資料:大學生「厭學症」的現象分析及解決對策 - 人人焦點

中不容迴避的大學生厭學現象，正日益成爲高校、家庭乃至社會的一種焦慮。

－－漸行漸近的大學生「厭學症」. 走進大學校園，昔日"帶一副金絲邊眼鏡，捧 ... 人人焦點 影視 健康 歷史 數碼 遊戲 美食 時尚 旅遊 運動 星座 情感 動漫 科學 寵物 家居 文化 教育 故事 資料:大學生「厭學症」的現象分析及解決對策 2021-01-08搜狐網 　　78！這是瀋陽航空工業學院不久前因學習成績不合格被一次性勸退的學生人數。

"我努力過，但就是對學習沒感覺。

"這是其中一位被退學學生接受記者採訪時的第一句話。

當這起被一些媒體稱爲"目前爲止全國高校最大規模的一起退學事件"漸漸塵埃落定時，事件　　中不容迴避的大學生厭學現象，正日益成爲高校、家庭乃至社會的一種焦慮。

　　－－漸行漸近的大學生「厭學症」　　走進大學校園，昔日"帶一副金絲邊眼鏡，捧幾本厚厚的經典著作，說一口流利外語"的大學生形象已蕩然無存，取而代之的是張揚的外表、鮮明的個性。

記者在遼寧、山東等地的一些高校了解到，在高等教育體制改革不斷深化，就業機制發生轉變的同時，大學生的學習生活和學習態度也呈現出複雜化和多樣化，厭學已經成爲當今大學生中存在的一種流行病，並嚴重影響著大學生自身素質的提高。

　　瀋陽航空工業學院教務處處長林峯談及上述退學事件時表示，儘管被勸退學生較多，但學校的標準絲毫談不上苛刻。

"只要每節課都去上，課後再稍微看一下，被退學是不可能的。

"而與此同時，學生所表現出的學習態度令老師痛心，"一些學生不努力學習，整日出入於網吧，要麼遲到，要麼曠課，而一到考試就抓了瞎。

有的人甚至從大一開始就考試作弊，這在以前是聞所未聞的。

"　　記者在採訪中驗證了這一說法，安全學院三年級學生小張說，自己所在班上一名同學每天都躲在寢室里上網玩遊戲、聊天，基本不去上課，一年下來多門功課不及格，成爲這次退學的對象之一。

　　2004級公共管理專業學生蔣蕾（化名）告訴記者，自己在大學期間沒有頻繁上網或逃課，但就是對學習沒有什麼感覺，"我不喜歡上課、也不喜歡老師，也許自己就不是學習的料吧！"據悉，蔣蕾所在班級有三名學生被退學。

　　記者在山東一些高校的海報欄內看到，琳琅滿目的經商廣告竟都出自學生之手，一些在校大學生介紹，現在校園經商風比較盛行，經商種類也越來越多，除了暫時性的交易，如轉讓二手自行車、手機以外，有一些大學生可以說是"專業"經商，如出售各種考研考級輔導書、化妝品、電腦設備等，還有一些學生在學校的網頁上開店。

但與此同時，這些爲數不少的大學生"老闆"也成爲厭學一族，"做生意讓我從一個害羞的人變得開朗大方起來，現在我待人接物很從容，也認識了很多朋友。

但同時，我對學習越來越沒興趣，回回考試靠突擊應付。

"做體育用品代理的小呂說。

　　大學生厭學不僅表現在其在校期間，也表現在就業後。

山東一家民營企業近年來先後錄用了四、五百名大學畢業生，令這家民營企業老闆詫異的是，除了看點閒書，這些學生基本上不讀書。

　　－－多種因素催生大學生「厭學症」　　什麼原因使得學生在十二年寒窗苦讀後變得不愛學習？採訪中學生家長劉女士激動地說，她的兒子從小學、中學到高中都很優秀，高考的分數也不低，家裡怎麼也想不到，到了大學，他竟會變成這個樣，還要被退學！記者在採訪中了解到，導致大學生"厭學症"的原因主要分爲學生自身因素和外部因素兩大類。

