國中小教師教育態度之訪談、評量與調查研究 - 碩博士論文網

研究生: 林怡秀. 研究生(外文):, I-hsiu Lin. 論文名稱: 國中小教師教育態度之訪談、評量與調查研究. 論文名稱(外文):, A Study on the Interview, Assessment and ... 資料載入處理中... 跳到主要內容 臺灣博碩士論文加值系統 ::: 網站導覽| 首頁| 關於本站| 聯絡我們| 國圖首頁| 常見問題| 操作說明 English |FB專頁 |Mobile 免費會員 登入| 註冊 功能切換導覽列 (178.128.221.219)您好！臺灣時間：2021/12/2813:33 字體大小：       ::: 詳目顯示 recordfocus 第1筆/ 共1筆  /1頁 論文基本資料 摘要 外文摘要 目次 參考文獻 電子全文 紙本論文 QRCode 本論文永久網址: 複製永久網址Twitter研究生:林怡秀研究生(外文):I-hsiuLin論文名稱:國中小教師教育態度之訪談、評量與調查研究論文名稱(外文):AStudyontheInterview,AssessmentandSurveyofEducationalAttitudesforJuniorHighSchoolTeachersandElementarySchoolTeachers指導教授:李坤崇指導教授(外文):Ken-chorngLee學位類別:碩士校院名稱:國立成功大學系所名稱:教育研究所學門:教育學門學類:綜合教育學類論文種類:學術論文論文出版年:2001畢業學年度:89語文別:中文論文頁數:190中文關鍵詞:教師教育態度、自我概念、訪談、評量外文關鍵詞:teachers''educationalattitudes、self-concept、interview、assessment相關次數: 被引用:112點閱:1374評分:下載:373書目收藏:5 本研究旨在以心理學態度意涵、參酌其他學者之論述與相關實徵性研究文獻為基礎，訪談及調查國中小教師教育態度現況，並依據上述研究結果與文獻資料編製「國中小教師教育態度量表」，以探討重要相關因素與教育態度之關係。

研究先對9名現職國中小教師進行半結構式訪談，再以教育態度問卷調查36名教師的教育態度，以了解其教育態度現況及類型。

統整訪談與調查結果，並參酌態度定義和相關文獻後，編製量表題目。

以隨機取得的267名國中小教師為預試對象，經預試、統計分析結果、選題等步驟編製形成「國中小教師教育態度量表」。

之後抽取台灣省國中小教師875名為研究樣本，以「國中小教師教育態度量表」及簡式的「田納西自我概念量表」為研究工具，探討不同性別、任教年資、任教學校類別、任教學校規模、職務、和不同自我概念之國中小教師的教育態度現況。

