STEAM跨域整合教育

理論模式. STEAM 教育是一種通過整合科學、技術、工程、藝術和數學領域內容，擴展了 STEM 科技教育為主軸之學習內涵，使基本教育階段學生的學習更具融通性和整全 ... 國立嘉義大學實驗教育研究中心 MENU 行事曆 影音資源 會員登入 首頁>創新教育>STEAM跨域整合教育 創新教育 創新教育簡介STEAM跨域整合教育CLIL學科內容與語言整合教學法PBL現象本位/專題本位學習UBD重理解課程設計 STEAM跨域整合教育 理論模式    STEAM 教育是一種通過整合科學、技術、工程、藝術和數學領域內容，擴展了 STEM 科技教育為主軸之學習內涵，使基本教育階段學生的學習更具融通性和整全性。

1986 年，美國國家科學基金會（NationalScienceBoard）提出了「科學、數學、工程教育」的綱領性建議，1990 年代積極在 K-12 中小學教育場域倡導推動涵蓋科學（Science）、科技（Technology）、工程（Engineering）、數學（Mathematics）等四大主軸的科技教育內涵，培養未來所需的科技人才（NationalResearchCouncil，2011）。

    近數年由 STEM+A 轉化而成的 STEAM ，則是迥異於傳統單一學科教學的教育模式，同時擴展了過去過度偏重理工科技思維的STEM教學範疇，增加「藝術」（Arts）的內涵元素，使得「科技始終來自人性」不再只是口號而已，充分考量使用者的感受度、友善度和互動性，將成為未來科技發展或工業設計不可或缺的一環。

STEAM教育的「藝術」內涵，包括精緻藝術（finearts）、表演藝術（performingarts）、手工藝術（manualarts）之外，尚應包括文學藝術（liberalarts）—文學、史學、哲學、心理學、社會學、政治學和教育學等；和語言藝術（languagearts）等（Yakman,2008），可視學生學習階段和需求，適切融入以科技教育為主軸的STEM 教育內容，使學生的學習更為全面而完整。

    Yakman（2008）提出STEAM金字塔模型（如圖1），即是以科學、科技、工程、藝術和數學等各該學科領域知特定內容為基礎，進行「跨域」（multidisciplinary）和「整合」（integrative），以培育全方位的終身學習者。

他主張， STEAM 教育應該是一種全人教育，以學生在真實世界中探究的主題為中心，設計能引導學生主動探究、實作、發現和解決問題的教學歷程，將科學、科技、工程、藝術和數學等學科知識或技能充分整合，增進學生習得足以面對現在和未來生活挑戰的有用知能。

所以，STEAM 教育代表了科學、科技、工程、藝術和數學等學科的跨域整合教學，使得學習更具全面性和跨域性。

換言之， STEAM 教育致力於在課程教學和學習活動中將科技和創意融於一爐，鼓勵學生在學習科學和科技的同時，也能發揮天馬行空、不受羈絆的創意思考，更有利於推進未來想像科技之發展。

    諸多研究亦顯示 STEAM 教育對於促進學生對科學和科技的興趣和理解以及培養他們在整合思維和解決問題方面的能力非常重要（Bequette&Bequette,2012;Wynn&Harris,2012;Yakman,2012）。

例如，Bush&Cook（2016）闡述其在科學與數學的大學師資培育課程方案中，藉由讓師資生與中小學教師合作，為學生設計真實情境的探究導向問題解決的系列教學活動，來為師資生建構有意義的STEAM學習和教學經驗，頗獲師資生和夥伴學校教師的好評。

    STEAM 跨域整合教育要能具備兼容並蓄、瞻遠融通的特點，結合科學科技和人文藝術之教育內涵，貫串各領域課程綱要所要求各教育階段學生發展具備的知識、技能和態度等核心素養，運用具有跨域整合性質的專題導向學習模式（project-basedlearningmodel,PBL），適當融合各學科知識和技能內容，設計各種讓學生能實際動手操作的實作性或體驗性活動，啟發學生的觀察、思考和探究，並在小組合作學習歷程中催化表達、溝通和團隊合作，以達成問題解決和完成任務的目標。

    PBL 可以是專題導向（project-based）的學習，也可以是問題導向（problem-based）的學習。

所以專題或問題解決在PBL中是整個學習的主軸，學生在完成專題中自然地分散的學科知識統整融合，同時通過專題實踐、合作學習來解決複雜問題。

所以，STEAM 與 PBL 在學習策略上，都是藉由問題解決或是達成專題的實踐歷程來達到跨領域、知識統整的目的（引自唐偉成，臺灣網路科教館）。

    STEAM 教育講求跨域學習、團隊合作、創意發想和應用實作，正是108新課綱所提到素養導向教學、探究與實作跨領域的最佳實踐。

故新北市教育局於108年成立全國唯一矽谷級 STEAM 大聯盟總部，率先成立 STEAM 跨域輔導團，培訓 16 校 36 位種子教師，後續將擔任各校 STEAM 課程推手。

自 109 學年度起，新北 STEAM 跨域輔導團由 22 位團員及1位指導教授組成，以新北 STEAM 大聯盟總部為基地，創發各式課例、推動「STEAM夢想推手」種子教師培訓，以及 STEAM 假日親子學院等，為新北市 STEAM 教育的先鋒者。

國外經驗STEAMEducationInstituteforArtIntegration&STEAMAllEducationSchools香港嶺南大學STEAM教育及研究中心UnityFutureOptimizer(UFO)School 國內經驗清華大學資訊科技教育應用與發展中心／清華STEAM成功大學STEAM教育及自造者運動發展中心新北STEAM大聯盟總部STEAM教育懶人包 影音資源WhatisSTEAMEducation?STEAMEducationS.T.E.A.MScienceTechnologyEngineeringArtsandMathTraditionalEducationVS.STEAMSTEAMEducationProgramOverviewSTEMandSTEAMCurriculumsSTEAM+Project-BasedLearning:RealSolutionsFromDrivingQuestionsAcademyHighSchoolandthe"Art"ofSTEAMSTEMProfessionalDevelopmentforEducators:GettingStarted top