　　學生自身因素　　一是一些學生起點低、基礎差。

林峯認爲，近年來高校大幅擴招，但與此同時，學生的質量與過去相比有了很大差距。

這種情況下，雖然一部分學生能夠進入大學校門，但少了外部壓力與補課等輔助手段的他們必然學習吃力，甚至一蹶不振。

　　二是一些學生心態浮躁、目光短淺。

經歷了"頭懸樑、錐刺骨"的高考階段，許多學生以爲一走進大學校園就萬事大吉，於是開始吃喝玩樂、得過且過，沒有好好的調整心態，也缺乏積極的學習態度，最後一發不可收拾。

　　三是對自己所學專業沒有興趣。

中國人才交流協會副祕書長、瀋陽市人才中心主任孟慶偉表示，一些大學生所讀專業並非自己喜好，而由家長或學校包辦填志願，有調查顯示，學生自初中開始，學習的原動力來自家長的就占到了三分之二還多，家長急於讓孩子彌補自己沒上過大學的遺憾，這就導致學生產生一種逆反心理，即便有餘力學習也不願好好去學。

一項調查顯示，在一些高校，因不喜歡所學專業而厭學的學生比例竟高達40％！專家認爲，厭學已成爲大學生的羣體現象，只不過程度不同而已。

　　山東一所高校的小劉高中畢業按照父母的意志填報了財務專業，可是他自幼喜歡文學，嚮往當一名新聞記者，枯燥的數字常常令他不知所云。

在這種狀態下，大學生活味同嚼蠟，而要換一個自己喜歡的專業，又不是一件簡單的事情。

小劉只能對記者發出一句與年齡極爲不符的感嘆："一失足成千古恨啊！"　　外部因素　　一是學校教育教學方式不當。

孟慶偉認爲，學生厭學與學校的教學方法、教師素質、教材質量均有一定關係。

高校擴招後，教師、圖書館、實驗室等有限的教育資源被迅速稀釋，幾百人同時上課、一學期沒有點名、提問，教師上課照本宣科，考試前圈重點、劃範圍，考題出得越來越簡單，這就導致學生屢屢逃課。

此外，一些高校的專業設置和教學內容嚴重滯後，在一些高校，什麼專業火就開設什麼專業，ＷＩＮＤＯＷＳ廣泛應用時，還在天天講ＤＯＳ作業系統，機械專業沒有實踐課，經濟類的課堂上講的是多年前的案例……這種情況下，學生不願在課堂里"耗時間"，寧可逃課去學外語、學開車。

　　二是就業壓力使大學生產生畏懼心理。

近年來大學畢業生就業形勢嚴峻，學校學到的大量知識在畢業後不能得到應用，這不僅削弱了學生的學習勁頭，也讓一些學生對未來充滿畏懼感。

一些學生自嘲說，大學生到處都是，有什麼用？還不如民工。

這些學生一味自艾自嘆，甚而消極失望，自暴自棄，產生極度厭學情緒。

　　三是社會不良風氣的影響。

"金錢萬能、讀書無用"的觀點在學生中仍有一定市場，山東一所高校中文系的小李頗有商業頭腦，去年他給一家公司代理校園手機卡，抓住大一新生入學的機會，手下招集了20多人，發了一筆小財。

小李說，現在就算好好學習將來也未必能找到好工作，還不如抓緊時間多交一些朋友，掌握一些"經商之道"。

一些大學生表示，現在找工作都要憑"關係"，走"後門"，否則學習再好，也無人問津。

因此在高校里，就出現了有"關係"的不重視學習，沒"關係的"的學習勁頭也不足的現象。

　　－－緩解厭學要從教育體制改革入手　　如何緩解大學生厭學現象？有關教育專家建議，首先應從深化教育教學改革入手，革除舊的教育觀念、陳舊的教材，運用啟發式教學方法，讓學生真正成爲教育的主體。

