國小ADHD學童自我概念與人際關係之相關研究

本研究主要在探討國小注意力缺陷過動症(ADHD)學童自我概念與人際關係之相關。

為達研究目的，依據文獻探討分析，以「國小兒童自我概念量表」及「國小學童人際關係量表」 ... 資料載入處理中... 跳到主要內容 臺灣博碩士論文加值系統 ::: 網站導覽| 首頁| 關於本站| 聯絡我們| 國圖首頁| 常見問題| 操作說明 English |FB專頁 |Mobile 免費會員 登入| 註冊 功能切換導覽列 (178.128.221.219)您好！臺灣時間：2022/04/2603:29 字體大小：       ::: 詳目顯示 recordfocus 第1筆/ 共1筆  /1頁 論文基本資料 摘要 目次 參考文獻 電子全文 紙本論文 QRCode 本論文永久網址: 複製永久網址Twitter研究生:黃惠芳研究生(外文):HuangHuiFang論文名稱:國小ADHD學童自我概念與人際關係之相關研究論文名稱(外文):ARelativeStudyonSelf-conceptandInterpersonalRelationshipofElementarySchoolStudentswithADHD指導教授:李姿瑩指導教授(外文):LeeTzuYing學位類別:碩士校院名稱:臺北市立教育大學系所名稱:特殊教育學系碩士班身心障礙組(日)學門:教育學門學類:特殊教育學類論文種類:學術論文論文出版年:2008畢業學年度:96語文別:中文論文頁數:137中文關鍵詞:注意力缺陷過動症、自我概念、人際關係外文關鍵詞:ADHD、self-concept、interpersonalrelationship相關次數: 被引用:39點閱:1906評分:下載:547書目收藏:20 本研究主要在探討國小注意力缺陷過動症(ADHD)學童自我概念與人際關係之相關。

為達研究目的，依據文獻探討分析，以「國小兒童自我概念量表」及「國小學童人際關係量表」作為研究工具，並且以臺北市公立國民小學四至六年級ADHD學童為研究對象，抽取104位ADHD學童進行問卷調查。

所得資料以SPSS10.0軟體作統計分析，包含描述統計、t考驗、單因子變異數分析、薛費事後考驗分析及皮爾遜積差相關等。

本研究主要發現：一、國小ADHD學童自我概念現況：以「外貌自我概念」層面得分最高，而以「情緒自我概念」層面得分最低；但普遍較一般同儕低落。

二、國小ADHD學童人際關係現況：以「與家人關係」向度得分最高，而以「與師長關係」向度得分最低；但普遍較一般同儕低落。

三、國小ADHD學童因年級不同，在「整體自我概念」及「情緒自我概念」等層面的表現，四年級學童顯著優於六年級學童；在「家庭自我概念」層面上，五年級學童顯著優於六年級學童。

四、國小ADHD學童因家庭社經地位不同，在「整體自我概念」、「家庭自我概念」及「情緒自我概念」等層面的表現，中高家庭社經地位學童顯著優於低家庭社經地位的學童。

五、國小ADHD學童因年級不同，在「整體人際關係」及「與同學關係」向度的表現，四年級學童顯著優於六年級學童。

六、國小ADHD學童因家庭社經地位不同，在「整體人際關係」、「與同學關係」、「與朋友關係」及「與家人關係」等向度的表現，中高家庭社經地位學童顯著優於低家庭社經地位的學童。

七、國小ADHD學童的自我概念與人際關係有顯著正相關，亦即自我概念越高，則人際關係越佳。

本研究最後依據研究發現探討本研究之限制並提出各項建議，以供教育實務應用及未來研究之參考。

摘要……………………………………………………………………………iAbstract………………………………………………………………………iii目次……………………………………………………………………………v表次…………………………………………………………………………vii圖次…………………………………………………………………………viii附錄次…………………………………………………………………………ix第一章緒論……………………………………………………………………1第一節研究背景與動機………………………………………………1第二節研究目的、問題與假設………………………………………5第三節名詞釋義………………………………………………………7第四節研究範圍與限制………………………………………………8第二章文獻探討……………………………………………………………11第一節注意力缺陷過動症……………………………………………11第二節自我概念………………………………………………………23第三節人際關係………………………………………………………49第四節自我概念與人際關係的相關…………………………………63第三章研究方法……………………………………………………………69第一節研究設計………………………………………………………69第二節研究對象………………………………………………………70第三節研究工具………………………………………………………71第四節研究程序………………………………………………………77第五節資料處理與分析………………………………………………77第四章研究結果與討論……………………………………………………79第一節國小ADHD學童個人背景變項分析………………………79第二節不同背景變項之國小ADHD學童自我概念之差異性分析80第三節不同背景變項之國小ADHD學童人際關係之差異性分析83第四節國小ADHD學童的自我概念與人際關係相關性分析……87第五章結論與建議…………………………………………………………91第一節綜合討論………………………………………………………91第二節研究結論………………………………………………………96第三節研究建議………………………………………………………98參考文獻…………………………………………………………………103 中文文獻王一中（1977）。

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