幼兒心智理論發展與語言發展之關係－漢語心智動詞與補語句法 ...

本研究旨在檢視幼兒心智理解能力的發展與其對漢語心智動詞與補語句法的理解之間的關係。

研究以60名以漢語為母語的四歲幼兒為對象，進行「智力測驗」、「一般語言能力 ... 隨時查．隨時看，你的隨身圖書館已上線! 立即使用 DOI 是數位物件識別碼 （ D igital O bject I dentifier ） 的簡稱， 為物件在網路上的唯一識別碼，可用於永久連結並引用目標物件。

使用DOI作為永久連結 每個DOI號前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 便成為永久網址。

如以DOI號為 10.5297/ser.1201.002 的文獻為例，此文獻的永久連結便是： http://dx.doi.org/ 10.5297/ser.1201.002 。

日後不論出版單位如何更動此文獻位置，永久連結所指向的位置皆會即時更新，不再錯失重要的研究。

引用含有DOI的文獻 有DOI的文獻在引用時皆應同時引用DOI。

若使用APA、Chicago以外未規範DOI的引用格式，可引用DOI永久連結。

DOI可強化引用精確性、增強學術圈連結，並給予使用者跨平台的良好使用經驗，目前在全世界已有超過五千萬個物件申請DOI。

如想對DOI的使用與概念有進一步了解，請參考 華藝DOI註冊中心 （ doi.airiti.com ） 。

ACI: 數據來源：AcademicCitationIndex，簡稱ACI 臺灣地區最大的引用文獻資料庫，目前收錄臺灣地區所出版的人文學、社會學領域學術期刊，穩定出刊中的期刊總量約400種，若包含已收錄但後續停刊的期刊，總期刊量超過500種，每年定期公布收錄期刊的影響係數(ImpactFactor)等指標給大眾，並可提供專家學者免費進行學術研究使用。

影響指數（ImpactFactor）：某一期刊前兩年產出的論文，在統計年平均被引用的次數。

公式：（前兩年發表論文在統計年的被引用次數）÷（前兩年論文產出論文總篇數） 例如：2010年之影響係數（2011年呈現） 2009年A期刊產出論文15篇，2009年A期刊產出論文在2009年被引用20次 2008年A期刊產出論文16篇，2008年A期刊產出論文在2009年被引用30次 → 2010年的影響係數 =（20+30）÷（15+16）≒1.61 什麼是預刊文章？ 為提供讀者最前線之學術資訊，於期刊文獻獲同意刊登後、紙本印製完成前，率先於網路線上發表之文章即為預刊文章。

預刊文章尚未有卷期、頁次及出版日期資訊，但可藉由DOI號識別。

DOI號是文獻的數位身份證字號，不論預刊或正式出版皆不會改變，讀者可點擊DOI連結，或於DOI號前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 連結到文獻目前最新版本。

如何引用預刊文章？ 請使用預刊文章的線上發表日期及DOI號來引用該篇文獻。

引用範例(視不同引文格式規範可能有所差異)： 作者姓名。

文章篇名。

期刊名稱。

YYYY/MM/DD線上預先發表。

doi:DOI 號 來源資料 教育心理學報 36卷4期(2005/06/01) 國中生行動導向、目標導向與動機調整策略之關係 關鍵概念面質教學策略對國小四年級學生分數概念改變及數學成就之影響 幼兒心智理論發展與語言發展之關係－漢語心智動詞與補語句法之檢視 焦點解決短期諮商中關鍵問句的運用與當事人反應之分析研究 鷹架個體數學解題與遷移學習潛能延展性之動態評量研究 P357-373 社會科學 > 心理學 社會科學 > 教育學 DOI： 10.6251/BEP 訂閱目次 書目管理工具 書目匯出 加入收藏 加入購物車 E-mail給朋友 列印書目 相關連結 問題回報 購買單篇 全文下載 幼兒心智理論發展與語言發展之關係－漢語心智動詞與補語句法之檢視 TheRelationshipbetweenChildren'sTheoryofMindandTheirLanguageDevelopment 簡淑眞(Shu-ChenChien) ； 周育如(Yu-JuChou) 教育心理學報 ； 36卷4期(2005/06/01) ， P357-373 繁體中文 DOI： 10.6251/BEP.20050413 兒童心智理論；心智動詞；補語理解；children'stheoryofmind；mentalverb；complementunderstanding 分享到 摘要 │ 參考文獻 (44) │ 被引用次數 (3) │ 文章國際計量 摘要 〈TOP〉 本研究旨在檢視幼兒心智理解能力的發展與其對漢語心智動詞與補語句法的理解之間的關係。

