指揮在合唱團扮演什麼角色？

曾在實驗合唱團唱了八年的宋多加指出，「『實驗』的團員因為個人色彩突出，總是期待指揮能夠更懂得自己，因此對指揮而言，是比較不好帶的團。

我認為指揮應該要有好的 ...  │註冊會員登入 最新消息│ TCMC活動│ 合唱知識家│ 合唱104│ 課程加油站│ 人氣網爆│ 義工的故事│ 贊助TCMC│ 回首頁 會員專區│ TCMC會訊│ 關於TCMC│ 留言板│ 珍藏TCMC│ 映像大事記│ 場地租用│ 聯絡我們 訂閱電子報：前言國際合唱活動音樂家小語歌詞翻譯解說陳雲紅合唱教室朱元雷人聲專區合唱影音介紹合唱書籍介紹知識文摘 Home>合唱知識家>知識文摘指揮在合唱團扮演什麼角色？作者:陳淑儀  發表日期:2006-01-01Share|指揮在合唱團扮演什麼角色？ 台灣的合唱團數若用「多如過江之鯽」來形容，並不為過，只是素質參差不齊，指揮在其中的定位也有點身分難明。

不過，大致可依合唱團的專業程度，看出團員對指揮的角色期待，以及指揮本身對自我形象與角色的認知差異。

指揮與團員間應像跳探戈，也像演對手戲 實驗合唱團是有國家補助車馬費的半專業團，團員以受過專業聲樂訓練的音樂老師居多，過去團員入團考試嚴格，因此每人都具備獨唱與合唱能力，對於合唱指揮在團裡所扮演的角色，期望值相對拉高。

曾在實驗合唱團唱了八年的宋多加指出，「『實驗』的團員因為個人色彩突出，總是期待指揮能夠更懂得自己，因此對指揮而言，是比較不好帶的團。

我認為指揮應該要有好的敏感度，懂得依不同素材、不同方式，以及團員的不同狀況來調整音色；但國內很多指揮大都只要求聲音整齊，因此感情的部分可能容易被抹煞而出不來。

」 宋多加因為對實驗合唱團生態改變產生期望落差而離去，如今在自己任教的學校帶領家長合唱團，反而尋得一片優遊自在的天空，她對自己曾經身為團員時，一直未被滿足的期望提出說明：「國內大部分指揮都希望展現權威，比較喜歡乖一點、好捏、好塑的團員，比較沒有吸引人的舞台魅力，對於真正愛唱的人來說，這個部分就不容易被滿足。

『實驗』以前曾被外國指揮帶過，相較之下，外國指揮是比較能溝通與交流的，他們會重視團員的感受，比較不會壓抑團員，而能在輕鬆、愉快的狀態下，使團員獲得提升，並且展現生命力。

我覺得指揮與團員之間的關係應該像跳探戈，是演對手戲。

因此我一直很期待遇見有大智慧、能讓我唱得愉快的人性化指揮。

」 指揮就是合唱團的藝術總監 台灣目前並沒真正專業的合唱團，所有合唱團均是業餘合唱團或有領取演出費的半專業合唱團。

任職華新兒童合唱團先修班指揮與榮星兒童合唱團指導老師的鄭逸伸指出，若就音樂技術及表演型態而言，台灣已有數個合唱團的演出曲目與技術，已能達到「專業」要求，因此在這樣的「半專業」合唱團中，指揮就扮演了藝術總的角色，為合唱團規劃音樂會展演的主題、國外展演、國際比賽交流等。

至於在技術與曲目尚未達到「專業」要求，或是其質以聯誼為主的業餘合唱團，指揮的工作，大都比較著重於基礎聲音的訓練上。

鄭逸伸認為：「在上述所謂的『半專業合唱團』中，指揮扮演了藝術總的角色，因這些半專業合唱團多另聘有聲樂教練，負責提升團員的演唱技巧，所以指揮並不需要額外負責團員的歌唱素質。

但就練團過程中，指揮仍需針對曲目需要，要求團員調整音色與聲音的一 致，因此，練唱過程中，提醒要求團員掌握發聲法則，是有必要的。

」 近年在合唱界繳出不錯成績的唐天鳴，倒有另一番同中有異的看法，他認為國內合唱團大多聲音尚未臻理想水準，指揮當然得先將團員的聲音訓練好，才有可能談到音樂詮釋。

「聲音訓練是基礎工作，我並不認為指揮該把這樣的工作丟給聲部leader去做，聲音訓練仍應該是指揮的責任。

指揮與團員的成長應是相輔相成的，從一個團的音準、音色、聲音融合度即可聽出指揮的能力，以及團員是否經過訓練，或只是集合一些資質較好的團員而已。

我覺得『台北室內』的陳雲紅老師與『福爾摩沙』的蘇慶俊老師，就都有這樣的能力。

」 指揮在主人與客人身分間轉換 唐天鳴目前手上同時有東吳、陽明醫學院、台北醫學院三個大學合唱團，再興、大直兩個高中合唱團，以及廣青、拉縴人男聲、台北女聲三個社會合唱團。

