學以致用相關作文20篇 - 三度漢語網

學以致用篇1. 國小五年級作文,668字. 學以致用，就是把所學的知識運用在生活中。

課堂上學到的知識並不是都枯燥僵化的，如果我們可以將知識從那佈滿灰塵的角落捧出來， ... 三度漢語網 作文範例 學以致用作文範例 學以致用相關作文20篇 學以致用篇1 國小五年級作文,668字 學以致用，就是把所學的知識運用在生活中。

課堂上學到的知識並不是都枯燥僵化的，如果我們可以將知識從那佈滿灰塵的角落捧出來，撣去灰塵，給它一片用武之地，它必能讓你感受到生活的精彩。

快到春節了，媽媽買回了一盆象徵吉慶的桔子樹。

可不知怎麼回事，長著長著，樹上的小桔子好像在捉迷藏，一個個都躲在濃密的葉子後面，越來越小。

這可愁壞了媽媽：“多可惜的一盆花兒啊！”我眼珠一轉，計上心頭：前幾天生物課上，老師不是講過增加果實的方法嗎？為什麼不試試呢？於是，我找了一把剪刀，開始了我的第一臺“植物手術”。

我一步步按照筆記本上的要點去做：先輕輕地用剪刀在分枝上劃開一個小圈，再小心地用繩子固定葉子。

能做的枝條都做完了，我開心地站起來，拍了拍手上的泥土，欣賞著我的傑作。

我又想起老師補充的話：剪完要多澆水。

於是這棵樹真成了我的病人。

在我細心地呵護下，小桔子又慢慢長好了，而且有越來越多的趨勢。

把學到的知識用在生活中，果然給我帶來了驚喜。

有了上次的經驗，我決定用課上學習的知識，繼續救治小花小草。

這次我的病人是一盆草莓，最近一段時間它的葉子邊緣已經枯萎。

我又一次開啟我的“醫學寶典”——生物筆記本，回憶課上講的內容。

噢！我恍然大悟，一定是缺磷。

於是，我買回磷肥，給花兒施上。

沒過幾天，那盆奄奄一息的草莓又煥發了生機，還開出了小白花呢。

連媽媽都誇我能幹呢。

學以致用是一個快樂的過程，在這個過程中，不僅我們學到的知識得到了鞏固，還讓我們的生活更加豐富多彩。

化碎為整，整以致用篇2 化碎為整，整以致用作,942字 隨著網際網路的不斷髮展，幾萬字的電子書成了大部分人閱讀的內容；簡要的言論成了大部分人的心靈雞湯；零星的漢字成了大部分人聯絡感情的方式。

當代人民正悄然習慣上碎片化的生活。

碎片化的時間，讓人們足以從長時間的工作中得到放鬆；碎片化的閱讀，讓人們足以在簡短文字裡獲得大量資訊；碎片化的社交，讓人們得以從不同的人中學到不一樣的東西。

誠然，碎片化給人們生活帶來了便利和樂趣。

然而，我們不能否認其帶來的弊端，它讓當代人們一天的生活不再完整，讓人們在無形中養成了斷章取義的習慣。

就拿碎片化閱讀來說，其便捷廣泛利於人們閱讀，但其容易造成人們對事情的判斷有誤，造成人們看了大量資訊卻毫無收穫的現象。

當人們習慣早晚刷幾條勵志微博，習慣公車上一瞥的標題閱讀，習慣回家路上秒殺式的看完一本電子書時，這樣的閱讀只能窺視到文學的一角，使他們成為了碎片化的“奴隸”，這樣的他們無疑失去了體會閱讀帶來的精神享受和發自內心的思考，以及從中獲取知識的滿足，使我們無法真正進入文學的人生。

我想，在人們都爭著看電子書中的碎片時，我們更應該坐在書店，盡情地感受一本完整的書中文字的美妙與那字裡行間的真情實感。

再如碎片化時間，當學生已習慣幾分鐘的學習搭配幾分鐘的玩耍，再配上幾分鐘的背誦，習慣將短短一段時間瓜分成幾段時，他們已然成為一個不完整的“生物體”，這樣的他們，往往有著雜亂無章的思維，很難進行知識系統的構建與複雜思考。

