句子有幾種修辭手法句子修辭手法都那幾種

修辭手法有哪幾種 · 1，設問. 為了引起別人的注意，故意先提出問題，然後自己回答。

· 2，反問. 又稱激問、反詰、詰問。

· 3，舉例. 不入虎穴，焉得虎子 · 4，借代. 不直接說出 ... 用戶登錄 還沒有賬號? 立即注冊 用戶注冊 投稿 取消 文章分類: 還能輸入300字 上傳中.... 熱門文章 更多>> 吹不倒的愛情句子要很感人的愛情句子 2020-03-27 不想開口說話的句子越來越不想開口說話的原因是什麼 2020-03-27 關於海風的古風句子關於古風戰爭的句子 2020-03-27 描寫時來運轉的句子描寫時來運轉的句子有哪些 2020-03-27 關於容貌的句子關於外貌描寫的句子 2020-03-27 描寫風光的句子是描寫風景的古詩有哪些 2020-03-27 關於放生魚的句子讚美放生的句子 2020-03-27 錦字開頭的句子帶有錦字的詩句 2020-03-27 《關於誌向》的句子有關誌向的句子 2020-03-27 關於新生命的句子迎接新生命唯美的句子 2020-03-27 標簽 更多>> 西遊記好句子摘抄 機車夢句子 罵人的人英文句子 關於創作夢想的句子 高中語文填句子專題 樹葉發芽的句子 關於裝逼的句子 人生活的精彩的句子 關於想要有家的句子 沮喪的英文句子 描寫動作的句子9字 用即使和也造句子構造三個 寫出一句描寫我的家鄉的句子 翻譯英語句子軟件 牽手相愛的句子 最新文章 更多>> 西遊記好句子摘抄西遊記好詞好句好段摘抄大全 機車夢句子關於機車夢的優美句子 罵人的人英文句子經典英文罵人的話語 關於創作夢想的句子創作一篇關於夢想的詩 高中語文填句子專題高中語文填句子是語句通順怎麼答 樹葉發芽的句子形容春天銀杏樹木發芽的句子 關於裝逼的句子有哪些關於裝逼的句子 人生活的精彩的句子關於人生的精彩句子 關於想要有家的句子想家的詩句 沮喪的英文句子傷感的英文句子 你說丶蒼天饒過誰 句子有幾種修辭手法句子修辭手法都那幾種 （一）比喻——“比喻”就是打比方。

兩個事物之間有某種相似點，用其中的一個事物比方另一個事物，這就是比喻。

比喻的作用是用簡單形象的語言，表達豐富抽象的內容。

運用比喻時必須注意“本體”和“喻體”一定要有相似點，才能使比喻貼切、生動。

“本體”與“喻體”在形狀、色彩、特征、性質等方麵，必須有某一個方麵的相似點，才能構成比喻。

（二）借代——說話或作文時不直接說出所要表明的人或物，而是借用與之有內在聯係的人或事物來代替，這就是“借代”修辭方式。

借代的方式很多，最常見的三種方式是：（1）用“本體”的特征來替代“本體”。

（2）用“本體”的一個組成部分來替代“本體”。

。

（3）用具體事物替代抽象的概念。

應注意的是，“借代”和“比喻”在應用時容易混淆，它們的主要區別是：“借代”是用一個事物替代另一個與之相關的事物，兩者之間不存在比方關係。

而“比喻”則是用一個事物比方另一個事物，兩者之間不存在替代關係。

（三）象征——“象征”是用某個具體事物(象征物)去表現另一個抽象的意思（象征義）的修辭手法。

值得注意的是，象征物與象征意義之間，既不是象征的比喻關係，也不是相關的借代關係，而是“托義於物”的相托關係。

這就是借喻、借代、象征三種容易混淆的修辭方式的根本區別。

有關象征手法的應用，例如魯迅的小說《藥》的結尾所寫的那個“花環”，作者用革命者夏瑜墳上出現的“花環”這一具體事物，表現了另一個抽象的意思，即人們對夏瑜的悼念和革命後繼有人。

