中小學校長推動學習共同體的教學領導核心技術之探討（The ...

發展學習共同體的支持力量，期望對於中小學校長營造學校成為學習共同體的實務工作有所助益。

英文關鍵詞：, Learning community；Instructional leadership；Principal. 法源法律網 回首頁 網站導覽 加入會員 會員登入 購買授權與點數 設為首頁 訂閱舊報 法源電子報 精選六法 法規查詢 法規類別 判解函釋 裁判書 起訴書 英譯法規 法學論著 法學題庫 會員專區 論著投稿 綜合查詢法學期刊論著博碩論文 國家考試升學考試 法學期刊. 社群分享 FaceBook Line 分享網址 友善列印 論著名稱： 中小學校長推動學習共同體的教學領導核心技術之探討（TheStudyofPrincipals’InstructionalLeadershipforLearningCommunity） 編著譯者： 紀家雄 出版日期： 2013.05 刊登出處： 台灣／學校行政／第85期／156-172頁 頁　　數： 17 點閱次數： 1503 下載點數： 68點 銷售明細： 授權者： 社團法人中華民國學校行政研究學會（授權者指定不分配權利金給作者） 標　　籤： 基本資料 相關資料 關鍵詞： 學習共同體；教學領導；校長 中文摘要： 學習共同體以協同學習的方式引導學生喜歡學習並追求卓越，推行迄今已成為亞洲各國的教育新趨勢，加以我國教育體系正面臨改制十二年國民基本教育之重大變革，學習共同體以學生為主體的學習模式，為我國重塑教師教學與學生學習模式提供了新的方向，而中小學校長為導入過程中的關鍵人物，校長之教學領導將具體影響學習共同體的實行成效。

本文首先以 Why-How-What 黃金圈理論進行分析，發展出中小學校長帶領學校成為學習共同體的五個核心技術，Why 是指學習共同體的核心價值思考，包括 1.建立學習共同體的願景、2.發展教學技術與學習策略的二大行動；How 是指學習共同體的執行策略，包括 3.建構學生學習圈、教師學習圈、家長學習圈、4.培養學生知識學習的四個基本素養；What 是指學習共同體的具體作法，包括 5.校長帶領學習共同體的五個重點原則，其次，本文以有效能教學領導為基礎，建構校長運用教學領導推動學習共同體時，具有應用順序性的七個行動策略：1.設定學習力導向的學業標準；2.建立具有同僚性的教學支援系統；3.營造對話分享的學校文化；4.共創學習共同體的學校願景；5.培養教師成為學習專家；6.增能教師成為教學領導者；7.發展學習共同體的支持力量，期望對於中小學校長營造學校成為學習共同體的實務工作有所助益。

英文關鍵詞： Learningcommunity；Instructionalleadership；Principal 英文摘要： Thelearningcommunityisaconceptthatenvisionstheevolutionintoschoolswherestudentscometogethertolearnandgrow.TheideaofthelearningcommunityspreadtomanyAsiancountries.InTaiwan,manyprincipalstrytoreformschoolsintolearningcommunity,inordertofacethechallengeof12-yearCompulsoryEducation.Forthispurpose,aresearchontheprincipals’instructionalleadershipforlearningcommunityisconducted.First,TheGoldenCircletheoryisappliedtoanalyzetheconceptoflearningcommunityinordertoidentifythephilosophy,thestrategy,andtheprinciplesoflearningcommunity.Furthermore,the7stepsofeffectiveinstructionalleadershipforlearningcommunityarediscussed.Finally,7suggestionsareofferedasfollows:1.Toestablishtheacademicstandardofliteracy.2.Toorganizetheteachers’collegiality.3.Tocreateacultureconducivetoknowledgesharing.4.Tocommunicatethevisionoflearningcommunity.5.Tohelpteacherslearnandgrowasprofessionals.6.Todeveloptheteacherleader.7.Toconstructthesupportsystemoflearningcommunity. 目　　次： 壹、緒論貳、學習共同體的內涵與精神參、中小學校長帶領學校成為學習共同體的核心技術一、建立學習共同體的願景二、發展學習共同體的教學技術與學習策略三、建構學習共同體的學生學習圈、教師學習圈、家長學習圈四、以學習共同體提升學生知識學習的基本素養五、校長帶領學習共同體的重點原則肆、校長運用教學領導推動學習共同體的行動策略一、以「建立、實行並且達到學業標準」為基礎「設定學習力導向的學業標準」二、以「成為學校同仁的教學資源」為基礎「建立具同僚性的教學支援系統」三、以「建立有助學習的學校文化和氣氛」為基礎「營造對話分享的學校文化」四、以「溝通學校的願景和宗旨」為基礎「共創學習共同體的學校願景」五、以「設定對成員和自己的高期望」為基礎「培養教師成為學習專家」六、以「發展教師領導者」為基礎「增能教師成為教學領導者」七、以「建立並維持與學生、成員和家長之正向關係」為基礎「發展學習共同體的支持力量」伍、結論與建議一、結論二、建議 相關法條： 相關判解： 相關函釋： 相關論著： 法源法律網 網站導覽 ｜關於法源 ｜使用規範 ｜策略聯盟 ｜聯絡我們 法源資訊股份有限公司　LexDataInformationInc.　建議將畫面解析度設定為1024*768 台北市南京東路二段150號6樓　6F.,No.150,Sec.2,NanjingE.RD.,TaipeiCityTaiwan104,R.O.C. E-mail:[email protected]　 TEL：+886-2-2509-3536　 FAX：+886-2-2503-1122 著作權所有未經正式書面授權禁止重製轉載節錄敬請詳閱使用規範. 返回功能列