansofhistoricalliterature,theauthoranalyzedtheachievementsmadeandinsufficienciesexistedinruralsportspracticeinchinasincetheestablishmentofchina,andputforwardthefollowingopinionsbasedonhisanalysis:forthedevelopmentofruralsportspracticeinchinainthefuture,governmentalfunctionsshouldbeintensified,andthemodeofgovernmentalfunctionsshouldbeinstitutionalized,standardizedandlegalized;theconstructionofruralfundamentalsportsorganizationsshouldbestrengthened,andruralfundamentalsportsactivistsshouldbecultivated;localandnationalsportsactivityeventsshouldbefullyexplored,coordinatedandpromoted,soastoenrichruralsportsactivitycontents;ruralsportsactivitiesshouldbeproperlydevelopedaccordingtothetime,location,peopleandprogram,soastoaddnewcontentstothecelebrationoftraditionalruralholidays;attentionshouldhepaidtotheissueofdevelopmentofsportsfordisadvantageousgroupsandmigrantlaborersinruralsociety;attentionshouldalsobepaidtoruralscholasticphysicaleducationandfullutilizationofruralscholasticphysicaleducationresources 摘要通過歷史文獻，分析了建國以來中國農村體育實踐所取得的成就和不足，在此基礎上提出：未來中國農村體育的發展要強化政府的作用，政府的作用方式要制度化、規范化和法制化；要加強農村體育基層組織建設，培育農村基層體育骨幹；要充分挖掘、整理和推廣地方性、民族性的體育活動項目，豐富農村體育活動內容；要因時、因地、因人、因項目制宜地開展農村體育活動，為農村的傳統節日慶典注入新內容；重視農村社會弱勢群體和異地民工的體育發展問題；重視農村學校體育，充分利用農村學校體育資源。

Anditalsoshouldsuitthedifferentlearningcontent,students"agecharacteristicsandtheconditionsoftheschool,includingtherealityoftheresourcestate,economicability,teachersandstudents"technicalability,environmentforuse,etc.thegeneralproceduresoftheinformatizationalinstructionaldesignmainlyinclude"analyzethelearners","designstage-learninggoals","designthelearningtasksandquestions","designthelearningprocess","designthelearningenvironment","designthelearningresource","designtherubricoflearningevaluation","evaluationandamendment" 信息化教學方式的選擇要符合教學的目的，為達到不同的教學目的，其教學方式也會有所不同;各門學科的特點不同，適合各學科的信息化教學方式會有所區別;要切合學習的內容，不同的學習內容也會對信息化教學方式有不同的要求;要切合學生的年齡特徵、學業基礎水平等的實際;要切合學校自身的條件，包括資源狀況、經濟能力、師生技能、使用環境等實際。

信息化教學設計的一般程序主要包括學習者分析、學習階段目標設計、學習任務與問題設計、學習過程設計、學習資源設計、學習環境設計、學習評價量規設計、評價修訂八個步驟。

Notonlythepresentdevelopingsituationofliaoningcollegetechnologicalresourceandindustrialization.aswellastheexistingproblemsofthedevelopmentofliaoningcollegetechnologicalresourceandindustrializationistobeexpressedindetail,butalsothefavorablenessandfeasibilityofjointinliaoningcollegethchnologicalresourceisanalyzedobjectivelyandhenceitsfavorableness.baseonthestudymentionedabove,thispaperputsforwardtheoverallplanofthejointofliaoningcollegetechnologicalresource,andestabishesthecountermeasureofjoiningliaoningcollegetechnologicalresource.inthereferenceofplentyofsuccessfulexperienceofdomesticandforeignhigh-techgardens,thispaperelaboratesthespecificsupportingenvironmentofthejointofliaoningcollegtechnologicalresource 從而明確了遼寧高校科技資源整合的必要性和可能性。

在此基礎上，提出了遼寧高校科技資源整合的總體規劃，並制定了遼寧高校科技資源整合的對策；在借鑒國內外大量科技園成功經驗的基礎上，闡述了遼寧高校科技資源整合的具體支持環境，具有創新性地建立了高校科技資源整合的指標評價體系，並以合肥國家大學科技園為例，對指標體系的有效性和可行性作以例證性分析。

Thethesisanalyzesthefunctionandtheperformanceofthedirectoryservice,integratingwiththedirectoryservicedemandsofurpsystemplatformofhuxibranchcampusofchongqinguniversity.tomakeuseofopenldaptoprovidetheunifiedmemoryforvariousinformationentitiesoftheurpsystem,toenabletheuserinquireandlocateresourcesbyanalyzingthecontentofinformationmemoryindirectory,namingthedirectoryobject,expandingthepatterndesignandthedirectorystructuraldesignandsoon,tooffereffectiveaccessmethodandtorealizedtransparentlyaccessoftheinformationresources 本文分析研究了目錄服務功用和性能，結合重慶大學虎溪校區urp系統平臺的目錄服務需求，利用openldap為urp系統中的各種信息實體提供了統一的存儲容器，通過對目錄中的信息存儲內容分析、目錄對象命名，擴展模式設計、目錄結構設計等，使用戶以簡單方法就可以快速查詢和定位資源，提供有效的訪問手段，實現對信息資源的透明訪問。