（四）比擬——借助於想像力，把物寫成人或把人寫成物的修辭手法，叫“比擬”。

把事物當作人，叫“擬人”；把人當作事物，叫“擬物”。

（五）誇張——在尊重客觀事實的基礎上，有意誇大或縮小事物的形象、特征、作用、程度等，對事物進行擴大或強化的描述，叫“誇張”。

twbteacher 老師 帖子5706 注冊2008-4-21 狀態離線#3發表於2010-3-1117:39資料文集短消息 回複#1WYK841107的帖子 （六）對偶——將字數和結構相同或基本相同；內容相同、相反或相關的兩個句子或詞組排列起來，互相陪襯，互相補充的修辭手法，叫“對偶”。

（七）排比——人們在作文或演說時，為細致地描寫、議論某種事物，或抒發某種強烈的思想感情，常常使用一連串句式相同或相似，語氣一致、內容相關的一組句子或詞組，將它們排列在一起，像連珠炮似的一口氣說出來，這種修辭方式就是“排比”。

排比句是富有表現力的句式。

用它來說理，能清楚地反映層次，嚴密地闡明觀點；用它來敘事寫人，能使之顯得細致、深刻；用它來抒情，能使節奏鮮明，感情奔放，氣勢磅礴。

應用排比時要注意分句（或詞組）間的時間先後，範圍大小，程度輕重等順序。

一般要求“先早後晚”，先大後小”，“先輕後重”。

在行文上，排比的各分句之間可用頓號、逗號或分號，表示它們的緊湊關係。

在一般情況下，排比詞組之間用頓號；分句內部沒有標點，句尾用逗號；分句內部有標點，句尾用分號。

“排比”與“對偶”的相同點是，都是將結構相同或相似的句子或詞組，按一定順序排列在一起。

不同點是，排比的各分句的字數可以不相等，自由靈活。

而對偶的兩個分句，要求字數相等或大體相等。

此外，排比至少由三個句子或詞組構成，而對偶隻有兩個句子或詞組相對。

（八）對比——“對比”，就是把兩種不同的事物或同一事物的兩個不同的方麵，放在一起進行比較。

（九）襯托——通過議論或描寫一個事物，意在表現另一個事物的修辭方式，叫“襯托”（即“陪襯”）。

襯托可分為“正襯”和“反襯”兩種。

“正襯”是運用一個事物與要凸出的另一個事物之間的類似特點或屬性，從正麵襯托主要事物。

“反襯”即運用兩個事物之間相反或不同情況，從方麵凸出主要事物。

（十）倒裝——說話、作文時為強調某方麵內容，突出重點，常常把句子中的某一成分提到首句來說，這類調換句子成分的習慣順序，改變句子語法結構的修辭方 修辭手法有哪幾種 修辭手法包括： 比喻，白描，比擬（又名比體，分為擬人、擬物），避複，變用，層遞，襯墊（襯跌），襯托（反襯、陪襯），倒文，倒裝，迭音，疊字複疊，頂真（又名頂針、聯珠），對比，對偶（對仗、隊仗、排偶），翻新，反複，反問，反語，仿詞，仿化，飛白，分承（並提、合敘、合說）；複迭錯綜，複合偏義，共用，合說，呼告，互體，互文，換算，回環，回文，降用，借代，設問，歧謬，排比，拈連，摹繪，列錦，連及，誇張，警策，示現，雙關，重言，重疊，指代，用典，引用，移用，須真，諧音，歇後，象征，鑲嵌，析字，委婉，婉曲，通感（移覺、移就），跳脫，轉文。

共計63種。

擴展資料： 部分介紹： 1，設問 為了引起別人的注意，故意先提出問題，然後自己回答。

強烈情感。

作用：引起注意，啟發讀者思考；使層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。

加強語氣，突出了什麼，表達作者某情感。

例句：花兒為什麼這樣紅？首先有它的物質基礎。

2，反問 又稱激問、反詰、詰問。

用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，隻問不答，答案暗含在反問句中。

作用：加強語氣，發人深思，激發讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力。

加強語氣，突出了什麼，表達作者某情感。

我呢，難道沒有該責備的地方麼？ 3，舉例 不入虎穴，焉得虎子 皮之不存，毛將焉附 塞翁失馬，焉知非福 人非聖賢，孰能無過? 4，借代 不直接說出所要表達的人或事物，而是借用與它有密切相關的人或事物來代替。