所得資料則以描述統計、t考驗、變異數分析、相關分析等方法進行統計分析，本研究之重要發現如下：一、國中小教師似以對班級經營的態度最佳，對教育政策制度的態度最差。

二、自編「國中小教師教育態度量表」之信效度尚佳。

三、女性教師之教育態度略高於男性教師，但兩者未達顯著差異。

四、任教十六年以上的國中小教師教育態度高於任教十五年以下的教師。

五、任教國小的教師教育態度顯著高於任教國中的教師。

六、任教於小型學校之國中小教師整體教育態度略高於任教於中、大型學校之教師，但兩者未達顯著差異。

七、擔任行政工作之教師教育態度顯著高於未擔任行政工作之教師。

七、國中小教師之自我概念與其教育態度具顯著正相關。

最後，依據研究發現提出教育行政與輔導建議、及未來研究建議，以供教育工作者、教育相關單位及未來研究之參考。

Thepurposeofthisresearch,basedonpsychologicaldefinitionofattitudeandonrelatedstudies,weretointerviewandsurveyteachers’educationalattitudes,toconstructtheJuniorHighSchoolTeachersandElementarySchoolTeachers’EducationalAttitudeInventory,andtoexploretherelationshipbetweenteachers’educationalattitudesanditsrelatedfactors.Interviewapproacheswereadoptedto4juniorhighschoolteachersand5elementaryschoolteachers.EducationalAttitudeQuestionnairewasadministeredto36teachersfordatacollection.Basedonalldataandrelatedstudies,theconstructionof“JuniorHighSchoolTeachersandElementarySchoolTeachers’EducationalAttitudeInventory”wasthroughpreliminarytestingwith267teachers,statisticalanalyzing,anditemselecting.Moreover,thestudyalsoexploredtheroleofsex,age,schoollevel,schoolsize,position,andself-conceptineducationalattitudesbydrawing875teachersfromjuniorhighschoolsandelementaryschoolsinTaiwanassubjects,andbyusing“JuniorHighSchoolTeachersandElementarySchoolTeachers’EducationalAttitudeInventory”and“TennesseeSelf-ConceptScale”asinstruments.Datawereanalyzedbystatisticmethods,includingdescriptivestatistic,t-test,one-wayANOVA,andcorrelationanalysis.Themajorfindingswereasfollows：(1)Juniorhighschoolteachersandelementaryschoolteachersseemedtotakethebestattitudestowardclassroommanagement,buttheworstattitudestowardeducationalpoliciesandsystems.(2)Thereliabilityandvalidityof“JuniorHighTeachersandElementarySchoolTeachers’EducationalAttitudeInventory”wereacceptable.(3)Femaleteachersscoredhigherineducationalattitudesthanmaleteachers,buttherewerenosignificantdifferencesamongthem.(4)Theteachersteachingmorethansixteenyearsscoredsignificantlyhigherineducationalattitudesthanthoseteachinglessthanfifteenyears.(5)Elementaryschoolteachersscoredsignificantlyhigherineducationalattitudesthanjuniorhighschoolteachers.(6)Teachersteachinginsmall-sizeschoolsscoredhigherineducationalattitudesthanthoseteachinginmedium-sizeandlarge-sizeschools,butnosignificantdifferencesexistedamongthem.(7)Teacherswithadministrativeworkatschoolscoredsignificantlyhigherineducationalattitudesthanthosewithoutadministrativework.(8)Thereweresignificantpositivecorrelationsbetweenteachers’self-conceptandeducationalattitudes.Accordingtothesefindings,somesuggestionsforeducationaladministrationandguidancewereproposed.Moreover,recommendationsforfurtherstudieswereofferedinthisdissertation. 目錄第一章緒論第一節研究動機‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥1第二節研究目的‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥3第三節待答問題‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥4第四節研究歷程‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥5第五節名詞詮釋‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥5第二章文獻探討第一節教師教育態度意涵‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥7第二節教師教育態度相關量表‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥15第三節教師教育態度之相關研究與因素‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥27第三章研究設計與實施第一節訪談研究‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥40第二節評量研究‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥45第三節調查研究‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥54第四章訪談、調查結果與討論第一節訪談結果‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥61第二節不同背景變項之國中小教師教育態度分析‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥78第三節教師自我概念、教育態度之相關分析‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥101第五章結論與建議第一節結論‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥103第二節教育行政與輔導建議‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥108第三節未來研究建議‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥111參考書目壹、中文部分‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥114貳、英文部分‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥118附錄次附錄1教師教育態度訪談大綱‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥123附錄2教師教育態度調查問卷‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥126附錄3國中小教師教育態度量表（預試題本）‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥130附錄4「國中小教師教育態度量表」預試題本之題目分析結果‥‥‥‥‥‥‥135附錄5國中小教師教育態度量表（正式題本）‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥144附錄6國中小教師教育態度量表（答案紙）‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥147附錄7田納西自我概念量表‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥148附錄8施測學校‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥149附錄9資料分析實例‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥150表目錄表2-1教師態度相關研究整理‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥27表3-1受訪者基本資料‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥41表3-2有效預試樣本統計表‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥48表3-3各分量表、領域四種不同題數之平均數、標準差與α係數‥‥‥‥‥‥‥49表3-4135題與90題各分量表、領域之相關‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥50表3-5135題與72題各分量表、領域之相關‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥50表3-6135題與54題各分量表、領域之相關‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥51表3-7國中小教師教育態度量表各項信、效度‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥53表3-8正式量表回收統計表‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥57表4-1「教育態度」脈絡主題（A）‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥61表4-2「教育態度」脈絡主題（B）‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥64表4-3「教育態度」脈絡主題（C）‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥65表4-4「教育態度」脈絡主題（D）‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥67表4-5「教育態度」脈絡主題（E）‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥69表4-6「教育態度」脈絡主題（F）‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥71表4-7「教育態度」脈絡主題（G）‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥73表4-8「教育態度」脈絡主題（H）‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥75表4-9「教育態度」脈絡主題（I）‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥76表4-10有效受試樣本之個人變項統計表‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥79表4-11「國中小教師教育態度量表」各領域、分量表之描述統計‥‥‥‥‥‥‥80表4-12不同性別的國中小教師教育態度之差異分析‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥82表4-13不同性別的國中小教師對教育相關人士態度之差異分析‥‥‥‥‥‥‥82表4-14不同性別的國中小教師對教育相關事物態度之差異分析‥‥‥‥‥‥‥83表4-15不同性別的國中小教師對教育觀念政策態度之差異分析‥‥‥‥‥‥‥84表4-16不同年資的國中小教師教育態度之差異分析‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥85表4-17不同性別的國中小教師對教育相關人士態度之差異分析‥‥‥‥‥‥‥86表4-18不同性別的國中小教師對教育相關事物態度之差異分析‥‥‥‥‥‥‥87表4-19不同性別的國中小教師對教育觀念政策態度之差異分析‥‥‥‥‥‥‥88表4-20任教不同類別學校的國中小教師教育態度之差異分析‥‥‥‥‥‥‥‥90表4-21任教不同類別學校的國中小教師對教育相關人士態度之差異分析‥‥‥91表4-22任教不同類別學校的國中小教師對教育相關事物態度之差異分析‥‥‥91表4-23任教不同類別學校的國中小教師對教育觀念政策態度之差異分析‥‥‥92表4-24任教不同規模學校的國中小教師教育態度之差異分析‥‥‥‥‥‥‥‥94表4-25任教不同類別學校的國中小教師對教育相關人士態度之差異分析‥‥‥95表4-26任教不同類別學校的國中小教師對教育相關事物態度之差異分析‥‥‥95表4-27任教不同類別學校的國中小教師對教育觀念政策態度之差異分析‥‥‥96表4-28擔任不同職務的國中小教師教育態度之差異分析‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥98表4-29擔任不同職務的國中小教師對教育相關人士態度之差異分析‥‥‥‥‥98表4-30擔任不同職務的國中小教師對教育相關事物態度之差異分析‥‥‥‥‥99表4-31擔任不同職務的國中小教師對教育觀念政策態度之差異分析‥‥‥‥‥100表4-32教師自我概念與教育態度之相關‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥101圖目錄圖3-1量表架構‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥46圖3-2調查研究之研究架構‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥55 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國小工作滿意度之現況研究。

