JLPT N4、N3範圍：1）受身形2）使役形3）使役受身形

1）受身形（被動）. ① 受身動詞的製作方法受身動詞の作り方. ② 主語は 人に 受身動詞。

· 2）使役形表示由上級對下級的命令、強制與寛容／承認。

上から ... Skiptocontent Blog JLPTN4、N3範圍：1）受身形2）使役形3）使役受身形 2021/04/152021/09/16WatashiCreate全部 學會掌握這些句型吧！！JLPTN4、N3範囲　：1）受身形2）使役形3）使役受身形　を使いこなせるようになろう！！ 1）受身形（被動） ①受身動詞的製作方法　受身動詞の作り方 ②主語は　人に　受身動詞。

（被動） 老師誇獎了我。

→我被老師誇獎了。

朋友邀請了我去派對。

→我被朋友邀請了去派對。

母親拜託了我買東西。

→我被母親拜託了買東西。

在受到麻煩的情況下也很常用，如以下例子。

以下、迷惑を受けた場合にもよく使われます。

哥哥弄壞了我的電腦。

→我被哥哥弄壞了電腦。

（受到麻煩） 注1　※被作為主語地提出來的，指的並不是件物件，而是對這個行動感到混亂的人（物件擁有者）。

注1　※主語として提示されるのは、所有物ではなく、この行動に混乱している人（所有者）です。

Ｘ　わたしのパソコンは、兄に壊されました。

Ｘ　不能這樣寫。

注2　※這個受身的文型在大部分的情況下，通常是指主語因那個行為而受到/感到麻煩的意思。

要表達感謝的情況，使用以下的方式來表現比較適合。

注2　※この受身の文型は、ほとんどの場合、主語がその行動に迷惑を受けていることを意味します。

感謝の気持ちを表す場合は、以下の様な表現がふさわしいです。

Ｘ　わたしは　友達にパソコンを修理されました。

〇　わたしは　友達にパソコンを修理してもらいました。

〇　我請朋友（幫忙）修理了電腦。

③物、事　が／は　受身形。

（客觀來看：客観視） 在談論某件事情時，並沒有特別注意主語，由誰來做那個行為並不重要，這時就使用受身動詞，可以把那件事情抓緊，作為談論的主題。

ある事柄を話す時、主語に特別な注意を払わず、誰がそれを行うかは重要ではない、受身動詞を使って、その事柄をテーマとしてとらえることがあります。

・日本でオリンピックが開かれます。

・奧運會在日本舉辦。

・金閣寺は、14世紀に建てられました。

・金閣寺是在14世紀建造的。

・この雑誌は、世界中で売られています。

・這本雜誌在全世界都有賣。

・英語は、世界中で話されています。

・英語在全世界都說。

注1　※物（から／で）作ります。

想說明產品時，原材料用「から（由）」，材料用「で（用/由）」表示。

製造物を言いたい時、原材料は「から」で表され、材料は「で」で表されます。

・ビールは、麦から作られます。

・啤酒是由大麥製造。

・日本の家は、木で作られます。

・日本的房子是用木建造。

2）使役形表示由上級對下級的命令、強制與寛容／承認。

上から下の者への命令や強制や寛容／容認を表します。

①使役動詞的製作方法　使役動詞の作り方 ②主語は　人に　[名詞]を　使役動詞。

（他動詞） 原本的動詞是他動詞的情況下，「賓語を動詞」的地方已經使用了助詞「を」，那麼，連接的前文就使用「人に」。

元々の動詞が他動詞の場合、「目的語を動詞」として即に助詞の「を」を使用しているので、その前の文には、すなわち「人に」を使用します。

・わたしは、子供に自由に意見を言わせます。

・我讓孩子自由地說出意見。

・お母さんは、赤ちゃんにミルクを飲ませます。

　・母親讓嬰兒喝奶。

・先生は、学生に本を読ませます。

・老師讓學生唸書。

・わたしは、夫にご飯を作らせます。

・我讓丈夫做飯。

③主語は、人を（[名詞]　へ／と／に）使役動詞。

（自動詞）（他動詞） 原本的動詞是自動詞的情況下，變成「人を」。

他動詞的情況下也是，如果（原本）沒有伴隨「を」的話，要變成「人を」。

元々の動詞が自動詞の場合、「人を」になります。

他動詞の場合でも、〜「を」を伴わない場合は、「人を」になります。

・部長は、田中さんをアメリカへ出張させます。

・部長讓田中到美國出差。

・わたしは、子供を走らせます。

・我讓孩子跑。

・先生は、学生を教室の外に立たせます。

・老師讓學生站在教室外。

・先生は、学生を図書館へ行かせました。

・老師讓學生去圖書館。

・お母さんは、息子を好きな人と結婚させました。

・母親讓兒子和喜歡的人結婚。