借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。

作用：突出事物的本質特征，增強語言的形象性，使文筆簡潔精煉，語言富於變化和幽默感；引人聯想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。

5，反語 用與本意相反的詞語或句子表達本來的意，以說反話的方式加強表達效果。

有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。

如：（清國留學生）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標致極了。

（《藤野先生》） 6，聯想 也同想象。

作用：使事物生動化例如：太陽出來了，地上好像上了火 升華主題，點明中心例如：河中的水流動著，城中的愛也流動著 7，通感 所謂通感，是利用諸種感覺相互交通的心理現象，以一種感覺來描述表現另一種感覺的修辭方式。

作用：通感的運用可以收到令人回味無窮的效果，其表達作用是無可替代的。

它能化抽象為形象，讓讀者更好地理解；它能由此及彼，勾起人們豐富的聯想；它能不拘一格，行文活潑；它能準確表達，含意深遠；它能充實詩文的意境，構成特殊的藝術美。

例如“晨鍾雲外濕”（杜甫《夔州雨濕不得上岸作》）以“濕”字形容鍾聲，所聞之鍾聲，穿雨而來，穿雲而去，故“濕”，觸覺與聽覺相互溝通。

“善哉乎鼓琴，巍巍乎若高山，湯湯乎若流水”（《呂氏春秋·本味》）聽琴聲而知誌在高山、流水，聽覺與視覺相互溝通。

8，雙關 利用詞的多義及同音（或音近）條件，有意使語句有雙重意義，言在此而意在彼，就是雙關。

雙關可使語言表達得含蓄、幽默，而且能加深語意，給人以深刻印象。

舉例 風雨同舟　藕斷絲連　立地成佛　樂在其中 1、意義雙關利用詞的同義，有意使語句具有雙重意義叫做意義雙關。

【例】《紅樓夢》中“將那三春看破，桃紅柳綠待如何？把這韶華打滅，覓那清淡天和”。

“三春”表麵指暮春，內含元春、迎春、探春三人的境遇。

2、諧音雙關利用詞的同音，有意使語句具有雙重意義叫諧音雙關。

【例】“道是無晴卻有晴”中的“晴”表麵上是晴天的晴，內含感情的“情”。

參考資料:百度百科---修辭手法 句子的修辭手法有幾種 句子的修辭手法，是為提高表達效果，用於各種文章或應用文的寫作的語言表達方法的集合。

句子的修辭手法一共有六十三大類，七十八小類。

其中大類修辭手法包括:比喻，白描，比擬(又名比體，分為擬人、擬物)，避複，變用，層遞，襯墊(襯跌)，襯托(反襯、陪襯)，倒文，倒裝，迭音，疊字複疊，頂真(又名頂針、聯珠)，對比，對偶(對仗、隊仗、排偶)，翻新，反複，反問，反語，仿詞，仿化，飛白，分承(並提、合敘、合說);複迭錯綜，複合偏義，共用，合說，呼告，互體，互文，換算，回環，回文，降用，借代，設問，歧謬，排比，拈連，摹繪，列錦，連及，誇張，警策，示現，雙關，重言，重疊，指代，用典，引用，移用，須真，諧音，歇後，象征，鑲嵌，析字，委婉，婉曲，通感(移覺、移就)，跳脫，轉文。

