課程介紹 - 大塊作文

台中市大塊作文班創立於公元2000年，致力推動兒童養成閱讀習慣、熱愛文學、勤於思考、享受生活。

啟發兒童創意寫作，循序漸進培養寫作技巧、修辭能力、發表讀後感、合作 ... 首頁 | 關於大塊 心的工程 寫作花園 | 大塊圖書館 | 閱讀運動 借書活動 聊書課 聊書課作品 | 作品集 | 課程介紹 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級 專題討論 | 大塊活動 班級繪本 班級活動 課程延伸活動 請郵差傳給爸媽的信 詩與畫 聖誕許願牆 小一課程活動 舊衣服縫成心愛兔兔 埋下美麗的種子 小作家的異想世界 | 大塊訊息 招生訊息 指定閱讀書訊 五年級話劇表演 好書推薦 藝文活動訊息 榮譽榜 | 聯絡我們 課程介紹›一年級 一年級課程主軸與內涵    透過精彩動人的繪本故事，陪孩子探索家庭情感、人際關係、情緒管理與生活中的美好時光，讓孩子在聊故事的同時，自然而然培養語文基礎，並建立語言表達的自信與能力。

  課程介紹›一年級 大塊在2000年 為一年級孩子設計了 ﹁ 閱 讀 課 ﹂          不同於坊間以識字、造句為主的 語文記憶課程。

  大塊的「閱讀課」每一節課讓孩 子像看影片那樣的看一部繪本故 事，帶孩子探索畫面，思考故事 中的問題，察覺故事中的是非善 惡，發現故事中的人情流動，陪 孩子感受故事中人物的喜怒哀樂 。

    這是最快樂的語文課，也是把語 文紮根到心靈深處的灌溉法。

我們帶孩子看繪本故事，養成孩 子自然而然喜歡聽故事、喜歡閱 讀的習慣，同時養成細膩的觀察 力與思考習慣，更願意說出心中 的想法，提出心中的疑問，以聽 、說、讀、寫的全方位角度培養 孩子的語文能力。

\ 課程介紹›一年級 　　　 我們為孩子精心挑選 各類別的優良繪本， 呼應他們真善美的心靈， 讓美好的價值觀與內涵 深深映入孩子的心湖， 成為人格源遠流長的涓涓清流。

　　　　　　 課程介紹›二年級 二年級課程主軸與內涵： 我們為八歲的孩子設計了許許多多探索的課程，包括向大自然探索、向動植物的生命探索、向童話故事中去探索人世間的真善美……。

以這些觀察體會與感受為基礎，幻化成孩子最愛的故事，讓孩子自己說故事。

課程介紹›二年級        八歲的孩子有一雙新鮮的眼睛 ，總是細細地、定定地看著這 個世界。

儘管懵懂，儘管怯怯，儘管語 言的表達還不能很清楚的傳達 心中的意思，卻是思想與觀察 最富可塑性的階段。

不同個性的孩子對一片枯葉的 生命旅程以不同的想像，不論 是樂觀積極或是悲觀害怕，那 都是發自內心的共鳴——與另 一個生命的心真心的共振，我 認為這就是八歲的孩子最動人 的天賦，不論是來自何種家庭 ，來自哪一個國度。

  因此，我們為八歲的孩子設計 了許許多多探索的課程，讓孩 子自由「想」故事，他們喜歡 天馬行空的想，喜歡熱情的說 給全班同學聽，更愛在自己心 裡兜著兜著，兜成一個有趣感 人，與眾不同的新鮮好故事， 然後，眼睛閃著亮光的把它寫 下來。

課程介紹›三年級 三年級課程主軸與內涵： 三年級的孩子初具語文與表達能力，具備基礎字彙展開學習的旅程。

他們開始想認識自己，體驗生活周遭的一切，具備最強烈的好奇心與想像力，行動的能量不輸子彈列車。

因此，我們為三年級的孩子設計了關於認識自己的名字、描繪生活點滴、觀察周遭景物、發揮創意寫故事以及修辭技巧的初步學習與運用。

課程介紹›三年級       三年級的孩子初具語文與表達 能力，具備基礎字彙展開學習 的旅程。

他們開始想認識自己，體驗生 活周遭的一切，具備最強烈的 好奇心與想像力，行動的能量 不輸子彈列車。

因此，我們為三年級的孩子設 計了關於認識自己的名字、描 繪生活點滴、觀察周遭景物、 發揮創意寫故事以及修辭技巧 的初步學習與運用。

以一系列循序漸進的筆述練習 ，培養孩子下筆的勇氣與書寫 完整作品的能力。

在三年級的課堂上，我們的任 務是讓孩子自在快樂的寫下童 言童語，天真無邪的寫下真心 真意。

使孩子在自己的作品中養成表 達自我的自信，學會以文筆自 然的展現喜怒哀樂的心情，描 繪生活故事點滴，來和家人朋 友與讀者們分享。

課程介紹›四年級 四級課程主軸與內涵： 我們為四年級的孩子設計的寫作課程分四季循序漸進加強寫作技巧，教導孩子學會「審題」、「立意」、「取材」與「布局」之外，更著重在觀照自我內心，探索情感的主題引導，讓孩子在寫作與思考的過程中認識獨特的自我，同時培養自信，建立正向積極的價值觀。

課程介紹›四年級     對四年級的孩子來說，世界從 童稚的單純開始變得複雜，是 個開始注意與觀察「差異」和 「不平等」的年齡，他們關心 正義和公正的問題，對許多問 題開始想提出和父母不一樣的 觀點，同時，他們也開始察覺 自己和他人的差異，渴望獲得 成就感。