同時，人們也會因時間的碎片化，而沒有機會完整做完一件事，失去了體會堅持帶來的成功的喜悅。

在人們都爭著看電子書中的碎片時，我們更應該坐在書店，盡情地感受一本完整的書中文字的美妙與那字裡行間的真情實感。

的確，在碎片化的時代有太多的誘惑和選擇，我們能做的是將碎片化的那些準確且有深度的資訊進行收集、積累，再在經過思考後，重新整合與消化，成為真正有價值，對自己有用的東西。

在面對滿天飛的碎片化資訊，清醒地判斷資訊的可靠性，而不盲目跟從，提高自己的分辨能力和整理能力。

就如史學博士廖峰所說：我不排斥碎片化時代，我們該考慮怎麼樣才能夠把自己修煉得更完美。

在碎片化的時代裡，我們要懂得不隨波逐流，盲目跟風，保持不染的初心，不必刻意躲避那些碎片，學著將其中有用的資訊化為己用，以此獲得修養的提高和靈魂的昇華。

非寧靜無以致遠篇3 高二作文,784字 白鳥高喧，眾蟬清吟，蛩鳴切切，雪落嘶嘶，春夏秋冬四季各有各的音符，唯有內心寧靜之人才能放下塵心走入自然，聆聽那宇宙與生命的真實妙音與共鳴。

史載，莊周一生困頓，食不果腹，衣衫襤褸。

是什麼讓他不為物質的貧乏而擔憂，而去追求“乘天地之正，而御六氣之變，以遊無窮“的逍遙遊呢？正是因為莊子是內心寧靜之人，不以物喜，不以己悲，所以他才會對請求他赴楚為相的人持竿不顧，為妻子的去世鼓盆而歌。

唯有內心寧靜之人才會有”與其死而尊於廟堂不如曳尾於塗中“的高尚思想，因為曳尾於汙泥，那都是大自然的肌膚之親。

反觀現實世界，我們每個人都被捆縛在慾望的戰車上，每個人都在衝鋒陷陣，都在拼命，有幾個人內心是真正寧靜的呢？答案不得而知。

縱使現實世界不允許我們有“採菊東籬下，悠然見南山“的恬靜生活，但林徽因曾說過：”真正的寧靜不是避開馬車喧囂，而是內心修籬種菊，儘管如流往事，每天依然濤聲依舊。

“非寧靜無以致遠，莊子正是懂得寧靜才能夠逍遙，讓我們向莊子學習，成功必將青睞內心寧靜之人。

縱觀古今中外，除了莊子，亦有許多內心寧靜之人。

安貧樂道的陶淵明不為五斗米折腰，過著“即窈窕以尋壑，亦崎嶇而經丘“的生活，在自然中尋找安閒與快樂；不肯摧眉折腰事權貴的李白遊遍祖國的山河，發出”蜀道之難難於上青天“的感嘆，在壯麗山河種寄託自己的豪情與壯志；不慕名利的華盛頓連任兩屆總統後毅然決然告別政壇回到佛農山莊，過著樸實平凡的生活，他們都為後人所敬仰，究其原因，正是因為他們都是內心寧靜之人。

在這萬般千態的浮世繪中，在錯亂複雜的名利場裡，的確存在幹露露、郭美美等炫富之輩，但我們不能為只感染，要保持一顆寧靜的心。

讓我們回到最初的寧靜，讓我們在心裡修籬種菊，讓我們懷抱謙卑寧靜的心走在社會上。

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

視自己為天地間的一顆塵埃，用寧靜平和的心態看待世界，我相信但到塵埃，便能開出花來！ 學以苦為樂篇4 國二作文,668字 北風呼嘯，寒風刺骨，早晨的風如刀般刮落了樹上的葉，如雷電般，嚇走了塵土；如天神般，讓那縷暖陽姍姍來遲。

明天便是期中考。

同學們一個個都打起了十二分精神，埋頭複習著。

走出宿舍樓便會有一陣讀書聲傳入耳朵，朦朧的夜中，唯有二樓我們班的燈火華如驕陽，我伸了個懶腰，慵懶地打了個哈欠，眯著眼睛望著這個沉寂的校園，我不禁地想“都怪這個期中考試害得我連覺都睡不好。

” “叮—”隨著第四節課的上課鈴，我沉重的眼皮不爭氣地掉了下去。

我沉浸在美夢中，感到四周是那麼地安靜，突然“啪啪”的敲桌聲繃緊了我的神經，我慢慢地抬起頭，語文老師額頭上微皺的眉頭映入眼簾，我羞愧極了，慌忙地拿出書，我不敢看老師那有些憤怒的目光。