共計63種。

修辭手法一共有多少種 修辭手法一共63種。

例舉幾種常見的： 1、比喻 比喻就是“打比方”。

是根據兩種不同性質的事物之間的相似之處，用一種事物來比方另一種事物的修辭手法。

2、擬人 擬物為人,把事物人格化,將它寫成和人一樣有感情、有行為的修辭方法。

增強語言親切感、形象性,使讀者感到栩栩如生,往往有十分鮮明的情感色彩。

3、誇張 運用豐富的想象,為了更突出、鮮明地勾畫某一事物而對其形象、特征、作用、程度等作傳神的擴大或縮小描述的修辭方法。

可以增強語言的形象性,可以突出事物的特征或在增強讀者對作者主觀感情、態度和理解上起積極作用。

4、排比 排比是一種修辭手法，利用意義相關或相近，結構相同或相似和語氣相同的詞組（主謂/動賓）或句子並排（三句以上），達到一種加強語勢的效果。

把結構相同或相似、意思密切相關、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法。

5、反問 反問句式就是用疑問的語句表達肯定的意思，一般用於表達強烈的情感。

像是江東弟子今雖在，肯為君王卷土來，就采用了反問的手法。

6、對偶 對偶，指的是用結構相同，字數相同的一對句子或短語，來表達兩個相對或相近的意思。

7、對比 對比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方麵，放在一起相互比較的一種辭格。

擴展資料 判斷修辭手法的要點 1、比喻 （1）判斷要點：常見的比喻詞主要有：像、好像、若、似乎、似的、好似、如、猶如、放佛、好比、一樣、成了、變成、是。

（2）比喻的結構 比喻一般由三個部分組成，即本體（被比喻的事物或情景）、喻體（被拿來用作比喻的事物或情景）和比喻詞（比喻關係的標誌性詞語）。

（3）構成比喻的關鍵：下麵兩條必須全部成立。

甲（本體）和乙（喻體）必須是本質不同的事物；甲乙之間必須有相似之處 （4）比喻的目的 比喻旨在於用形象的語言闡明思想。

即通過比喻的手法，讓人對不明白、不理解、不清楚、不認識的事物得到認識和理解。

2、擬人 判斷要點：描寫人的詞來描寫物。

3、排比 判斷要點：排比的特點明顯，句中含有三個或三個以上結構相同或相似的短語或句子。

（1）用排比寫人，可將人物刻畫細致。

（2）用排比寫景，可將景物描寫得細致入微，能深層次清楚、描寫細膩、形象生動之效。

（3）運用排比說理，可將道理說得充分透徹。

（4）恰當地運用排比才能表達強烈奔放的感情，周密地說明複雜的事理，增強語言的氣勢和表達效果。

（5）運用排比必須從內容的需要出發，不能生硬地拚湊排比的形式。

排比句讀起來感到琅琅上口，有一股強大的力量，能增強文章的表達效果。

4、對偶 判斷要點：結構相同、字數相等、意思相同或相反。

5、對比 判斷要點：運用對比，必須對所要表達的事物的矛盾本質有深刻的認識。

對比的兩種事物或同一事物的兩個方麵，應該有互相對立的關係，否則是不能構成對比的。

參考資料來源：百度百科-修辭手法 句子可運用修辭手法有哪幾種 1．比喻： 根據事物的相似點，用具體的，淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物，即打比方。

作用：能將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見的事物對深奧生疏的事物解說，幫助人深入理解。

比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻： 類別特點本體比喻詞喻體例句 明喻甲像乙出現像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如出現那小姑娘好像一朵花一樣 暗喻甲是乙出現是、成為出現那又濃又翠的景色，簡直就是一幅青山綠水畫 借喻甲代乙不出現無出現地上射起無數的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。

2．擬人： 把物當做人寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。

作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。

如：桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

3．誇張： 對事物的性質，特征等故意地誇張或縮小。

作用：提示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果。

類別特點例句 擴大誇張對事物形狀、性質、特征、作用、程度等加以誇大柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化 縮小誇張對事物形象、性質、特征、作用、程度等加以縮小隻能看到巴拿大的一塊天地 超前誇張把後出現的說成先出現，把先出現的說成後出現她還沒有端酒懷，就醉了。

4．排比： 把結構相同或相似、語氣一致，意思相關聯的句子或成分排列在一起。

作用：增強語言氣氛，加強表達效果。

如：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意誌是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

