魏氏兒童智力測驗

記憶廣度測驗內容為測量對口頭呈現的數字同時進行儲存、加工、並按特定順序表達的能力，此測驗所評估的是機械記憶能力、立即性聽覺記憶能力、 焦慮程度以及序列聽覺能力。

魏氏兒童智力測驗（WISC-Ⅲ）--案例報告 基本資料 1.姓名：李迪 2.年齡：8歲4個月 3.生日：11/07/83 4.性別：男 5.測驗地點：兒童家中 6.年級：國小3年級 7.種族：黃種人 8.就讀學校：凱旋國小 9.報告日期：06/23/92 10.施測者：李寰 11.施測工具：WISC-Ⅲ（03/09/92） 分數摘要表 WISC-Ⅲ分量表分數 語文（VCI）120 實作（POI）97 總智商（FSIQ）109 測驗結果解釋     個案整體智力程度（一般認知能力）是屬於平均水準，他的整體思考與推 理能力（總智力）勝過大約73%的同齡兒童（總智商=109；90%信賴區間=104~113）     個案在智力作業上的表現，其語文能力顯著優於非語文能力，但這樣的差 異在一般的兒童中很常見，他的語文智商指數（VIQ）最能適切用來描述他的 語文能力，優於91%的同齡兒童（VIQ=120；90%信賴區間=113~125）。

另外 他的作業智商（PIQ）最能適切來描述他的非語文能力，約略勝過42%的同齡 兒童（PIQ=97；90%信賴區間=29~105）     和語文能力比較，個案的專心注意沒有明顯的長處和短處，專心注意指 數（FDI）代表對口頭呈現的信息同時進行儲存，加工，並按時特定要求作答 的能力（工作記憶能力）個案的專心注意能力屬於優秀水準，優於97%的同齡兒 童（FDI=128；90%信賴區間=115~133）     和全部語文量表的平均分數作比較，個案表現最好的是常識測驗和算數 測驗；最差的是記憶廣度測驗。

其常識測驗和算數測驗表現比大部分兒童好， 而記憶廣度測驗比大部分兒童差。

常識測驗的內容為測量個案基本常識和從長 期際議題去信息的能力；此分測驗可提供語文推理的一個普通量數，此測驗評 估的是語文理解能力、知識的廣以及長期記憶能力（常識分數=15）     在算數測驗中，個案要做的是用心智運算來解答一系列以口語呈現的問題 。

此測驗直接測量到數理推理能力，得分要素為注意力、專注力、短期記憶能 力以及心智控制能力（算數分數=19）     記憶廣度測驗內容為測量對口頭呈現的數字同時進行儲存、加工、並按特 定順序表達的能力，此測驗所評估的是機械記憶能力、立即性聽覺記憶能力、 焦慮程度以及序列聽覺能力。

    個案在圖形設計測驗和符號尋找測驗中的表現顯著優於他所有非語文量 表的平均得分。

圖形設計測驗內容為測量理解、分析，和複製部分與整體之間 關係的能力以及手眼協調功能，此測驗所評估的是知覺組織能力、視覺動作協 調能力、空間想像能力和分析與統整能力。

（圖形設計分數=45）     符號尋找測驗內容為測量迅速準確地進行視覺搜索、對比和區分新異符號 的能力，此測驗評估的是視覺動作協調或熟練的程度、心智運作的速度、心理 動作的速度以及符號連結技巧。

（符號尋找=25） 回上頁