風更肆意地吼了起來，三樓高的大樹一會兒如一個老人的柺杖，一會兒如一個弓著背的老奶奶，一棵棵大樹被吹得左右搖擺。

老師走後，我小心翼翼地抬起了頭看向了那些認真複習的同學們，他們像一個守財奴似的，急切地想將所有的知識一併裝進腦袋裡。

我慚愧地低下了頭：這裡有很多比我早起比我晚睡的人，從他們的舉手投足間從未看到過苦，更多的是精神的愉悅，可我卻整天抱怨，不及他們的十分之一，或許我應該嘗試將學習轉換為樂趣。

下午一節英語課，我聽得格外認真，很是入迷，每當在錯題中尋找到原因時，心裡便洋溢位一種難以表達的喜悅。

在“學海無涯苦作舟”中我們是一條小船，艱難地尋找著方向在苦中雲遊，在“讀書破萬卷，下筆如有神”中我們會是一個勝利者，享受著“先苦後甜”的喜悅，在學習中歡暢。

學自是以苦為樂，便有了“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中”般的享受。

上了中學以後篇5 國一作文,585字 邁進中學的大門，心裡的激動與喜悅使我露出了笑容，但我也深刻地意識到，人生中又一個里程碑似的旅途要開始了。

來到中學的我起初還真不適應：面對如此陌生繁多的課本，看到一天要上九節課，看著素不相識的老師，聽著同學們的抱怨，我忽然覺得身上有千斤重的石頭壓著，使我喘不過氣來，心裡零亂如麻。

這時心中不由地生出一個疑惑：上中學真有這麼累嗎？ 可事實給了我答案，上中學並不累！反而我愛上了這種生活，這個班集體。

剛上學時，我被老師選為副班長和英語課代表，我心想：一定要得到老師的肯定。

於是，我決心一定要得到老師的肯定。

記得第一次開啟課本時的激動心情，我拿著課本認真地聽課，我驚奇地發現小學和中學的課本內容截然不同，特別是老師講課的語速很快，為了更好地學習，必須聚精會神，不然，稍不留神就有一個小小的問題從你身邊溜走。

但是老師們幽默傳神地講解，以及豐富多彩的課程，更令我喜歡。

在地理課上，老師帶著我們在天上和地下到處遨遊；在歷史課上，能與老師共同領略從古至今燦爛的文化；在生物課上，老師帶著我們去發現自然界的神奇……在這五彩繽紛的課本里，這一切的一切都使我們的學習變得如此愉快！ 在短短的一個星期裡，大家一起做作業，一起學習，每個人都成為了好朋友，結下了深刻的友誼，在這樣的班集體裡，我十分的快樂！ 人生有許多轉折點，我會認真對待每一個轉折點，讓它們成為我人生道路上一道道亮麗的風景線！ 非寧靜無以致遠篇6 高三作文,579字 夏風，沉在身旁，煽動著躁動的心，遠眺那一瀉千里的晚霞。

不免感嘆：哦，高三了。

腦海裡依稀閃爍著昨日的身影，那是我們當初懷揣著一顆炙熱又憧憬的心步入創新校園。

帶著最初的夢想。

時光茬苒，已經步入高三的我們，不知是為了藝考、高考而奮鬥才變得有些浮躁，亦或更近一步接近我們的目標而顯得激動？ “採菊東籬下，悠然見南山”的陶淵明，不為五斗米而折腰。