注1：「去」「來」「歸來」「步行」「跑」等移動動詞，都是自動詞。

注1：「行く」「来る」「帰る」「歩く」「走る」などの移動動詞は自動詞です。

④使役動詞て形＋いただけませんか？／もらえませんか？要求對方允許自己的行為時使用的表達方式。

相手に自分の行動を許可するように要求する場合の表現です。

・今日は早く帰らせて　いただけませんか？／もらえませんか？・（請問）今日可以讓我早點回去嗎？・明日は休ませて　いただけませんか？／もらえませんか？・（請問）明日可以讓我休假嗎？・あそこに車を止めさせて　いただけませんか？／もらえませんか？・（請問）那裡可以讓我停車嗎？・会議室を使わせて　いただけませんか？／もらえませんか？・（請問）可以讓我使用會議室嗎？・この仕事をやらせて　いただけませんか？／もらえませんか？・（請問）可以讓我辭去這份工作嗎？ 3）使役受身形（使役被動） ①使役受身動詞的製作方法　使役受身動詞の作り方 ②使役＋受身的表現　使役＋受身の表現 我去打掃了。

（原文）→老師讓我去打掃。

（使役文）→我被老師迫我去打掃。

（使役受身文） ③主語はＮ（人）に使役受身。

主語服從Ｎ（人）的指示而行動。

迫主語做不想做的事情，表達出被害的情緒/感情。

主語はＮ（人）の指示に従って行動します。

やりたくない事をさせられた被害の感情を表します。

＊使役形（あ段＋せ）＋受身形（られ）・わたしは部長に新年会で歌を、歌わせられました。

・我被部長迫我在新年聚會上唱歌。

・毎日先生にレポートを、発表させられます。

・每日被老師迫我發表報告。

・学生は、先生に作文を書かせられます。

・學生被老師迫他們寫作文。

・毎日母に野菜を食べさせられます。

・每日被母親迫我吃蔬菜。

・毎日妻にたばこを止めさせられました。

・每日被妻子迫我戒煙。

注1：省略形→　第一類動詞在變化時可以省略「せら」→變成「さ」。

但是，在「させら」的情況，「さ」重複了，因此通常不可以省略。

注1：省略形→　グループ1の変化時「せら」→「さ」に省略することができます。

但し、「させら」の時は「さ」が重複するので、通常は省略されません。

省略形：言わせられます→言わされます書かせられます→書かされます話させられます→　Ｘ立たせられます→立たされます飲ませられます→飲まされます取らせられます→取らされます 綜合以上來看1）受身形2）使役形3）使役受身形。

有稍為組織好了嗎？以上、1）受身形2）使役形3）使役受身形　を合わせて、見て来ました。

頭の中は、少し整理できましたでしょうか？ ◇我讓大家學習！（使役文）◆大家被我（鈴木老師）迫要學習！！（使役受身文）◇私は　皆さんに　勉強させます！！（使役文）　◆皆さんは　私（鈴木先生）に　勉強させられます！！（使役受身文） 加油喔😊如果有不明白的地方，請隨時WhatsApp90432280（鈴木老師的個人手機）聯絡♥頑張ってね😊わからない所があったら、いつでも90432280（鈴木個人ケータイ）へWhatsAppして下さい♥ 筆者：鈴木妃佐子校長SuzukiHisako翻訳者：林暁旻 30分鐘免費諮詢 以前學過。

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停了好長時間。

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但是，還想再重學一次日語。

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應該從哪裡開始才好呢？ 對於這樣的你，交由和達知創作社來回答吧！可以先來個徹底諮詢，然後參加30分鐘的免費試用諮詢。

現在線上也可以哦～ Blogs 【必看】在日本買衣服的5個重點！！時裝用語也必看！！ 日本全國推薦的海灘6選 「下手」「苦手」的分別 「上手」「得意」的分別 「大丈夫」到底是要還是不要？ Jun 13 Jun 14 Jun 17 Jun 29 Jul 6 ViewCalendar 和達知創作社WatashiCreate 首頁學校簡介 學校簡介 老師簡介 學生之聲 日本語教師養成講座 免費試堂日語課程 私人定制課程 常規小組課程 兒童日語課程 最新課程及活動教學影片Blog常見問題聯繫我們學生/教師專用繁體中文 English 首頁學校簡介 學校簡介 老師簡介 學生之聲 日本語教師養成講座 免費試堂日語課程 私人定制課程 常規小組課程 兒童日語課程 最新課程及活動教學影片Blog常見問題聯繫我們學生/教師專用繁體中文 English