5．對偶 字數相等，結構形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。

作用：整齊勻稱，節奏感強，高度概括，易於記憶，有音樂美感。

如：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

6．反複 為了強調某個意思，表達某種感情，有音重複某個詞語句子。

反複的種類：連續反複和間隔反複，連續反複中間無其他詞語間隔。

間隔反複中間有其他的詞語。

如：山穀回音，他剛離去，他剛離去。

（連續反複） 好像失了三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國。

（間隔反複） 7．設問： 為了此起別人的注意，故意先提出問題，然後自己回答。

作用：提醒人們思考，有的為了突出某些內容。

如：花兒為什麼這樣紅？首先有它的物質基礎。

8．反問： 無疑無問，用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定。

如：我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？ 9．引用 引用現成的話來提高語言表達效果，分直接引用和間接引用兩種。

如："虛心使人進步，驕傲使落後"，我們應該記住這一真理。

10．借代 用相關的事物代替所要表達的事物。

借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。

如：不拿群眾一針一線。

先生，給現錢，袁世凱，不行麼？ 11．反語 用與本意相反的詞語或句子表達本意，以說反話的方式加強表達效果。

有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。

如：（清國留學生）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標致極了。

12對比 對比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方麵，放在一起相互比較的一種辭格。

例如： 有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。

（臧克家《有的人》） 運用對比，必須對所要表達的事物的矛盾本質有深刻的認識。

對比的兩種事物或同一事物的兩個方麵，應該有互相對立的關係，否則是不能構成對比的。

句子有幾種修辭手法 看下麵網址 參考資料：http://baike.baidu.com/view/498230.htm 修辭手法有哪幾種 修辭手法一共有六十三大類，七十八小類。

通過修飾、調整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式。

其中大類修辭手法包括： 比喻，白描，比擬，避複，變用，層遞，襯墊，襯托，複迭，錯綜，複合偏義，共用，合說，呼告，互體，互文，換算，回環，回文，降用，借代，設問，歧謬，排比，拈連，摹繪，列錦，連及，誇張，警策，示現，雙關，重言，重疊，指代，用典，引用，移用，須真，諧音，歇後，象征，鑲嵌，析字，委婉，婉曲，通感，跳脫，轉文，倒文，倒裝，迭音，疊字複疊，頂真，對比，對偶，翻新，反複，反問，反語，仿詞，仿化，飛白，分承，。

共計63種。

擴展資料： 例如： 廣場上是雪白的花圈的海洋，紀念碑已堆成雪白的山岡。

比喻句 橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

對偶 我呢，難道沒有該責備的地方麼？反問 參考資料：百度百科-修辭手法 賞析句子有哪幾種修辭手法，每種手法的作用分別是什麼 1．比喻：比喻由三部分構成：1、本體2、喻體3、比喻詞（比喻和擬人最大的不同在於比喻含有喻體，擬人沒有。

）作用：將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，根據事物的相似點,用具體、淺顯、常見的事物對深奧生疏的事物解說，即打比方，幫助人深入理解。