山東省精神衛生中心心理門診主任翟靜說，現在年復一年的應試教育方式讓學生背上了沉重的課業和心理包袱，苦不堪言，學生只是在壓力下學習，根本沒有一絲一毫對學習的興趣，自然一上大學就覺得"學夠了"，"學煩了"。

翟靜建議，學校不僅是教學，還要培養大學生的興趣、愛好、品行、情操。

高校教給學生的不一定是知識，而是要打造有適應能力的人。

要改變大學裡填鴨式的教學和死記硬背的考試模式，開展創新教育，素質教育，發揮學生學習主動性，培養學生動手事件能力，還給學生身心全面發展、培養健全人格的時間和機會，真正做到教書育人，不讓我們的學生成爲精神畸形的高分低能者。

　　其次是加大對學生的人文關懷和正確對待基礎薄弱學生。

孟慶偉說，大學生正處於青春期，面臨適應社會、處理人際關係和生長發育等問題，這些問題都會直接影響學生的學習興趣和學習成績，這就要求教師能夠針對這些心理問題，給予及時和恰當的指導。

大學生厭學有多種原因，如家庭經濟困難等，如果教師能及時妥善地幫助解決好這些問題，解除學生的後顧之憂，也能有效提高學生的學習積極性和學習成績。

高校擴招後，學生人數的增加導致做學生思想工作的難度加大，目前的輔導員、德育教師的數量、能力遠遠不夠，這就要求高校輔導員要多渠道提高自身素質，緩解學生心理壓力，加大對學生的人文關懷。

　　孟慶偉說，教師應該讓學生在愛的氛圍里學習和生活，如經常肯定和讚揚學生，能大大增加學生的自信心，對學生充滿愛心的鼓勵，會使學生更加自尊、自信和自強。

以此形成良性循環。

　　對於一些學習基礎差的學生，專家認爲，學校不應單以成績好壞作爲衡量學生的唯一標準，而應區別對待，發現每個學生身上的"閃光點"。

教師應該用多種標準綜合看待學生，堅持客觀、公正地評價每個學生，善於發現每位學生身心的積極因素，使每個人都能體驗到成功感，看到自己的價值，這樣才能避免逃學等自暴自棄的行爲。

　　遼寧省教育廳有關專家建議，高校應建立良好的校園文化環境，使學生認同學校，形成歸屬感。

如通過組織文學社、戲劇社等學生社團，開展豐富多彩的文體活動，營造積極向上的文化氛圍，讓學生的才能得到充分的發揮，讓學生的身心得到健康的發展。

並最終靠這種校園主流文化的向心力，凝聚學生，影響學生羣體的輿論導向。

　　此外，一些高校管理者建議，學校應積極探索擴招之後的新型管理辦法，加強對大學生的約束和管理，給學生適當的壓力，使學校對學生既有堵又有疏，才能有效防止學生厭學、棄學。

(責任編輯：蘇琳) 相關焦點 大學生手機依賴現象、成因與對策 【摘要】隨著現代化技術的推進，手機越來越成爲大學生不可或缺的工具。

文章主要從手機依賴的現狀、成因和對策三個方面，對手機依賴現象進行詳細闡述。

文章提出，手機依賴現象的成因有現實應用需求、人格因素、非制度化的羣體規範以及情緒宣洩。

大學生就業心理分析及其對策 從心理學角度對大學生的就業心理進行分析，並提出相關對策，有助於化解相關危機，保持高校穩定，建設和諧校園。

    認知是人最基本的心理活動過程。

部分大學生對就業環境和自我意識存在不正確認知，把社會環境看得過於複雜或過於簡單，或者高估自己、低估環境，或者低估自己、高估環境，突出表現在自卑、自負、從衆三個方面。

