台灣自閉兒教養書 - 金石堂

書名：台灣自閉兒教養書，語言：中文繁體，ISBN:9789866126246，出版社:智園，作者:王意中，出版日期:2012/6/12，類別：教育／親子教養. 台灣自閉兒教養書 喜歡+1 寫評價 ★館長推薦 ★★★★☆ 85折 298元 350元 金幣最高５倍回饋可100%折抵 5點金幣可抵1元，折抵無上限實際點數依您帳戶為準。

點我查看有多少金幣 HAPPYGO享100累1點 4點抵1元折抵無上限 分類： 中文書＞教育／親子教養＞特殊教養/教育＞自閉症 追蹤分類 ? 追蹤分類後，您會在第一時間收到分類新品通知。

作者： 王意中 追蹤作者 ? 追蹤作者後，您會在第一時間收到作者新書通知。

出版社： 智園 追蹤出版社 ? 追蹤出版社後，您會在第一時間收到出版社新書通知。

出版日：2012/6/12 配送方式： 台灣 國內宅配：本島、離島 到店取貨： 不限金額免運費 海外 國際快遞：全球 到店取貨(港澳)： 停售 　 門市庫存 ? 若您欲在金石堂門市購買商品，請選擇欲查看庫存之門市。

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限時優惠，大量團購價：50本以上，即可享74折起 點我了解更多>> 內容簡介 遇見這些孩子，讓我們學會對不同特質生命的尊重。

當你張開雙臂擁抱這已存在的事實，當你看見了這群孩子們有著自己的生命節奏。

或許，我們的心，就能夠感受到自閉特質所帶來的暖暖的感覺。

親子天下駐站專家TVBS【一步一腳印】、大愛電視台【幸福聯絡簿】等各大媒體人物專訪全台巡迴超過數百場次精彩演講實錄濃縮而成自閉兒教養真實案例與對策協助家長找到問題關鍵，看見孩子更多的可能與進步每一篇故事，都來自於台灣自閉兒最真實的生活縮影。

每一則建言，都是自閉兒父母與老師最想知道的教養祕訣。

透過對話與描述，刻劃出現實中自閉兒常遇到的關鍵成長議題與普遍經驗，協助父母與老師們從問題中找尋到需要的應對策略，並幫助孩子在成長的過程上，突破如同牆壁一般的困境，發現自閉兒帶給我們的意義，永遠比我們能想像得更豐富。

看更多 名人推薦 專業推薦國立政治大學心理系暨心理學研究所副教授姜忠信國立台北教育大學特教系副教授　楊宗仁親職花路米廣播節目主持人　人氣版主花媽閱讀這本書，我想意中心理師給我們的啟發，不僅僅是怎麼帶領自閉症孩子在生活適應上更好，更重要的是，教導我們要怎麼學習深刻的認識，並真誠地接納這群特別的朋友和我們一起生活！國立政治大學心理系暨心理學研究所副教授　姜忠信這本書以相當平易的文筆，拈出一個個實例，點出自閉兒教養的常見問題，再以實用的解決策略協助家長解決這些問題，是一本不可多得的實用教養書籍。