（事物間有相似性)2．比擬：借助豐富的想像，把物當成人來寫，或把人當成物來寫，或把甲物當成乙物來寫。

作用：能啟發讀者想像，令文章更生動。

比擬分為擬人和擬物（1）擬人：把物當作人寫，賦予物以人的動作、行為、思想、感情、活動，用描寫人的詞來描寫物。

作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。

例句：1.桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

——《春》朱自清2.感時花濺淚，恨別鳥驚心。

——《春望》杜甫3.太陽的臉紅起來了。

——《春》朱自清（2）擬物(借物喻人）：①把人比作物，或把此物當作彼物來寫。

例句：1.人群不顧一切，湧了上來。

2.在群眾的呼喝聲中，那個惡霸夾著尾巴逃跑了。

②把甲事物當成乙事物來寫。

例句：1.火山發出一聲咆哮。

2.她們看見不遠的地方，那寬厚肥大的荷葉下麵，有一個人的臉，下半截身子長在水裏。

（《荷花澱》孫犁）3．誇張：對事物的性質，特征等故意地誇大或縮小。

作用：提示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果。

(1)擴大誇張：對事物形狀、性質、特征、作用、程度等加以誇大。

例句：柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。

(2)縮小誇張：對事物形象、性質、特征、作用、程度等加以縮小。

例句：隻能看到巴掌大的一塊天地。

(3)超前誇張：把後出現的說成先出現，把先出現的說成後出現。

例句：她還沒有端酒杯，就醉了。

4．排比：把三個或以上結構和長度均類似、語氣一致、意義相關或相同的句子排列起來。

作用：加強語勢、語言氣氛，使文章的節奏感加強，條理性更好，更利於表達強烈的感情（表達效果）。

例句：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意誌是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

5．對偶：字數相等，結構形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。

作用：整齊勻稱，節奏感強，高度概括，易於記憶，有音樂美感。

主要方式：1、正對。

上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式。

例如：牆上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

2、反對。

上下句意思上相反或相對的對偶形式。

例如：.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

3、串對（流水對）。

上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關係的對偶形式。

例句：.才飲長江水，又食武昌魚。

6．反複：為了強調某個意思，表達某種感情，有意重複某個詞語句子。

1.連續反複（中間無其他詞語間隔）。

例句：山穀回音，他剛離去，他剛離去。

2.間隔反複（中間有其他的詞語）。

例句：好像失了三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國。

作用：主要運用在詩文中，起到反複詠歎，表達強烈的情感的作用。

同時，反複的修辭手法還可以使詩文的格式整齊有序，而又回環起伏，充滿語言美。

7．設問：為了引起別人的注意，故意先提出問題，然後自己回答。

作用：引起注意，啟發讀者思考；有助於層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。

例句：花兒為什麼這樣紅？首先有它的物質基礎。

8．反問（激問、反詰、詰問）：用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，隻問不答，答案暗含在反問句中。

作用：加強語氣，發人深思，激發讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力。

例句：我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？9．引用：引用現成的話(成語、詩句、格言、典故等)來提高語言表達效果，分和兩種。

作用：使論據確鑿充分，增強說服力，富啟發性，而且語言精煉，含蓄典雅。

明引（直接引用）。

例句：孔子曰：「三人行，必有我師。

」是故弟子不必如師，師不必賢於弟子。

暗引(間接引用)。

例句：失敗乃成功之母，你千萬不要氣餒。

10．借代：不直接說出所要表達的人或事物，而是借用與它有密切相關的人或事物來代替。

借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。

作用：突出事物的本質特征，增強語言的形象性，使文筆簡潔精煉，語言富於變化和幽默感；引人聯想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。

方法：①部分代整體。

即用事物具有代表性的部分代本體事物。

例如：兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

——《望天門山》②特征代本體。

即用借體（人或事物）的特征、標誌去代替本體事物的名稱。

例如：圓規一麵憤憤的回轉身，一麵絮絮的說，慢慢向外走去……——《故鄉》③具體代抽象例如：南國烽煙正十年。

——《梅嶺三章》④工具代本體。

例如：等到驚蟄一犁土的季節，十家已有八戶亮了囤底，揭不開鍋。

——《榆錢飯》⑤專名代泛稱。

用具有典型性的人或事物的專用名稱代替本體事物的名稱。

例如：你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！——《最後一次講演》11.反語：用與本意相反的詞語或句子表達本意，以說反話的方式加強表達效果。

