[小二上]查字典背後的意義

(叉開話題一下，我沒有查生字造詞這個作業，原因是查字典查到的造詞 ... 老師不急著立即教方法，我要他們先一起想想，什麼時候會需要用注音查字典？ 關於WordPress關於WordPressWordPress.org台灣繁體中文線上說明技術支援意見反應登入Skiptocontent國語課教學/文章總數[小二上]查字典背後的意義由小壁虎老師·2014年1月10日 小二上學期要學查字典，課本裡學到的是查字典的”方法”，但是到底什麼時候用注音查？什麼時候用部首查？為什麼要學兩種呢？查字典有許多小秘訣，要注意什麼才能找得又快又正確呢？以上這些疑問，課本都沒有說~~~~而這些”內隱”的思考，大人也都很少說~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~這學期一開學，就請每位小朋友都準備一本字典放學校了，但是一直都沒有叫小朋友拿出來用，因為”時機未到”~(叉開話題一下，我沒有查生字造詞這個作業，原因是查字典查到的造詞有些是小孩自己也不懂的詞，照抄下來有何意義?生字的部首課本也都有啊，為什麼要查？)每人都有一本字典放在櫃子，他們相當好奇，一直來問什麼時候要教~某一天，有個孩子很得意，說他的姐姐教他了，許多小孩都圍過去學，大家也都有樣學樣的翻啊翻~又有一天，忽然有個孩子發現課本裡有教步驟，大家都開始研究，翻得可起勁了~老師還是不動聲色，因為”時機未到”~ 時機要到什麼時候才會到啦！我這樣做的目的是，保持孩子的好奇心，他們對新事物總是充滿好奇，我不急著把這項新事物變成舊的。

而且老師還沒教他就會，這件事讓他們很得意，自己有點會了就得意的教別人，當孩子會教別人時，他又更熟練一次，有時候出現一點問題，他們還會討論哪裡有問題。

另外，我還是希望他們自己先試試看後，我再來說裡面的秘訣，這樣就會有”恍然大悟，原來如此啊！”這樣的聲音出現，表示懂了！等到我開始教的時候，他們興奮不已，覺得自己真的很厲害，老師一教就會。

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~我們先從用注音查字典開始老師不急著立即教方法，我要他們先一起想想，什麼時候會需要用注音查字典？查這個字查造詞所以，應該是你們認得這個字讀什麼音，然後想更進一步知道它有詞老師用”氣”這個字當例子，開始進入注音查字典的方法我會我會，就是找到氣的注音(顧及還是有能力比較差的孩子，所以老師還是一步驟一步驟教)你們知道用注音檢索表是按照什麼排列的嗎？筆畫讓孩子再去翻翻注音檢索表，有孩子發現是按照我們一年級背的注音符號順序排列的(那個說用筆畫的孩子發出”哦~”的聲音)，這就是小秘訣囉！否則孩子會一頁一頁一頁的翻，翻到忘記他到底要查什麼……找到這個字以後，怎麼看它的造詞在哪裡？在那個字的下面我的沒有造詞~有的字典造詞會明顯標示，但是有的會隱藏在例句中，不過還是會用引號框起來。

這就是小秘訣囉！否則孩子查到字後，還是一頭霧水不知道哪裡有造詞。

剛剛我們說想知道這個字有哪些詞，但是你從哪裡知道這些詞的意思呢？我看到了，就在那個造詞的下面會說有的你可以看例句推論意思哦！你們現在看看”氣”這個字的詞有哪些？氣味、氣氛、氣候、氣餒、氣質、氣息這些詞你們發現了什麼？(老師把這些詞寫在黑板上，一邊念一邊圈起”氣”這個字)氣都在第一個字這就是祕訣囉！要查一個詞的時候，從詞的第一個字去查。

老師，齊尾詞是什麼？唉唷！這個老師以前的老字典可沒有，趕緊過去看看~原來，就是剛剛那個祕訣的補充，例如，水電這個詞，應該是要查水，但是這本字典很貼心，把詞尾是電的詞也一起列出來，這樣就不怕那些不知道這個秘訣的孩子找不到了(而且，查水這個字也不一定會有水電這個詞出現)，這個設計也不是每一本字典都有。

看一下小朋友的筆記。

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~用部首查字典前，老師先做了一件事，先讓孩子歸納部首的位置。

用部首查字典有一個重要的步驟，就是猜部首，部首要怎麼猜，是有些規則的。

我們一起整理第九~十六課的生字後，發現部首在左邊的字最多、有些部首看到就一定是它(例：辶部)。

同時，也讓小朋友對部首的位置更清楚，不會毫無頭緒亂猜，或將部件解體。

另外，我們學過形聲字的概念，聲音來源不會是部首。

(識字教學時，對於部首、字的演變部分說很多)有了初步猜部首的概念後，多猜幾次慢慢的就會形成自己的判斷。

  ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~開始部首查字典什麼時候會需要用部首查字典呢？這個字不認識，想要知道它讀什麼音所以老師舉例”鈐”(這個字是很久以前我一個學生的名字其中一字，當時我點名念對音時，他說我是第一個讀對的老師)先猜猜看這個字讀什麼音？ㄐ一ㄣ(很好，用到形聲字猜字音的策略)用注音查查看有沒有這個字？沒有，查不到~這時候，就需要用部首查字典了哦！開始教用部首查字典的步驟老師我找不到金部~下去看孩子的字典，並且要他用手指筆給我看怎麼找的原來，方向錯誤！字典的看法要像看國語日報一樣，由右看到左邊，再往下一條的右。

這就是小秘訣囉！多年的經驗，孩子容易在這裡”迷失方向”再試一個字”蘭”，猜猜看部首是艸部啦一看就知道老師，四畫沒有艸，他只有寫”=艸”，沒有第幾頁老師故意用這個字當例子的，因為部首筆畫要數它原始的樣子那如果不知道那個部首的原始樣子呢？不是有寫”=艸”嗎？就是等於艸，那就再數一次”艸”有幾畫去找。

這就是小秘訣囉！不然孩子翻到天荒地老還是找不到那個部首啊！ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~出作業練習幾次，利用三次早自習，每次五個字就好，分用注音、用部首、綜合，三次練習。

預告查字典比賽三關計時(30分鐘)挑戰日期，檢核孩子是否熟練。

孩子聽到是比賽，都拚命練習，假日也會帶字典回去加強練。

因為最厲害的前三名，獎金1000元(班上的集點假錢啦)經過檢核，挑出還不熟練的單獨指導，確保每一為孩子都學會並熟練。

 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~當然，日記裡孩子也會寫一寫學習到的，老師也順便看看孩子哪個地方弄錯了，立即給予指導。

 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~每課都查字典造詞，孩子當然一定會熟練，但也會很快厭倦。

 我一直覺得應該想想到底為什麼要教孩子查字典？兩種查字典方式在何種情境下使用？ 學會思考，比學會方法重要。

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