國立台北教育大學特教系副教授　楊宗仁台灣自閉兒教養書，堪稱在台灣最適合做為自閉兒童教養的教材。

書中的例子，全是華人世界的生活體驗。

此書讓自閉行為教養不再有語言、社會、文化隔閡。

【幫助高功能自閉與亞斯柏格】人氣版主，親職花路米廣播節目主持人　花媽卓惠珠 看更多 目錄 推薦序尊重差異：與自閉症孩子一起領略我們的生命故事　姜忠信003千金難買早知道　花媽007自序品嚐星兒咖啡的香醇美味011PART1　刻板、侷限與重複行為五感刺激迎面而來020那些年，自我刺激想要表達的事026自我刺激的模樣與關鍵時間點031當頭髮被拉扯的那一剎那044在玩弄與嗅聞口水的那一瞬間050在穿與不穿之間遇見固執056固定住所的迷戀：在固執與調適之間徘徊062「這不是肯德基！」：鬆動對於特定食物的固執性068跨越無形的那一道防線：克服特定空間的畏懼074青春的自慰：在尷尬與自然之間080PART2　興趣與注意力我愛百視達：興趣的專注與排他088舞台：別忘了基本生活能力095我的貼身保鑣：關於物品的沉溺100關於注意力的二三事106PART3　語言與溝通讓我說給你聽：語言互動的基本原則114當廣告不斷播送：重複語言的介入120當重複話題不斷在上空盤旋127PART4　適應與情緒提前預告的注意事項134遇見新鮮事：提升對於新玩具的接受度140不告而別：關於分離的調適146陪伴，在情緒的這段路途上152情緒糖果罐：提升情緒辨識力158PART5　親師溝通自閉兒進入幼稚園試讀的法則166老師們如何發現自閉兒:提昇敏感度172緩讀，左右為難179入學準備訓練186就讀普通班的理由192陪讀蹺蹺板198PART6　班級經營我的班上有自閉兒:班級經營的十八項原則206貼心的結構化214PART7　遊戲與人際熱情小幫手222移動路線訓練228玩，其實不簡單：提升遊戲力235親子遊戲樂無窮241躲避球場的融合248溜滑梯現場的直播示範255當我們同在一起：自閉症團體的輔導策略262讓自閉兒加入團體遊戲中268羅馬競技場上的同儕霸凌275芭比的誘惑：維持適當的兩性互動281人際物語之衛教宣導287PART8　同理與接納阿蒙正傳：從差異中，學習同理與接納296不能說的祕密：傾聽手足的感受301是自閉？他不是自閉？玫瑰花瓣的思考307自閉兒教我的五件事314 看更多 序／導讀 推薦序1尊重差異：與自閉症孩子一起領略我們的生命故事自閉症或自閉症類疾患（ASD），是目前越來越受重視的神經發展障礙之一。

根據二○一二年美國疾病管制局（CDC）的研究報告，每八十八名兒童之中就有一位自閉症患者。

全世界的專家在這數十年來也投入非常大的心力及經費，來探討自閉症的可能病因、診斷及介入方式，但遺憾的說，由於自閉症的病理現象非常複雜，雖然已掌握諸多病因的說明，仍需要更多精鍊的驗證，及完善的藥物治療方法。

當代所有主流的心理社會介入模式，大都有其療效，但離治癒仍存有很大的鴻溝。

許多另類療法，也時有所聞，有些是曇花一現，有些也如潮起潮落一般，難以有長期實質的效用。

這種種的資料都顯示：目前要想治癒自閉症，並不是現實中可以實踐的目標。

相對的，怎麼多瞭解他們的特質，進一步從專業的角度出發，協助他們改善諸多行為問題、提升適應能力，就變成所有關心自閉症孩子的我們，非常重要的起點。

國際上目前出版自閉症相關的教養專業書籍非常多，國內翻譯的書籍也為數不少，但少見由國內專家以本土的經驗撰寫。

王意中臨床心理師的這本著作，算是少數中的少數。

我這樣說的理由有三：一、這本書中有豐厚的本土經驗，整本書每一篇章都至少從一位案例談起；二、在這本書有專業的臨床心理色彩，對不同自閉症行為問題的解析方式，都呈現細緻的思考邏輯；三、這本書的寫作對象是自閉症的家長、教師及關心他們的社會大眾，所以文字淺顯易懂，且生動活潑。

更特別的是，我尤其欣賞王心理師能以人文的筆觸，在有些篇幅中，適時拋掉病理學的枷鎖，娓娓說道要對自閉症孩子用品嚐咖啡的心情去體會，去欣賞，最後甚至用電影及「自閉兒教我的五件事」作結尾。

我對結語的印象特別深刻，包括專注、堅持、熱情、靜觀及節奏。

想想，這五件生命品味的事，不正是芸芸眾生的我們一生所追求的嗎？當我們拋開「治療」他們的想法，不刻意去把「他們」與「我們」分作兩個群體後，沉淨後的「我們」，才會發現到生命中微明的光芒是因「他們」所點亮。

事實上，當代最著名的自閉症心理社會介入方案之一，TEACCH的創立者EricSchopler教授，在介紹他們方案四十年的經驗中，早就開始使用「自閉性文化」的概念，而不特意談到治療及治癒，而是以尊重差異，向差異學習，進而與差異和諧生活的重要主張。

閱讀這本書，我想意中心理師給我們的啟發，不僅僅是怎麼帶領自閉症孩子在生活適應上更好，更重要的是，教導我們要怎麼學習深刻的認識，並真誠地接納這群特別的朋友和我們一起生活！政大心理學系暨研究所副教授姜忠信推薦序2千金難買早知道在「幫助高功能自閉與亞斯伯格」臉書，及協助亞斯伯格及泛自閉族群的過程中，若遇到粉絲詢問，我常會推薦智園出版的教養書。