有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。

如：（清國留學生）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標致極了。

12.對比：對比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方麵，放在一起相互比較的一種辭格。

例如：有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。

——《有的人》臧克家運用對比，必須對所要表達的事物的矛盾本質有深刻的認識。

對比的兩種事物或同一事物的兩個方麵，應該有互相對立的關係，否則是不能構成對比的。

13.聯想：看到某事物，從而聯想到一些事物，也就是想象。

例如:太陽出來了,地上好像著了火。

14.通感：所謂通感，是利用諸種感覺相互交通的心理現象，以一種感覺來描述表現另一種感覺的修辭方式。

作用:通感的運用可以收到令人回味無窮的效果，其表達作用是無可替代的。

它能化抽象為形象，讓讀者更好地理解；它能由此及彼，勾起人們豐富的聯想；它能不拘一格，行文活潑；它能準確表達，含意深遠；它能充實詩文的意境，構成特殊的藝術美。

例如：最典型的例子：“微風過處,送來縷縷清香,仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。

”(朱自清《荷塘月色》)清香乃是嗅覺，歌聲乃是聽覺，作者將兩種感覺互通，即為通感。

此外有：“晨鍾雲外濕”（杜甫《夔州雨濕不得上岸作》）以“濕”字形容鍾聲，所聞之鍾聲，穿雨而來，穿雲而去，故“濕”，觸覺與聽覺相互溝通。

“善哉乎鼓琴，巍巍乎若高山，湯湯乎若流水”（《呂氏春秋·本味》）聽琴聲而知誌在高山、流水，聽覺與視覺相互溝通。

15.雙關：利用詞的多義及同音(或音近)條件，有意使語句有雙重意義，言在此而意在彼，就是雙關。

作用：可使語言表達得含蓄、幽默，而且能加深語意，給人以深刻印象。

1.諧音雙關。

例如：“我失驕楊君失柳，楊柳輕颺直上重霄九。

”（“楊”實際上是指楊開慧，“柳”實際上是指柳直荀）“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。

”（“絲”即“思”的意思，以此來表達男女之間的愛情）2.語音雙關。

是一種根據詞的多義條件而故意導致言在此而意在彼的修辭方式。

這種修辭在歇後語中經常出現。

例如：茶壺裏煮餃子——有嘴倒（道）不出老太太抹口紅——給你點顏色瞧瞧16.頂真：頂真也作頂針。

用前文的末尾作下文的開頭，首尾相連兩次以上，使鄰近接的語句或片斷或章節傳下接，首尾蟬聯，用符號表示就是“ABC,CDE”.這種修辭手法，叫做頂真，又叫頂針或聯珠。

運用頂真修辭手法，不但能使句子結構整齊，語氣貫通，而且能突出事物之間環環相扣的有機聯係。

例句：友情是花，引來群群之蝶。

友情是蝶，兩人翩翩起舞。

友情是舞，舞出激情之火。

友情是火，永恒地在燃燒。

夢想是翅，飛翔永恒藍天。

夢想是天，遮住茫茫大海。

夢想是海，還是小船悠悠。

夢想是船，海上乘風破浪。

愛心是風，卷來濃密的雲；愛心是雲，化作及時的雨；愛心是雨，滋潤久旱的樹；愛心是樹，為你撐起綠陰。

17.互文：帶有修互文，也叫互辭，是古詩文中常采用的一種修辭方法。

在古文中，把屬於一個句子(或短語)的意思，分寫到兩個句子(或短語)裏，解釋時要把上下句的意思互相補足，就是互文。

古語對它的解釋是：“參互成文，含而見文。

”具體地說，它是這樣一種形式：上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說一件事，實則是互相呼應，互相闡發，互相補充，說的是一件事。