從官場辭退後，他毅然而然地選擇了田園生活，過著“種豆南山下，草盛豆苗稀”的貧苦生活，但這也是他心中所向往的桃花源。

然而，田園生活既是美好的，也是十分艱辛的，不勞作就沒有收穫，遭到天災人禍，即使勞作也是一無所獲。

晚年的陶淵明生活貧苦，特別是一場大火把他的全部家檔毀於一旦之後，全家的生活更是雪上加霜。

而陶淵明一生最大的成就，在於他以親身體驗為基礎，以自己卓越的詩歌才華，極大地豐富了以田園為題材的詩歌創作。

非寧靜無以致遠。

正是這種心態，造就了陶淵明，得以顯聞於後世。

對我們的思考也是深刻的，為什麼陶淵明在做官時沒有留下膾炙人口的詩篇呢？ 人生的道路上是要克服浮躁心理，向遠處眺望。

生活中，許多人抱怨環境的喧囂，大分貝的噪音干擾了他們的工作休息。

誠然，喧囂的環境干擾了我們，但我認為浮躁不安的根本的原因還是在於自己的內心，是那顆躁動的心，在物慾橫流的海洋中沉浮。

所以，讓我們攜一顆寧靜的心上路，走出人生的精彩與輝煌。

跨進中學以後的苦與樂篇7 國一作文,527字 告別了小學生活，進入初中，同學們都懷念以前的美好時光，而我也不例外。

跨進初中以後，我才知道什麼叫“學習”。

看！那佔了黑板三分之一的是什麼？唉，是我們今天的作業。

回想起小學，我總是不到兩小時搞定作業，然後一覺睡到自然醒。

然而，到了初中，這樣的好日子再也沒有了。

回到家，家長坐在旁邊盯著寫作業，還不時在身邊“碎碎念”。

—中學生活，真累啊！ 跨進初中以後，我才知道什麼叫“生活”。

當各科學習代表傳達背課文時，我的頭就大起來了，完全沒有自由支配的時間。

在小學時，最多背三篇課文就OK了。

可是現在每天有五花八門的內容等著我們去消化。

從這，我總結出了—中學生活，難！ 跨進初中以後，我才知道什麼叫友情。

有一次，在考試時我的筆壞了。

我向同桌借，她也沒多餘的筆。

“怎麼辦，怎麼辦？”我急得像熱鍋上的螞蟻，東看西看。

這時一聲和藹的聲音傳到我耳邊，我後面的同學問我：“你怎麼了？還不答卷。

”我回答說：“我的筆壞了。

”他知道了就借給了我一支，我接過筆我連忙說：“謝謝！”然後迅速答題。

考試後，我把筆還給了他，跟他好好的說了一聲：“謝謝！”—中學生活，喜！ “累”、“難”、“喜”是我跨入中學以後短短几天的感受！ 淡泊寧靜以致遠篇8 高三作文,1045字 沉浸在淵明“心無車馬喧”的意境中，也很享受“採菊東籬下”的悠然寧靜；想象范蠡偕美人泛舟坐享萬千財富的逍遙得意，感謝歷史的風捲塵囂沒有讓他們在官場的浮利物慾中追尋一生而無法善終。

驅使他們走向恬淡寧靜的樂土至此以老，不過緣於他們簡單淡泊的念想。

這種神話似的寧靜背後興許有著許多不為人知的心酸。

但陶潛安於清貧想是十分欣悅的，他不過抓住了束縛自己慾望的韁繩，只想過一種簡單無憂的生活，誰又能比得上他身心的寧靜，遠離塵世喧囂所尋得的精神自由？相反如今物慾橫流的現代生活，讓人們在官場職場均學會廝殺拼搶，為的是出人頭地、光耀門楣，又或是滾滾而來的財富，膨脹著複雜的念想，一步一步走向深淵泥潭。