其中拉縴人男聲合唱團為成功高中校友團，團員的音樂能力最高，並且有國家扶植團隊補助排練費與演出費，因此可算半專業合唱團。

對於指揮在合唱團裡的角色定位，他的看法是：「對我個人而言，指揮業餘合唱團心態上比較像客人，有些業餘團有自己的行政團隊與想法，除了音樂規劃外，對於團務與發展，指揮不見得有置喙餘地。

但帶領像『拉縴人』這樣的半專業團，感覺自己比較像主人，必須親自擬定精密計畫訓練團員的音樂能力、規劃適當合宜的曲目，並帶領整個團隊朝企業化方向經營，這中間牽涉到的工作有募款、宣傳、包裝團隊等，同時也還包括積極參加國外各種比賽、音樂會、藝術節等相關活，讓團員開拓眼界，也累積實力。

」 仍在輔大音樂研究所修習合唱指揮的聶焱庠，現在帶的幾個合唱團多是學生合唱團，包括成功高中、大直高中、光仁高中，去年又多了明湖國中男聲合唱團，以及在基隆高中合唱團客席，除此之外，每年他還會回母校去指導政大廣電系的合唱團參加系際合唱比賽。

對於自己的指揮角色認知他很清楚，也有一些近似的看法：「我覺得帶學生合唱團責任比較重大，尤其現在學校多以升學為重，年輕人喜歡速食文化，合唱要對他們產生吸引力是比較困難的。

在我帶的學生社團合唱團中，若要有好表現，我的經驗是針對聲音作訓練很重要，通常我會花很多時間從頭教起，而且必須做個別指導。

另外，我們也會在寒假舉辦音樂營來增加同學的能力，也會定期舉辦年度的音樂會，過程大多會讓幹部們參與，我希望透過這些活能培養他們在音樂以外的能力，尤其是合唱行政的能力，希望他們有朝一日也能夠在這方面有所表現。

」 指揮要像導演懂得示範演出 來自成立11年、團員平均年齡五十歲、大愛之聲合唱團的張若明談到『大愛』的屬性說：「我們絕大部分的團員不具音樂專業背景，純粹只是喜愛唱歌，但也並非聯誼性質的合唱團，雖然來聚集練唱的四十人中程度分歧，心態也各不相同，有人尋求更精深的歌唱技巧與能力，有人卻只想輕鬆舒服的唱，於是大家只能互相妥協、互相擔待。

」　她認為，「指揮在合唱團裡應該是扮演領導人、領袖的角色，他要有足夠的魅力吸引團員，才能帶得動大家，讓大家百分之百全然接受他的領導與訓練，不論在音色要求或對音樂的領受度上，都願意專心一致、全神貫注聆聽他的要求，並願意做到要求。

就像導演要教會演員怎麼演戲，合唱指揮也要教會團員怎麼唱出更具深度的東西，因為我自己當然也會唱，但指揮要帶領我唱出另一種他所詮釋的音樂面貌。

我個人認為指揮示範怎麼唱非常重要，那樣可以讓團員模仿，不需透過語言說明的間接理解揣測，所能達到的效果會更直接，也比較不會有理解落 差。

」 指揮必須是有耐心的教育者 至於聯誼質濃厚的合唱團，團員可能只希望指揮多教幾首會唱的歌就好，對於稍微專業一點的要求，感覺會很吃力、有負擔。

這種情形也許會使認真的專業指揮感到氣餒，但本身是指揮、也在輔大音樂研究所教授合唱指揮的蘇慶俊老師認為，讓團員進步是指揮的責任，不論帶專業合唱團或業餘團，指揮的角色不變，帶領的方法卻有不同，指揮本身應該對此有認知，並適時、適調整帶團的方法，依團員的程度做要求，而不是一視同仁對待所有合唱團，他說：「若是大學合唱團，只要人數夠，指揮堅持不放鬆、持續要求，還是能激發出團員的潛力；至於聯誼質較濃厚的合唱團（例如各扶輪社合唱團），則必須用更多的鼓勵，不要消極地認為他們永遠不可能進步，不妨選擇團員比較喜歡的曲目，以比較好玩、有趣的方法來引發學習樂趣，並且要給團員時間，耐心等候他們的成長。

只要指揮認真教、用心帶，一定可以做出成效，而團員也會看得出自己的進步。

」 確實，指揮與團員間應屬命運共同體，畢竟演出時看的是全體表現。

『福爾摩沙』助理指揮翁建民說的好：「指揮不可能在指完後，卻轉身跟觀眾說：團員的表現與我無關吧！」（文/陳淑儀）會員專區專屬服務最新消息│TCMC活動│合唱知識家│合唱104│課程加油站│人氣網爆│義工的故事│贊助TCMC│回首頁會員專區│TCMC會訊│關於TCMC│留言板│珍藏TCMC│映像大事記│場地租用│聯絡我們