例如：秦時明月漢時關。

煙籠寒水月籠沙。

將軍百戰死，壯士十年歸。

主人下馬客上船,舉酒欲飲無管弦。

在閱讀古代散文作品時，對於一些運用互文手法的句子，如果不進行仔細的思索和體味，往往容易忽略過去。

例如：（1）嫣然一笑，惑陽城，迷下蔡。

（宋玉《登徒子好色賦》）意為：“她微微一笑就迷惑了陽城、下蔡所有的公子哥兒。

”（2）子建援牘如口誦，仲宣舉筆如宿構。

（《文心雕龍·神思》）意為：“曹植、王粲鋪上紙拿起筆寫作時，就象事先寫好了背出來一樣。

”（3）齊魏徭戍，荊韓召募。

（李華《吊古戰場文》）齊魏荊（楚）韓等戰國時期君王為徭役守邊而招募兵員。

”（4）悍吏之來吾鄉，叫囂乎東西，隳突乎南北。

（柳宗元《捕蛇者說》）意為：“凶暴的差吏來到我們村裏，到處叫嚷喧嘩，到處騷擾百姓。

”這裏的“東西南北”泛指“各處”。

（5）不以物喜，不以已悲。

（範仲淹《嶽陽樓記》）意為：“不因外物的影響而悲哀歡喜，也不因為個人處境好壞而歡欣悲傷。

”18.回環：可以正讀，也可以倒讀，但是都流利，不會不通順！例如：響水潭中潭水響；黃金穀裏穀金黃。

佛山香敬香山佛；翁源乳養乳源翁。

星島港迎港島星。

客上天然居，居然天上客；人過大佛寺，寺佛大過人。

19.移情：為了突出某種強烈的感情，寫說者有意識地賦予客觀事物一些與自己的感情相一致、但實際上並不存在的特性，這樣的修辭手法叫做移情。

運用移情修辭手法，首先將主觀的感情移到事物上，反過來又用被感染了的事物襯托主觀情緒，使物人一體，能夠更好地表達人的強烈感情，發揮修辭效果。

例如：①露從今夜白，月是故鄉明。

（杜甫《月夜憶舍弟》）②感時花濺淚，恨別鳥驚心。

（杜甫《春望》）③清渭無情極，愁時獨向東。

（杜甫《秦州雜詩二十首》）④行宮見月傷心色，夜雨聞鈴斷腸聲。

（白居易《長恨歌》）⑤轉朱閣，低綺戶，照無眠，不應有恨，何事偏向別時圓？（蘇軾《水調歌頭》）⑥紅豆不堪看，滿眼相思淚。

（牛希濟《生查子》）上麵例①兩句詩的意思是：露從今夜起才特別慘白，月是故鄉的才格外明亮。

為什麼是這樣的呢？因為詩人杜甫親曆了安史之亂的大動蕩，在國家前途、個人命運不斷遭到打擊的情況下，不得不於公元前759年秋天棄官到秦州（今甘肅天水）客居。

在這淒冷荒漠的邊塞小城裏，詩人將思念故鄉的感情移到露色和月光上，反過來又用被感染了的露色和月光襯托詩人思念故鄉的情緒，使事人一體，從而更好的表達了詩人思鄉的強烈感情。

例②中兩句詩的意思是：感歎國家遭逢喪亂，花朵濺滴悲傷的淚；痛恨一家流離分散，鳥兒叫喚驚動憂愁的心。

花開鳥叫是自然界的現象，是沒有人的情感的，詩人運用移情修辭手法，才能寫出這樣感人的詩句。

例③說渭河水隻有在人愁的時候才“獨向東”；例④說月亮發出的是一種叫人看了“傷心”的光，鈴子搖響的是一種叫人聽了“斷腸”的聲；例⑤說月亮常常在人離別時變圓；例⑥說紅豆不是紅豆，而是一顆顆“相思淚”。

以上各例都是運用移情修辭手法，將人的感情移到事物上。

這樣人情和事物融為一體，能夠更好的表達人的強烈感情。

移情和移就的區別是：移情是將人的主觀的感情移到客觀的事物上，反過來又用被感染了的客觀事物襯托主觀情緒，使物人一體，能夠更集中地表達強烈感情；移就是甲乙兩項事物相關聯，就把原屬於形容甲事物（或人）的修辭語移來屬於乙事物，是一種詞語活用的修辭手法。

簡言之，前者是“移人情及事物”；後者是“移形容，甲事物（或人）的詞來形容乙事物。

”移情和擬人的區別是：前者是“移人情及事物”；後者是“將物當作人來寫”。

20.呼告：寫文章時，對著不在麵前的人或物直接呼喚，並且跟他(它)說起話來，這種修辭手法叫做呼告。

運用呼告，能增加抒情效果，加強感染力。

例子(1)：碩鼠！碩鼠！無食我黍。

——《詩經．碩鼠》例子(2)：天啊！為什麼你要這樣對我？例子(3)：秋，聽說你已來到。

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