實用的演講開場技巧 - 三度漢語網

演講時，演講者被認為是專家或權威。

因此，如果聽眾對演講的主題不熟悉或是知之甚少，那麼很有必要在開頭部分對聽眾講述與主題有關的背景知識，它們不僅是聽眾理解演講所 ... 三度漢語網 文庫 實用的演講開場技巧 實用的演講開場技巧 　　演講的開場非常重要，做好開場更好的吸引聽眾。

小編為你整理了，希望對你有幫助。

　　一 　　開頭要能激發出聽眾的興趣 　　從本質上說，聽眾是很自私的，他們只是在感到能從演講中有所收穫時才專心去聽演講。

演講的開頭應當回答聽眾心中的“我為什麼要聽?”這一問題。

　　二 　　開頭要為聽眾說明演講目的 　　在大多數情況下，演講的開頭應揭示出演講的目的。

如果做不到這一點，那麼聽眾要麼會對演講失去興趣，要麼會誤解演講的目的，或者甚至於會懷疑演講者的動機。

　　三 　　開頭要能吸引聽眾的注意 　　演講開頭成敗的關鍵在於能否吸引並集中聽眾的注意力。

演講時獲取聽眾注意力的方式隨題材、聽眾和場景的不同而改變，一般可以運用事例、軼聞、經歷、反詰、引言、幽默等手段達此目的。

　　四 　　開頭要為聽眾闡述演講結構 　　演講時，應當利用開頭部分對演講內容加以概述，讓聽眾瞭解演講的中心思想和結構。

特別是當演講的主題很複雜，或是專業性較強，或是需要論證幾個觀點時，這樣做就能使演講顯得清楚而易於理解。

　　五 　　開頭要為聽眾提供背景知識 　　演講時，演講者被認為是專家或權威。

因此，如果聽眾對演講的主題不熟悉或是知之甚少，那麼很有必要在開頭部分對聽眾講述與主題有關的背景知識，它們不僅是聽眾理解演講所必需的，而且還可以體現出主題的重要性。

　　六 　　開頭要為聽眾解釋關鍵術語 　　如果演講的成功與否取決於聽眾能否理解演講中的某些術語或概念，那麼在演講開頭時對關鍵術語加以解釋就顯得格外重要了。

例如，一位公司副總裁在就記者招待會的用途發表演講時，就很好地運用了這一技巧：公共關係，簡單地說，就是指“與公眾的關係”，即任何涉及到公司或個人的關係。

它的主要目的就是有效地利用媒體--最常見的是書面形式--為公司謀取最佳印象或形象。

　　七 　　講述故事順水推舟 　　用形象性的語言講述一個故事作為開場白會引起聽眾的莫大興趣。

選擇故事要遵循這樣幾個原則：要短小，不然成了故事會;要有意味，促人深思;要與演講內容有關。

李燕傑在《愛情與美》的演講中這樣開場：“我不是研究愛情的，為什麼會想到要講這麼一個題目呢?”然後講了一個故事：北京一家公司的團委書記再三邀請李老師去演講，並掏出幾張紙，上面列著公司所屬工廠一批**者的名單，其中大多數是因戀愛問題處理不好而走上絕路的。

“所以，我覺得很有必要與大家談談這方面的問題。

”這個故事一下子把聽眾的注意力集中起來，使他們感到問題的嚴重性和緊迫性。

　　八 　　自嘲開路幽默搭橋 　　自嘲就是“自我開炮”，用在開場白裡，目的是用詼諧的語言巧妙地自我介紹，這樣會使聽眾倍感親切，無形中縮短了與聽眾間的距離。

在第四次作代會上，蕭軍應邀上臺，第一句話就是：“我叫蕭軍，是一個出土文物。

”這句話包含了多少複雜感情：有辛酸，有無奈，有自豪，有幸福。

而以自嘲之語表達，形式異常簡潔，內蘊尤其豐富!胡適在一次演講時這樣開頭：“我今天不是來向諸君作報告的，我是來‘胡說’的，因為我姓胡。

”話音剛落，聽眾大笑。

這個開場白既巧妙地介紹了自己，又體現了演講者謙遜的修養，而且活躍了場上氣氛，溝通了演講者與聽眾的心理，一石三鳥，堪稱一絕。

　　九 　　即景生題巧妙過渡 　　一上臺就開始正正經經地演講，會給人生硬突兀的感覺，讓聽眾難以接受。

不妨以眼前人、事、景為話題，引申開去，把聽眾不知不覺地引入演講之中。

可以談會場佈置，談當時天氣，談此時心情，談某個與會者形象……例如，你可以說：“我剛才發現在座的一位同志非常面熟，好像我的一位朋友。

走近一看，又不是。

但我想這沒關係，我們在此已經相識，今後不就可以稱為朋友了嗎?我今天要講的，就是作為大家的一個朋友的一點兒個人想法。

”在教師節慶祝大會上，如果天氣陰沉沉的，你可以這樣開頭：“今天天氣不太好，陰沉昏暗，但我們卻在這裡看到了一片光明。

”接著轉入正題，謳歌教師的偉大靈魂和奉獻精神，他們燃燒了自己，照亮了別人和人類的未來。

即景生題不是故意繞圈子，不能離題萬里、漫無邊際地東拉西扯。

否則會沖淡主題，也使聽眾感到倦怠和不耐煩。

演講者必須心中有數，還應注意點染的內容必須與主題互相輝映，渾然一體。

　　十 　　製造懸念激發興趣 　　人們都有好奇的天性，一旦有了疑慮，非得探明究竟不可。

為了激發起聽眾的強烈興趣，可以使用懸念手法。

在開場白中製造懸念，往往會收到奇效。

製造懸念不是故弄玄虛，既不能頻頻使用，也不能懸而不解。

在適當的時候應解開懸念，使聽眾的好奇心得到滿足，而且也使前後內容互相照應，結構渾然一體。

比如，有位教師舉辦講座，這時會場秩序比較混亂，學生對講座不感興趣，老師轉身在黑板上寫了一首詩：“月黑雁飛高，單于夜遁逃。

欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。

”寫完後他說：“這是一首有名的唐詩，廣為流傳，又選進了中學課本。

大家都說寫得好，我卻認為它有點問題。

問題在哪裡呢?等會兒我們再談。

今天，我要講的題目是《讀書與質疑》……”這時全場鴉雀無聲，學生的胃口被吊了起來。

演講即將結束，老師說：“這首詩問題在哪裡呢?不合常理。

既是月黑之夜，怎麼看得見雁飛?既是嚴寒季節，北方哪有大雁?……”這樣首尾呼應，能加深聽眾印象，強化演講內容，令人回味無窮。

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