教育資料文摘，36(3)，159-165。

  1. 國中小學生生活適應之訪談、評量與調查研究 2. 國小英語教師知識分享經驗之訪談研究 3. 父母教養方式與青少年行為困擾之調查與訪談研究 4. 以半結構式訪談及紮根理論探討亞斯伯格症患童之特徵 5. 學校公共關係對國小校長所產生的學校行政倫理困境-以訪談四位高雄市國小校長為例 6. 國民小學英語教師原班教學策略之訪談研究 7. 成人依附訪談之研究 8. 以深度訪談法探討消費者對掛耳式咖啡機之產品設計認知與忠誠度 9. 能者多勞！勞者多能！—以訪談四位高雄市國民小學資訊執秘為例 10. 國中生參與陣頭訪談研究-以苗栗縣後龍鎮為例 11. 台南市國中資源班英語科教師對學障學生運用教學策略之訪談研究 12. 國小教師情緒管理與班級氣氛關係之調查與訪談研究－以桃園市兩所學校為例 13. 教練領導風格與訓練方式影響團隊績效之研究－以訪談三位高雄市國小羽球教練為例 14. 國小英語教學語言行為研究：教科書與教師訪談調查 15. 電腦輔助分析軟體運用於質性研究訪談稿內容分析之探討     簡易查詢 | 進階查詢 | 熱門排行 | 我的研究室