Useofinternetresourcesthroughthecampusnetwork 課堂分發的講義校園內的網路資源 E.sitesandequipmentsresourcesinruralprimaryschoolsthroughoneequipmentwithvarioususages,self-madep.e.instruments,transformingtraditionalp.e.instruments,makinguseofgeographyresourcesandrentingp.e.instruments.anotheristoinnovatetraditionalteachingcontents,suchascarryingoutnationalandfolkp.e.activities,reformingcomplicateeventsandputtinggamesintothetextbooks 在此基礎上提出了我國農村小學體育教學資源開發的對策：一是切實轉變教育觀念，深刻認識學校體育的最終目標是培養學生體育文化素養與終身體育鍛煉的意識、行為、習慣；二是通過實行「一物多用」、自製體育器材、改造傳統體育器材、利用自然地理資源、學校體育設施有條件租賃經營等因地制宜，開發農村小學體育場地、器材資源的做事；三是改革傳統教學內容，如開展民族、民間體育活動項目、改造較復雜的體育運動項目、體育教材游戲化等。

Topreventwastageofpreciousresourceandconsiderthesafetyofparticipants,waterwargameisprohibitedoncampus 為免浪費珍貴食水資源，以及考慮參加者安全，崇基校園內不得進行水戰活動！ Atpresent,theschoolmanagementleveroftheschoolislowly,theorderisconfusion,anditsmemberlackenthusiasmevenlowerloyalty 當前，這所學校內部正面臨著發展戰略不明晰，人力資源管理低下，團隊缺乏活力等許多管理問題的困擾。

Byusingtheresources(manpower,facilities,administrativeresources,etc.,)ofntttctopromotethemid&smallbusinessandindustrialdevelopmentoftheeastcoast 配合政府促進東部產業發展計畫，提升臺東地區中小企業研發水準，整合臺東師院校內資源，在人力設備，行政等方面提供中小企業技援，進行臺東地區產業升級之努力。

Tocarryouttheschool-basedin-servicetraining,it'snecessarytofollowtheseprinciples:(1)consideringbothoftheneedsoftheschools"developmentandtheteachers"professionaldevelopmenttogether.(2)theschoolsleadingtheteachersandtheteachersleadingthemselvestogether.(3)theteachersdrivingonebyoneselfanddrivingeachothertogether 實施「校本培訓」應當遵循以下六條原則：1、學校發展需要與教師個人職業發展需要相統一的原則；2、學校導向與教師自主導向相統一的原則；3、自我驅動與人際互動相統一的原則；4、規范性要求與分類分層實施相統一的原則；5、總體規劃與分段達標相統一的原則；6、立足校內資源開發與吸納校外資源相統一的原則。

Inadditiontoidentifyingfreshmensneeds,increasingtheirknowledgeandsenseofbelongingwiththeuniversityaswellasencouragingthemtoparticipateinactivitiesandrelationshipbuilding,theprogrammeaimstoenhanceateamspiritoncampusaswellasprovideanopportunityforpeermentorstodevelopinterpersonalskillsbyhelpingtheirpeers 計劃的目的是透過多元化活動，由學長向新同學提供支持、諮詢及協助，增加新生對校內資源的了解，鼓勵新生參與校園活動及建立人際網路，並提升他們對大學的認識和歸屬感，從而推動朋輩互助的精神。

Duringthewholeevolutioncourse,thechangeoftherelevantenvironment(includingtheenvironmentbothoutsideandinside)ofhigherinstitutionsarethedirectcausestopushtheevolutionofstrategicmanagementofhigherinstitutionsinusa;theprocessisproblem-solving;theroleofgovernmentandsomeagenciesisimportant;andtheprocessistheequilibriumoftheadaptationtoorganizationallogicandoutsideenvironmentofhigherinstitutions 其演進歷程表明，高校實施戰略管理是內外部壓力共同作用的結果，高校本身的復雜性程度、高校戰略資源市場的市場化程度以及高校間資源競爭的激烈程度是推動高校戰略管理演進的直接動因；美國高校戰略管理的演進是問題取向性的，伴隨著規劃職能的不斷拓展；高校管理從規劃向戰略管理演化過程中，政府、相關社會機構發揮了重要作用；高校戰略管理的演進過程體現著適應高校組織內在邏輯與適應外部環境需求之間的協調和平衡。

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