午夜夢迴的無眠，內心有太多不甘和渴望，時時叫囂著桎梏內心。

但究其初衷不過是想衣食無憂罷了，這又何嘗不是一種渴望的寧靜？因為想要的太多而錯失迷茫，那些無法擁有的終究擦肩而過。

如今因官場貪汙而走進死牢的血淋淋的教訓實在是太多了。

他們因為對名利瘋狂的追求而興奮，卻又因懼怕而惶惶，最終走向末途。

“非寧靜無以致遠，非淡泊無以明志”，古人如是說。

而如今人們的內心太過陳雜，就連行善助人都是功利性的想法，最終受到道德的拷問。

四川達州的孩子扶了老人卻被反過來勒索，斥責謾罵聲討之聲洶湧如流，我想老人的生活該是喧雜的吧，他的內心肯定也在無數次掙扎。

人們渴求建設精神家園讓疲累之心棲息放鬆，卻又在背離淡泊的路上愈行愈遠，心中的聲音多了，世界也就不平靜了，而理想生活的路途卻背道而馳，甚至禁錮不前。

桃源裡的人們只是尋求淨土安享生活，這種簡簡單單給予了他們一個神話般寧靜的世界，也有現世村落鄉鎮平靜淳樸的生活。

他們都是思想純真的智者，知道自己內心的追求並能安守簡單。

這正如我們在學習上的態度，過於追求難題的解決優人一等，忽視了最簡單的東西，往往不盡如人意，於是煩躁愈加，無法調整心態取得學習進步。

如果我們根據實際簡單點，不去多想，而使內心平靜，順其自然，恬淡對待最後結果，興許會取得日積愈久的長遠進步。

這大抵是最能適用“淡泊寧靜以致遠”這一說的事情吧。

凡事無憂，心事簡單，這應該是人生境界的最高層。

我們或許無法達到那樣的高度，去可以試著平淡簡單地對待生活中的繁雜瑣事，讓心靈沉靜下來。

很喜歡“雪夜訪戴”的故事，就是如王羲之之子那樣的來去無意簡簡單單，才能平靜地欣賞雪夜而落的清輝吧。

“一個人把握很簡單的一點東西，就能夠像神一樣過一種寧靜生活。

”不錯的，淡泊處世，寧靜生活，走向內心的恬淡和精神的自由，在人生道路上愈行愈遠。

上了中學以後作文篇9 國一作文,1663字 【篇一：上了中學以後作文】 開啟記憶的錦囊，五味瓶再次翻打著，酸甜苦辣記錄了我小學六年的點滴生活。

雖說經歷的不是什麼大風大浪，卻改變了我兒時的童真童趣。

當我的腳步踏入中學的大門時，小學時代的童真童趣已悄悄溜走，取而代之的是成熟，朝氣，蓬勃。

緊緊幾周的住校生活，覺得自己長大了，懂事了，深深體會到了“誰言寸草心，報得三春暉”的意思。

“叮鈴鈴”如軍令般的上課鈴聲響起。

同學們如脫韁的野馬，瘋狂地向知識的彼岸跑去；同學們如殺氣十足的戰士，衝向戰場奮力拼搏；下課了，同學們如凶猛的野獸，飛快地向飯堂衝去。

因為晚自習課上課的時間很早，要抓緊時間吃飯，回去搶浴室洗澡。

然而，在洗澡之前有一個重要工作，這個工作就是收衣服。

每次收衣服，都讓我“昂首觀之，項為之強”。

因為每個人穿的都是校服，所以衣服都大同小異。

撐衣杆順著我的手滑上去，把一件件衣服拿下來，不是自己的衣服，又要撐上去。

就這樣反反覆覆，來來回回，上上下下，要經過好久才找到自己的衣服。

找到之後，我就沒心思洗澡了。

現在，我才想起在家的時候，自己是多麼的不懂事，每次洗澡都是父母幫自己準備衣服，有時候因為自己找不到衣服而對父母大吼大叫。

想著想著，眼淚從眼睛裡湧了出來。

突然好想家，好想家，好想家…… 是啊！父母就像那撐衣杆，不怕苦，不怕累的把衣服撐上去，當狂風暴雨來臨時，撐衣杆把衣服撐下來，不讓衣服受傷害；當暴風雨過後，又把衣服撐上去，讓衣服接受陽光的普照，自己卻呆在角落裡。

衣服吸收了陽光的味道，要報答撐衣杆的時候，撐衣杆已漸漸老去……在我們成長的道路上，父母總是無怨無悔的為我們承擔著風風雨雨，父母總是把好吃的，好穿的，好玩的都讓給我們。

這陽光的味道，永遠溫暖在我的心裡，鞭策我不斷前進。

【篇二：上了中學以後作文】 在2013年9月1日的那天，我離開了相守已久的小學，踏入了壺西實驗中學的校門。

這意味著，我長達六年的小學生涯已經結束了，我將開啟新的初中生活。

那天，天氣十分炎熱，知了在樹上扯著嗓子叫個不停，周圍一片吵雜喧鬧，有的在叮囑孩子好好吃飯，與舍友友好相處；有的緊緊擁抱著，熱淚滿盈；還有的不捨地目送孩子進入班級……這一天，我百感交集。