因此，如果一個四年級的孩子 在課業上長期表現不佳，很可 能會喪失自信，轉而尋求其他 不甚妥當的方法去凸顯自己， 甚至是武裝自己，來避免遭受 歧視與欺凌。

在這個階段，人 際相處的許多面向都在磨練他 們的是非判斷能力與處理情感 的智慧，很需要父母與師長的 了解，引導他們找到自己的優 點與才能，積極發揮長才，建 立自信。

我們為四年級的孩子設計的寫 作課程分四季循序漸進加強寫 作技巧，教導孩子學會「審題 」、「立意」、「取材」與「 布局」之外，更著重在觀照自 我內心，探索情感的主題引導 ，讓孩子在寫作與思考的過程 中認識獨特的自我，同時培養 自信，建立正向積極的價值觀。

課程介紹›五年級 五級課程主軸與內涵： 擴大視野，關懷世界。

世界公民意識與行動養成施展文字應用的魔法:寫劇本、當記者寫特稿、寫演講稿表達能力養成與團隊合作訓練 課程介紹›五年級     五年級的孩子不僅已能思量自 我，開始欣賞自我的獨特之處 和特殊才能，並且也能欣賞別 人。

同時，他們開始發展自己 的興趣，建立更緊密的友誼， 對性別問題產生好奇，也開始 思考什麼樣的行為舉止較為恰 當，並逐步建立價值觀......   「獨創力」是這個年紀最主要 的特徵。

因此，我們為五年級 的孩子設計了許多系列課程， 鼓勵他們發揮獨特的創造力， 把寫作能力與技巧發揮得更多 元，同時訓練語言表達能力， 如：寫劇本、演話劇，當記者 寫特稿，寫演講稿、上台演講 。

在活動進行中，除了培養團隊 分工合作的能力與默契，也是 孩子練習溝通技巧，養成社交 能力與技巧的好機會。

在活動 完成後，他們有著滿腔的成就 感與回憶，彼此欣賞的同時， 自信心亦更加飽滿。

課程介紹›五年級 擴大視野，關懷世界， 培養世界公民意識與行動養成 也是五年級的課程重點， 藉由共讀《東西的故事》 和《100個國家的100段難忘歷史》， 孩子對自己與這個世界的關係 有著更明確的認知， 也明白自己應該具體去做的行動， 並付諸實踐。

      課程介紹›六年級 六級課程主軸與內涵： 我們為六年級孩子所設計的課程著重「深度探討」的思考訓練，不論是認識中美洲的「安提瓜」古城、電影欣賞與評論、在生活中思索哲理或是與自己的心靈對話，都在培養孩子獨立思索與了解自己的能力，期望他們學習會愛和欣賞自己，同時學會去愛人，成為熱愛生命，心靈富足的人。

課程介紹›六年級     六年級的孩子開始進入青春期 ，開始經歷生理和心理的重大 變化。

有些孩子會衝動的想掙 脫限制他們自由的依賴關係並 持續測試這些界線，他們用叛 逆來宣示自己的獨特性，用一 次又一次的衝破界線來爭取「 獨立」的認定，是一個令父母 難以招架的階段。

青春期的孩子會叛逆，那是因 為他們渴望長成大人，獨立自 主，獲得自由。

這時，父母師 長親近他們的內心，了解他們 的困難與感受，引導他們去了 解自己，以及自己想成為一個 什麼樣的人就變得格外重要。

一旦孩子對於追求未來的自己 有了方向，投注追求的熱情， 自然而然就能養成良好的能力 與態度，未來選擇求學的方向 也將更為清晰。

因此，我們為六年級孩子所設 計的課程著重「深度探討」的 思考訓練，不論是認識中美洲 的「安提瓜」古城、電影欣賞 與評論、在生活中思索哲理或 是與自己的心靈對話，都在培 養孩子獨立思索與了解自己的 能力，期望他們學習會愛和欣 賞自己，同時學會去愛人，成 為熱愛生命，心靈富足的人。

  課程介紹›專題討論 期末的第十二堂課是孩子們最愛的「專題討論」課 這堂課不寫作文，所以有充裕的時間利用影片進行完整的教學與探討，以「延伸當季課程」與「提前為下一季課程準備」為設計概念。

目的是希望提供更多元的學習方式與豐富的資源，讓孩子從更多角度去學習，將所學融會貫通，內化為日後創作的養分與美好的人文素養。

課程介紹›專題討論     一、延伸當季課程 擴大學習範圍與深度 例一： 六年級夏季課程介紹了中美洲 古城「安提瓜」，再利用專題 討論課觀看影片《失落的馬雅 古文明》，讓學生對馬雅文明 有更完整、更清晰的了解。

例二： 四年級的冬季指定閱讀書籍為 《小氣財神》，在聊書課共同 討論之後，再利用專題討論課 欣賞《小氣財神》電影。

透過 電影具象的呈現，學生對狄更 斯所欲傳達的深意與哲理有了 更深一層的體會，也對這部文 學名著留下難以忘懷的記憶。

課程介紹›專題討論     二、提前為下一季課程做準備 對於學生尚待建立的觀察或知 識，我們利用專題討論課提前 介紹，引發學生探索的興趣， 鼓勵他們進行相關閱讀。

到了 下一季上課討論到相關主題時 ，就能好好發揮。

例如： 三年級春季課程第八課是「發 現動物界的傳奇故事」。

為了 引發學生對自然科學的好奇心 ，我們提前在冬季的專題討論 課安排學生觀賞BBC生態教學 影片《昆蟲帝國》，藉影片帶 動學生閱讀昆蟲與動物相關的 書籍，自然而然擴大閱讀的範 圍，迅速累積豐富多元的自然 科學知識。