WAIS-III魏氏成人智力量表施測程序檢核表 - Wiki Index | | Fandom

邏輯推理、抽象思考能力、以及數字問題的分析能力（較後面的題目）. 在此分測驗得分高者表示警戒心強、專注力好、免於分心的能力佳，以及良好的短期 ... WikiTeamWork 導覽 首頁 所有頁面 社區 互動式地圖 近期網誌 頁面 最新頁面 語文邏輯推理測驗試題草稿 7.圖形設計 教育測驗與評量題庫:第二章 教育測驗與評量題庫:第十章 選擇題命題原則 CRT:語文領域能力指標 輔導原理題庫:第二章 最新網誌 分類 題庫 心理衡鑑:第一章 BSR:目錄 BSR:第一章 BSR:第二章 BSR:第三章 BSR:第四章 BSR:第五章 心理測驗 心理測驗(Anastasi著)題庫 心理測驗題庫:第一章 心理測驗:目錄 心理測驗題庫:第二章 心理測驗題庫:第三章 心理測驗題庫:第四章 心理測驗題庫:第五章 社群 社群首頁 社群中心 說明中心 FANDOM 遊戲 電影 電視 wiki 探索wiki 社群中心 建立wiki 註冊 尚未註冊？ 登入 Advertisement 分類: WAIS WAIS-III魏氏成人智力量表施測程序檢核表 檢視原始碼 歷史 討論(0) 觀看 01:40 TheSandmanWillKeepYouAwake-TheLoop 您喜歡這個影片嗎？ 開啟音效 目次 11.圖畫補充 1.1補充說明: 22.詞彙 33.數符替代 44.類同 55.圖形設計 66.算術 6.1補充說明： 77.矩陣推理 88.記憶廣度 8.1補充說明： 99.常識 9.1補充說明： 1010.連環圖系 1111.理解 11.1補充說明： 1212.符號尋找 12.1補充說明： 1313.數字系列 1414.物型配置 14.1補充說明: 1.圖畫補充 YN1.逐字逐句地唸出指導語 YN2.清晰地唸出指導語 YN3.做完例題後，依據實足年齡，由適當題號開始施測 YN4.把試題冊平放在桌上，並靠近受試者 YN5.在指示的最後一個字說出之後，即開始計時 YN6.每一題最長給20秒鐘 YN7.若受試者答錯例題、第一、第二題時，則告知正確答案 YN8.施測3-30題時，不告知受試者正確答案，也不給提示（下列三種情況例外） YN9.提示受試者「是的，但少了什麼？」的次數不超過一次 YN10.提示受試者「這圖少了一樣東西，是少了什麼？」的提示次數不超過一次 YN11.提示受試者「是的，但哪一個最重要的部分少了？」的次數不超過一次 YN12.在第6,13,20,21,23,26,和28題時，若作某種反應則給予適當的追問 YN13.在提示之後才作正確反應也給分數 YN14.當連續答對兩題時，則排在前面未施測的題目都給分數 YN15.每一答對的題目給一分，但超已經超過20秒的，則不給分 YN16.就每一正確的口頭或指出的反應給予分數 YN17.每一題目都有記上0或1的分數 YN18.在連續錯五題之後，即終止進行 YN19.正確地將各題分數累加成總分 補充說明: _______________________________________________________ 2.詞彙 YN1.逐字逐句地唸出指導語 YN2.清晰地唸出指導語 YN3.每一詞彙都清晰地發音 YN4.依據實足年齡，由適當題號開始施測 YN5.給予足夠的待答時間（約5秒）讓兒童回答每一個詞彙 YN6.若該題目在指導手冊上有加上「問」字，應該追問，即使原來是0分的反應 YN7.不要追問很清楚的答案，尤其是指導手冊上沒有加上「問」字時 YN8.若孩子在第1題只得到0或1分，則告知他一些2分的答案 YN9.施測2-30題時，若孩子答錯也不告知正確答案 YN10.若孩子以手指向物品的方式表示，則要他以口頭回答，否則不給分 YN11.若孩子聽錯，提示他仔細聽，並重說一次 YN12.不要說明該詞彙如何寫，或是哪一個字 YN13.若9-16歲孩子在開始的前兩題都答滿分（2分），則前面未做的題目也都給分 YN14.若9-16歲孩子在開始的前兩題的任一題未能答滿分（2分），則以倒退順序施測，直到有連續兩題答 滿分為止 YN15.對於含糊的回答、方言、或俚語等，應要加以追問 YN16.將孩子的回答參考手冊的計分標準，分別給予0,1,或2分 YN17.連續4題得0分，即中止進行 YN18.正確地將各題分數累加成總分 補充說明：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.數符替代 4.類同 YN1.逐字逐句地唸出指導語 YN2.清晰地唸出指導語 YN3.逐字逐句並清晰地唸出每一試題 YN4.不論受試者年齡，一律由例題開始然後作第一題 YN5.給予足夠的待答時間（約5秒），讓受試者回答每一個問題 YN6.若受試者在第一題或第二題答錯，則告知其正確答案 YN7.施測3-19題時，不告知受試者正確答案 YN8.在第6或第7題，若受試者只給一分的答案，則主試者應提示說明可得兩分的答案 YN9.對於受試者的答案會完全依照手冊上的規定進行追問 YN10.有追問模糊的答案 YN11.不要追問很清楚的答案，尤其是手冊上沒有要你追問時 YN12.當受試者的反應包含一個正確和一個錯誤答案時，要問「是哪一個？」 YN13.在1-5題，每一答對題目給予1分 YN14.在6-19題，每一答對題目依手冊計分標準給予1分或2分 YN15.每一題目都有記上0、1或2的分數 YN16.連續四題不通過，即終止進行 YN17.正確地將各題分數累加成總分 ===補充說明：===　　　　　　　　 5.圖形設計 6.算術 1.逐字逐句地唸出試題 2.清晰地唸出試題 3.依據實足年齡，由適當題號開始施測 4.使用正確的時間限制 5.做第1,2題時，若案主答錯，要告知正確答案 6.在3-24題不可以告知正確答案 7.不可以讓案主使用紙和筆 8.允許案主用指頭在桌子上寫 9.若案主在開始的前兩題中有任一題不通過，則以倒退順序施測，直到有連續兩題答對為止 10.紀錄每一題目實際的完成時間 11.每一問題讀完之後立刻開始計時 12.每個問題至多只能重複一次 13.計時是從問題唸完開始，直到案主回答完為止，包含重複唸問題的時間 14.若案主說出兩個不同的答案，要他挑選一個他要的 15.第1-18題在時限之內答對都給1分 16.第19-24題在10秒之內答對給2分，其餘給1分 17.即使單位沒有說出來，只要數字正確也給分 18.案主在時限之內，主動將錯誤答案更正也給分 19.在時限之後才說出正確答案，則不給分 20.連續做錯3題，則中止進行 21.正確地將各題分數累加成總分 補充說明： 本分測驗可測得的能力有： 計算技能（主要測量）　 聽覺記憶 序列能力　　　　　　　 數字推理及操緃數字的速度 專注力與注意力／不易分心 現實感完整以及心智警覺力也就是與外在世界有積極主動的關係 學校學習（較前面的題目）／已習得知識 邏輯推理、抽象思考能力、以及數字問題的分析能力（較後面的題目） 在此分測驗得分高者表示警戒心強、專注力好、免於分心的能力佳，以及良好的短期聽覺記憶能力，而且可能使用理智化防衛。