厭學症常見表現有哪些? 隨著年齡的增加，孩子逐漸就會患有厭學症，如果家長沒有及時與孩子進行溝通。

那麼，孩子很有可能患上厭學症。

那麼今天，我們就帶各位了解一下厭學症常見表現。

厭學症常見表現1、上課時經常心不在焉，東張西望，課後作業馬虎應付或互相抄寫，有時甚至沒有完成，成績不斷滑落。

你的孩子有厭學症嗎 其實在我們的身邊有很多的效果，寶寶在生活當中都會遇見非常多的壓力，對正在發展中的小寶寶來說，都會出現一些討厭上學的的現象的，那麼我們的孩子到底有沒有討厭學校學的這樣的症狀呢？我們應該如何做出來，了解和改善才是最好的？ 二沉池異常現象的匯總、分析及對策! 一）常見問題及解決對策！1、出水帶有細小懸浮汙泥顆粒原因：1、因短流而減少了停留時間，使絮體在沉降前即流出；2、活性汙泥過度曝氣；3、水力超負荷；4、因操作或水質關係產生針狀絮體。

對策：1、更經常、更頻繁地從沉澱池排放汙泥；2、更換損壞的刮泥板；3、將粘附在二沉池內壁及部件上的汙泥用刮板刮去。

三）出水堰髒原因：因固體物積累、粘附和（或）藻類長在堰板上。

基於現象描述分析學視角的大學生學習觀研究 二、現象描述分析學與大學生學習觀研究　　學習觀一直都是現象描述分析學的主要研究領域。

例如，Purdie和Hattie注意到，西方的研究者一般會採用現象描述分析學的方法來研究學習觀，而這種方法的側重點就在於理解人們看待世界的方式［2］。

大學生羣體對負性社會事件的心理應激現象分析 2.對社會冷漠感到憤怒和置疑政府不作爲大學生羣體對負性社會事件的憤怒感很容易引申到對政治和社會體制的不滿。

以某縱火案件B爲例，大學生從一開始對肇事者縱火行爲的直接憤怒到開始分析其他各方參與因素，即可能產生對消防部門滅火效率的不滿，對小區物業乃至房地產方的不滿，之後又因爲事情持續沒有得到好的解決，又可能對相關部門的執行力有所懷疑。

最全最詳細的厭學症應對策略,挽救厭學的學生 厭學症不僅影響學生的學習，而且對於學生和學生之間、學生與老師之間、學生和家長之間的關係，造成了嚴重的負面影響。

如何將厭學的情緒降到最低，如何將厭學症的負面影響減少到最少。

是所有的老師以及家長需要共同面對的問題，今天小編分三個階段，針對學生的厭學症制定了簡單的應對策略，覺得小編寫的有用的，請多多點讚轉發。

暑期結束重提厭學症占青少年心理疾病三成比例 本報訊暑期結束，學生們又重返課堂，厭學症的擡頭又成爲一個不容忽視的話題。

記者從北醫三院、回龍觀醫院、育心園心理諮詢中心了解到，近年來到醫院或私人心理諮詢中心做心理治療的患厭學症的青少年數量呈上升趨勢，且占到青少年各種心理疾病的30%左右。

想讓孩子遠離厭學症有效的解決方法,家長要做到這六點! 厭學症已是中小學生諸多學習心理障礙中最普遍的問題，是青少年最爲常見的心理疾病之一。

如何讓孩子遠離厭學症成爲不少家長的心頭大患。

那麼，孩子厭學家長該如何正確引導?今天給大家傳授六種實用的心理輔助治療方法，簡稱爲：應對孩子厭學症的六大祕籍！1幫助孩子找到學習動機讓孩子在學習中感受到愛、關注與被需要。

作爲學生來講，生活中的絕大部分時間都在學習。

2020山東事業單位結構化面試:綜合分析題的對策到底應該如何提? 2020山東事業單位結構化面試：綜合分析題的對策到底應該如何提？公共基礎知識 | 面試 | 時事政治綜合分析題是一類能直接測查考生的時政敏感性、知識涉獵面和三觀契合度的題目，話題主要包含社會現象、政策理解、名言警句、觀點題等分類，該題型幾乎都是必選項目。