新的學校，新的老師，新的朋友，還要適應即將面臨的獨立生活，我能不能接受得了？期待與新同學交往，又怕別人不接受自己……這些困惑一直在我心裡，揮散不去。

我鼓起勇氣，不再想那些惱人的事情。

進入初中差不多有一個月了，在此期間我得慢慢地試著與別人交朋友，到現在我已經認識好幾個朋友了，之前的顧慮也漸漸打消了。

朋友之間，最令我感動的一件事是我們的舍長幫我剪指甲。

那天，我發現自己的指甲長了，超過了學校規定的範圍，我便去向舍長借指甲剪。

舍長二話不說，麻利地從床上把指甲剪拿了下來。

正當我想伸手接住指甲剪時，舍長卻抓住了我的手，我嚇了一跳，以為她要對我做什麼。

可是沒想到舍長卻是要幫我剪指甲。

她低下頭細心地幫我剪指甲，細柔的雙手輕輕地握著我的手，生怕弄疼了我似的。

雖然我十分享受不必自己親自動手的滋味，但心裡也難免有些許的羞怯。

這時，溫暖的午後陽光照耀著世間萬物，給予它們溫暖，我的內心彷彿也徜徉在陽光之下，溫馨柔軟極了，似乎舍長就像是此時天上的太陽一樣照耀著我，我便是那朵陽光下盛開的向日葵。

“噠、噠、噠”的聲音在空氣中迴盪，時間從我的指縫中溜走，但此時的我多麼希望時間過得慢一些，再慢一些，讓我多享受一些舍長對我的深厚而溫柔的友愛。

不一會兒，指甲就剪好了。

我低頭看看自己的指甲，彎曲而整潔，如同晚上天邊的新月一般美好。

正在我想要和舍長說聲謝謝的時候，她卻先開口了：“剪一次指甲十元錢，收費公道，僅此一家！”我一下被嚇得跳了起來，以為她來真的，誰知舍長又展開了如花兒而一般的笑顏衝我說道：“哈哈，跟你開玩笑的！”真是這頑皮的舍長呢！她笑了起來，我也笑了起來，這友情的甜蜜瞬間定格在我腦海裡。

我想我永遠不會忘記吧，就算是一件這麼小的事情。

這，就是我的初中新生活，浸泡在濃濃友情之中的日子。

我期待著與別人的交往，與更多朋友的友好相處。

我到中學以後篇10 國三作文,610字 童年是夢境，當我們度過了金色的童年後，再掀開班駁的記憶，一樁樁，一件件，那絲絲縷縷令人懷念的事接踵而來。

童年裡的我總是嚮往初中的生活。

能吃好，玩好，騎著嶄新的自行車。

終於，六年的小學結束了。

升入了初中。

我既興奮又有猜疑。

聽說初中老師十分嚴肅，從不嬉皮笑臉。

當我已成為初中的一員。

在那裡生活一段時間後。

我覺察到了，我們的老師和藹可親，對工作極其認真負責。

他們青春十足，不去暢遊世界，而甘願在這平凡的工作崗位上付出自己畢生的精力。

老師“不愧為人類的工程師”。

在學習上，我有許多問題不懂，老師總是耐心的一遍一遍的講給我聽，直到我弄懂為止。

特別是我們的語文老師，老師怕我們知識積累的不夠，一有時間就來輔導我們。

老師，您在平凡的工作崗位上，為社會孜孜不倦的培育著人才。

你燃燒自己，照亮著我們。

班上，有幾個與我共同度過小學的夥伴。

我有朋友的陪伴，當然日子就過的充實多了。

我們一起努力的學習，積極進取；一起探討著學習上的各種問題。

我們一起快樂地學習著。

閱讀了大量的文學書籍。

我從中領悟到了很多道理。

“天才在於勤奮”。

世上沒有十足的神童。

既使有，如果不去不斷儲存知識營養，也會變笨的。

我們都有美好的理想。

我們應為理想而奮鬥。

然而初中是我們的一個新起點，我們應當好好把握，初中生活是我們最寶貴的學習時間。

如果理想遠大，就應該大膽嘗試，只有這樣，才能取得成功。

同學們，初中是寶貴的資源，好好支配吧！初中是五彩繽紛的，請細細品味吧！ 最近瀏覽 ▸學以致用 ▸魔法國遊記 ▸勤學苦練 ▸第一次學做點心 ▸家庭故事 ▸朱自清的彷徨 ▸最關心我的人 ▸同理心 ▸我願世界和平 ▸逃課歷險記 ▸一心向陽 ▸給家人的一封信 ▸遇到陌生人 ▸人工智慧 ▸勤學與善思 ▸意義非凡的一天 ▸改變真好 ▸觸動心絃的聲音 ▸一紙菩提 ▸致女孩的一封信