像是《自閉兒希望你知道的10件事》、《自閉兒教養的第一步》、《亞斯伯格症進階完整版》、《自閉兒教養寶典》這些國外引進的特教專業書籍，都很適合作為入門的參考資料。

當我知道這次王意中老師的《台灣自閉兒教養書》將深入探討國內自閉症的案例與對策，一翻開就迫不及待讀了起來。

「就是你了！台灣社會最適合介紹給自閉兒童教養的書籍出現了！」從感官刺激，自閉兒進入幼稚園試讀法則，親師溝通到小型社會的班級經營，最後到社會的同理與接納，王意中臨床心理師都提出了完整實際的應對方針。

欣喜之外，我還有相見恨晚的感慨。

說到感覺統合，自己的孩子也是在小五才確診為高功能自閉或亞斯伯格症，並持有自閉輕度障礙手冊。

幼稚園時期，親子運動會老是跑最後一名。

表演會場僵在舞台上大哭，惹得全台上的同學也跟著哭成一團。

國小時期跳健康操不肯動。

遇到球類課程就躲在教室門後搞失蹤，怎麼勸怎麼說就是不肯合作。

暑假游泳課只上了兩三堂，因為他超級怕冷，會冷到全身打哆嗦。

好不容易暖了身下了水。

還會直接站在水池裡完全定住不動。

每個人都得小心地游以免撞到他，隔兩堂我就拖不動孩子，沒辦法讓他繼續去上游泳課了。

孩子國中時期的體育課，更是在操場上曬太陽度過。

夏天他是穿著夾克，站在操場中當空曝曬的。

師長與同學勸說他不成就轉而求助我，但是那時候的我也不知道如何處理，所以他繼續曬太陽，曬到國中畢業。

直到升上高中，從普通體育課憑證申請為適應體育課後，才開始上桌球和撞球等課程，而不會一遇到體育課就搞失蹤或變成木頭人。

而我也是到這個時候，才真正意會到當年體育課與感覺統合的關連，以及孩子的艱難與無助。

寫到這兒我便忍不住嘆氣，如果能早點讀到文中的「那些年，自我刺激想要表達的事」或「在穿與不穿之間遇見固執」，這問題就不會困擾我們那麼久了。

王意中老師在這本書中敘述的每一段故事，都讓我有千金難買早知道的感覺，他建議我們遇到孩子自我刺激時，可以模仿孩子的自我刺激行為時，也使我忍不住回想起孩子以前不安時會開始搖頭晃腦的狀態。

我想到孩子國中時曾經藏匿在學校裡的掃具箱，洗手間、頂樓這些隱蔽空間，甚至以頭撞牆的自殘行為。

這些過往的影像從回憶中浮現，也逐步呼應書中提到的行為刺激理論。

如果我那時候知道要依樣畫葫蘆，將他的注意力重新進行轉換與位移就好了。

我相信若能早點跟王老師學到這些方法，就可以減少許多不必要像是在當柯南媽媽的猜心、推理過程了。

王老師總是精準的用一些具象的名詞或形容詞解釋，讓大家快速理解心中的疑惑。

在特殊教育廣播節目「親職花路米」第六集，談過動和亞斯的關係的內容中，我曾請教怎麼分辨這兩者。

。

老師只使用兩個字，亞斯是「怪」，過動是「煩」，就輕鬆地解決困擾我多年的難題。

在這本書的作者自序中，可以看到老師輕輕鬆鬆地用咖啡的品種質地，來形容自閉症者為什麼不同，並藉由濃度的譬喻，告訴自閉症與亞斯伯格症為何分屬自閉症光譜兩極的原因。

讓家長老師循著不同的沖泡方式，泡煮、加壓、重力、浸濾或是冰釀，在日常生活的教養及校園生活的教學中，呈現不同的風味。

真的衷心恭喜各位讀者，不必跟我一樣花費多年時間摸索，才能覺察問題背後的解決之道。

趕快閱讀下去，每個篇章都會有收穫哦！【幫助高功能自閉與亞斯柏格】人氣版主，親職花路米廣播節目主持人　花媽卓惠珠 看更多 詳細資料 詳細資料 編／譯者 語言 中文繁體 裝訂 紙本平裝 ISBN 9789866126246 分級 普通級 商品規格 25開15*21cm 頁數 320 出版地 台灣 適讀年齡 全齡適讀 注音 級別 商品分類：中文書＞教育／親子教養＞特殊教養/教育＞自閉症 看更多 商品評價 寫評價 訂購須知 加入金石堂LINE官方帳號『完成綁定』，隨時掌握出貨動態： 商品運送說明： 本公司所提供的產品配送區域範圍目前僅限台灣本島。

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