得分低者表示數學推理能力差、缺乏專注力、易分心、聽覺短期記憶差。

教育背景差（未發展出合適的數學技能）也可出現偏低的算術成績 心理學系碩士班二A96204005董香君 7.矩陣推理 8.記憶廣度 YN1.由第一題開始施測 YN2.逐字逐句地唸出指導語 YN3.清晰地唸出指導語 YN4.每一題都作兩次嘗試 YN5.以每秒一個數字的速度，清楚、斷開的唸出，且沒有把幾個數字組合在一起 YN6.最後一個數字聲音稍微下墜 YN7.在唸完每個系列之後停止，讓孩子有時間作回應 YN8.在逆序覆誦時有先做示範題 YN9.若孩子在逆序覆誦的示範題失敗時，有給予正確答案 YN10.在順向或逆向覆誦中，任何一題的兩次嘗試都錯誤時，即停止往下作 YN11.通過每一嘗試次給予一分 YN12.在記錄本上記錄每一次的成敗 YN13.正確地將各題分數累加成總分 補充說明： 9.常識 YN1.逐字逐句地唸出指導語 YN2.清晰地唸出指導語 YN3.逐字逐句並清晰地唸出試題 YN4.依據實足年齡，由適當題號開始施測 YN5.給予足夠的待答時間（至少5秒）讓受試者回答每一個問題 YN6.若受試者答錯第一題時，則告知正確答案 YN7.施測2-30題時，不告知受試者正確答案 YN8.當受試者反應不明確時，會說「請說明你的意思」或「請你多說一些」 YN9.當受試者的反應顯示他是聽錯了或是誤解了題目的意義，要給予提示 YN10.若受試者說他聽不懂題目，則重複唸一次，但不作解釋 YN11.在第4,5,7,9,10,16,18,21,22,23,25,26,29,30題時，若受試者作某種反應時，則應依據指導手冊正確地追問 YN12.在提示（或追問）之後才作正確反應的也給分數 YN13.若16歲至84歲成人受試者，在開始的前兩題中有任何一題答錯，則改以倒退順序施測，直到有連續兩題答對為止 YN14.沒有問引導性的問題或解釋題目含意 YN15.當連續答對兩題時，則排在前面未施測的題目都給分數 YN16.每一答對的題目給一分 YN17.每一題目都有記上0或1的分數 YN18.在連續錯五題之後，即停止 YN19.正確地將各題分數累加成總分 補充說明： Wechsler認為，智商越高的人，興趣越廣泛，好奇心越強，所以獲得的知識就越多。