浙江省首屆大學生公共管理案例分析大賽的通知 關於舉辦浙江省首屆大學生公共管理案例分析大賽的通知浙江省各高等學校：爲引導大學生關注我國公共管理實際問題，進一步提高高校學生運用公共管理理論分析解決實際問題的能力，促進公共管理專業人才培養 試析社會道德冷漠現象的理性分析與對策 一、社會道德冷漠現象的理性分析(一)社會正義力量是主流。

可以肯定地說，不論什麼國家、什麼地方，都會有見死不救的人，也都會有見義勇爲者。

在任何社會中，社會成員由於思想境界不同，價值判斷標準不同，道德修養的水準不同，他們在處理遇到的問題時的態度和行動也不同。

所以，社會上出現一些有悖於社會公德的現象並不奇怪。

農村大學生心理問題成因及對策-光明日報-光明網 農村大學生是高校中一個重要羣體。

一直以來，農村大學生多因經濟貧困而備受關注，然而這一成長於中國社會轉型期、具有明顯時代特徵的大學生羣體的心理健康問題也日益凸顯。

這也給高校的思想政治教育提出新的難題和挑戰。

2021省考申論技巧:讓提出對策有「話」可說 所謂提出對策，顧名思義，考察考生對於目前所存在的問題能否有效、可行的提出解決措施的能力，正如大綱上所言，要求考生能夠藉助自身的實際經驗或生活體驗，在對給定資料理解和分析基礎上，發現和界定問題，做出評估和權衡，提出解決問題的方案和措施。

心理學圖書的跟風現象及對策分析 隨著心理學日益走近大衆，人們除了希望藉助心理學知識解決心理問題，還希望能夠增加正能量、提升幸福感，國內心理學的高等教育與研究也迎來了發展的新階段。

在此背景下，心理類圖書——無論是專業的還是通俗的，出版量都逐漸加大。

大學生消費觀存在的問題及對策 傳統大學生往往在學習成績、思想道德等方面進行比拼，而當今大學生更關注消費水平、消費能力比拼。

從實踐中不難看到，當代大學生消費攀比時有發生，對自身的家庭條件和經濟狀況考慮欠妥。

當代大學生理財意識模糊，理財能力較差，多數大學生處於「月光族」狀態，能夠做到略有結餘的僅占少數。

學習心理問題如何改變學生厭學心理厭學症產生的原因都有哪些 厭學症是目前中學生諸多學習心理障礙中最普遍、最具有危險性的問題，是青少年最爲常見的心理疾病之一。

從心理學角度講，厭學症是指學生消極對待學習活動的行爲反應模式，主要表現爲學生對學習認識存在偏差，情感上消極對待學習，行爲上主動遠離學習。

青少年容易出現厭學症,這是怎麼回事?看看你占了幾條! 處在青春期發育的青少年最常見的問題就是青少年厭學以及網絡成癮的問題，或許有很多家長會認爲這兩者有必然的聯繫，可導致這種情況的原因是各種各樣的，讓父母操碎了心，但面對青少年一味的責罵是很難解決問題的，就需要多考慮一些青少年在青春期的特殊心理狀態，然後針對性解決問題，那麼青少年容易出現厭學症究竟是怎麼回事呢 孩子青春期厭學症怎麼處理?能自愈嗎? 孩子青春期厭學症怎麼處理？能自愈嗎？青春期孩子由於情緒波動、環境變化、學習方法調整等因素，每個學生都可能在某個特定階段難以適應學習要求，從而產生暫時性的學習障礙，表現出階段性厭學特徵來。

隨時關注孩子，不能把希望僅僅寄托在學校老師的監督和說教方面，在孩子出現厭學苗頭的時候，需要抓住孩子的軟肋，第一時間分析原因，動之以理曉之以情，採取多種對策將厭學情緒扼殺在萌芽之中。

鼓勵孩子直面學業繁重的困難，避免成績大幅滑坡，以及孩子嚴重叛逆導致家庭矛盾的出現。