研究以60名以漢語為母語的四歲幼兒為對象，進行「智力測驗」、「一般語言能力測驗」、「補語句法理解作業」以及「心智理解作業」的施測，結果發現在控制了「社經背景」、「年齡」、「智力」以及「一般語言能力」之後，幼兒「對補語句法的理解」可以有效預測其在「心智理解作業」上的表現，且不受主要動詞是否為「心智動詞」的影響。

顯示幼兒語言發展與其心智理論發展之間主要的關連是發生在補語句型所提供的「語法架構」而非對「心智動詞」語意的理解上，其解釋力並超越了一般語言能力的影響。

根據研究發現針對目前幼兒心智理論發展與語言發展之間關係的主要爭議進行討論，並提出對未來我國兒童心智理論研究的建議。

並列摘要 〈TOP〉 Thepresentstudyexaminedtherelationshipbetweenchildren'sdevelopmentoftheoryofmind(TOM)andtheirunderstandingofChinesementalverbsandcomplements.SixtyChinese-speaking4-year-oldchildrenacceptedTony'snonverbalIQtest,generallanguagetest,complement-understandingtasksandTOMtasks.Resultsshowedthatchildren'scomplement-understandingeffectivelypredictedtheirperformanceonTOMtasksaftercontrollingforSES,age,IQscoreandgenerallanguagecomprehension,regardlessofwetherthemainverbwasamentalverbornot.Studyfindingsledtotheconclusionthatitisthecomplementstructure,notthemeaningofmentalverbsthatcontributetothedevelopmentofchildren'stheoryofmind.Somesuggestionswereproposedaccordingtothefindingsofthisresearch. 參考文獻 ( 44 ) 〈TOP〉 Astington,J.W.(2001).Thefutureoftheory-of-mind:understandingmotivationalstates,theroleoflanguage,andreal-worldconsequences.ChildDevelopment,3(72),685-687. Astington,J.W.,Jenkins,J.M.(1999).Alongitudinalstudyoftherelationbetweenlanguageandtheoryof-minddevelopment.DevelopmenyPsychology,35,1311-1320. Bartsch,K.,Wellman,H.M.(1995).Childrentalkaboutthemind.NY:OxfordUniversitypress. Bjorklund,D.F.(2000).Children'sThinking:DevelopmentalFunctionandIndividualDifferences.UK.U.S.:Wadsworth. Brown,J.R.,Donelan-McCall,N.,Dunn,J.(1996).Whytalkaboutmentalstates?Thesignificanceofchildren'sconversationswithfriends,siblingsandmothers.ChildDevelopment,67,836-849. 被引用次數 ( 3 ) 〈TOP〉 周育如(2008)。

幼兒情緒理解能力的發展及其與親子共讀情緒言談之相關性研究。

臺灣師範大學人類發展與家庭學系學位論文。

2008。

1-121。

徐子晴(2009)。

學前幼兒的語言能力與心智理論表現之相關研究。

臺灣師範大學人類發展與家庭學系學位論文。

2009。

1-112。

陳香如(2011)。

高功能自閉症幼兒心智理論與親子心智言談。

臺灣師範大學人類發展與家庭學系學位論文。

2011。

1-89。

文章國際計量 〈TOP〉 E-mail ： 文章公開取用時，將寄通知信至您填寫的信箱地址 E-mail ： 購物車中已有多篇文章，請問是否要先清除，或一併加入購物車中購買?