故此測驗主要測量人的知識廣度、一般的學習及接受能力、對材料的記憶及對日常事物的認識能力。

  此部份較容易受到文化的影響，這些知識類型通常是依據習慣性、過度學習而得到的知識。

  屬於語文量表之語文理解的項目之一，其包含詞彙、常識、類同、理解四項。

  在常識分測驗上得分高，表示受試者有良好的長期記憶、文化興趣、優秀的教育背景、對學校持正向態度、良好的語文能力及理智化的防衛機轉。

  得分低的話則表示個人興趣表淺、缺乏智性好奇心、文化剝奪或對西方的文化不熟悉。

  亞大心碩一97204014 10.連環圖系 11.理解 YN1.逐字逐句地唸出試題 YN2.清晰地唸出試題 YN3.所有的受測者都由第一題開始 YN4.若受測者無法記住題目，或在10-15秒之後無反應，則重唸問題 YN5.鼓勵抗拒的受測者說話 YN6.若該題目在指導手冊上有加上「問」字，應該追問，即使原來是0分的反應 YN7.對於含糊的反應要加以追問 YN8.對於清楚的反應不要再追問，特別是指導手冊上沒有加上「問」字 YN9.若受測者在第1題只得到0或1分，則告知他一些2分的答案 YN10.在2-18題，即使受測者答錯或沒得到2分，也不要告知他正確答案 YN11.在第4,6,9,10,12,16,17,18題，只有在第一個反應正確的時候，才提示他作第二個反應 YN12.在上列題目中，提示做第二個反應時，每題只能提示一次 YN13.將受測者的反應參考手冊的計分標準，分別給予0,1,或2分 YN14.連續3題得0分即中止進行 YN15.正確地將各題分數累加成總分 補充說明： 理解分測驗的內容主要在瞭解受測者以下向度的表現： 社會實用知識的展現。

社會成熟度。

有關行為規範標準的知識。

評估過去經驗的能力；亦即適當的選擇、組織及強調各個事實與事實間的關係。

抽象思考與整理歸納的能力(只有後面的題目)。

社會判斷力、常識、實際社會情境中的判斷力。

對自己所處之社會環境的理解。

對日常生活世界現實感的覺察、瞭解與警覺。

心理碩二A96204008 12.符號尋找 YN1.逐字逐句地唸出指導語。

YN2.清晰地唸出指導語。

YN3.提供兩支已經削好，沒有橡皮擦的2B鉛筆。

YN4.在受試者完全瞭解做法之後才進行正式題目。

YN5.在說明例題時，從受試者的左邊指向右邊。

YN6.受試者在例題上做錯時有給予正確說明。

YN7.做完例題之後，測驗卷翻到正確的頁數。

YN8.翻頁給受試者看，告訴他試題共有三頁，告知受試者一般人無法全部做答完畢，只要受試者在測驗時儘可能寫的越快越好。

YN9.說明完後，問受試者有無問題，若無，即喊「開始」並開始計時。

YN10.必要時，提醒受試者要按照順序做，直到主試者喊「停！」為止。

YN11.在120秒到時即喊停止。

YN12.計分時，答錯的題目以紅筆做上記號。

YN13.逐頁數算答對和答錯的題數。

YN14.把答對題數減掉答錯題數來求得分數。

補充說明： 此測驗在測量受試者心理處理速度，包括快速接收、整合並反應訊息。

得分高者顯示視動協調能力、短期視覺記憶、計畫能力、一般學習能力及高層次的注意力和專注力都很好。

得分低者除了上述的能力較差、有問題外，也可能代表受試者動機低、焦慮高、視覺短期記憶問題或是追求完美的問題解決型態。

亞大心理碩二A班96204012 13.數字系列 14.物型配置 YN1.逐字逐句地唸出指導語 YN2.清晰地唸出指導語 YN3.由例題開始 YN4.要做完所有的題目 YN5.主試者在排放時有使用遮板 YN6.呈現給受試者看的碎片有依照圖示排放 YN7.指導語一說完，即開始計時 YN8.當受試者明顯已經排好時，即停止計時 YN9.正確紀錄實際「完成時間」 YN10.計算在時間限制之內完成的「正確接合數目」 YN11.在時限之外的，即使接合正確也不列入計算 YN12.在完成例題（頻果）之後，有給予10秒的觀察時間 YN13.若受試者在第1題排錯了，則示範正確的排法 YN14.在第2-5題，即使受試者排錯，也不要示範正確排法 YN15.在第3-5題，不要告知該東西的名稱 YN16.計算分數，若完全正確者依據完成時間給予計時加分 YN17.正確地將各題分數累加成總分 補充說明: 這是ㄧ個替代性測驗，所以不一定要做~ 此份測驗可了解以下能力~ 從感官-運動的回饋中獲益的能力。

視覺-動作的組織能力。

同時性(全面性)的訊息處理。

合成能力:將事物放置在一起成為某種熟悉的圖形。

在覺察未知物體彼此間關聯性時的操弄與知覺的速度。

心理碩二96204002 分類：​ WAIS 除非另有註明，否則社區內容均使用CC-BY-SA授權條款。

Advertisement FanFeed 1 WISC-III魏氏兒童智力量表 2 WAIS:矩陣推理 白貓ProjectWiki 淡江人維基網 D4DJ維基 FollowonIG TikTok JoinFanLab