學困生知識落實的方法策略 - 今天頭條

原標題：學困生知識落實的方法策略1 學困生成因及現狀生物學科是20世紀自然學科中發展最為迅速的學科，並與其他學科不斷交叉、滲透，在學習科目中逐漸凸顯主導學科的地位。

對於學生而言，生物學科概念繁多，知識零散，文字敘述複雜，需要記憶和理解，而在考試中所占的比例不高，導致學生學習生物學的興趣降低[1]。

筆者學校學生知識基礎薄弱，能力差異較大，學習行為習慣不良，惰性較強，因此存在典型的學困現象。

生物學困生在生物學科學習過程中普遍存在以下問題：基本概念不清楚，模稜兩可;知識多為割裂存在，不會整合;知識應用能力差，