生命禮物卡

生命教育牌卡~生命禮物卡 · 生命教育的內涵廣泛，在不同學習階段會有不同的課題要討論，但回歸到生命主軸，活著就有許多要去體悟與學習的。

· 這套卡片由李佩怡教授統籌規畫 ... 首頁1商品介紹2生命禮物卡(絕版)3 商品介紹 others 相關連結 預約塔羅占卜諮詢 購物與課程Q&A 嘉義卡卡居塔羅分享平台 卡卡居牌卡分享天地 卡卡居FB粉絲團 訂閱電子報 請輸入您的電子郵件信箱: 【隨拍即上】用手機就能掌握資訊！ 卡卡居 首頁 商品介紹 心理牌卡 理論學派 生命禮物卡(絕版) 224 生命禮物卡(絕版) 生命教育牌卡~生命禮物卡 生命教育的內涵廣泛，在不同學習階段會有不同的課題要討論，但回歸到生命主軸，活著就有許多要去體悟與學習的。

這套卡片由李佩怡教授統籌規畫，帶領一群團隊進行牌卡的設計，教授常年在生命教育、生死關懷、悲傷輔導等領域深耕多年，有深厚的功力設計出這樣一套探索生死議題的牌卡。

這套牌卡的組成有： 一、正面 1.照片：透過圖像闡釋生命這個看似真實但卻又模糊的概念，加上生死觀點本來就是主觀的，沒有對錯，因此搭配攝影圖像，會有更多描述內在的空間。

2.文字：描繪出這張圖片的深意，這套卡片文字中會帶出不少人生哲理、東方信仰與道德思想等，我認為需要人生閱歷走到一定程度，才能品味出文字的深意，因此，因著文字，適用的對象須要認知能力與閱讀理解能力達一定程度以上才適用，主要是高中以上程度為佳。

3.編碼：位於牌卡最下方，代表著七大面向，每個面向有七張，闡述不同層面的生命概念。

這些照片與文字，用來呈現生命本質、態度和方法，非常有深度。

二、背面：文字則是以提問跟小練習方式與使用者互動，增加自己對生命的覺察與理解，進行內在的整理。

牌卡的七個面向分別為： 1.生命萬物都相互關聯 2.生命是原始的能量 3.每一生命的存在都是獨特的 4.生命的道遵循自然無常 5.整體生命涵容個我生命 6.「愛」是生命的核心 7.「出生入死」的生命旅程 光從這幾個分類的題字就可以知道有多深了吧！文字面都需要細細體會呢！但我也相信會有知音。

雖然牌卡談的議題是沉重但卻是每個人都需要學會的，因著文字的溫柔，加上圖片的親近，碰觸這樣深層的話題，就變得不那麼讓人怯步了。

而這套卡片可用於輔導與諮商，也適合帶領生命教育課程，透過選卡與抽卡，講講對自己有感的圖像與文字，也可以創意變形，透過牌卡搭配連想到的歌曲，串連出曲曲動人的生命樂章，也可以與不同的課程進行連結，包含國文課、作文課、內在覺察與生命歷程的統整等等，都可以做創意的結合喔！   「生命禮物卡」內容介紹:   本套卡片是凸顯「生命本質就是禮物」的概念，共以七個面向來呈現生命的本質，並反映禮物就在其中。

七個面向相輔相成，彼此映照，如同鑽石，每一個面向都反映著生命本質。

但，生命的奧秘何其深妙，本牌卡僅以管窺天，無法完整呈現生命本質。

七個面向都各有七張卡片，正面以照片和文字來呈現生命本質、態度，和方法；背面則是以「提問」或「小練習」方式與讀者互動，以聆聽生命的召喚為題(Yourcallinginlife)邀請讀者對卡片的圖文再做延伸思考，探索自己對生命的理解，整理自己對生命的態度，並覺察自己的生活方式。

期盼「生命禮物卡」的圖文能喚醒讀者對生命的體會、感謝，並且有意識地去改變和提升自己生命的品質。

七個面向說明如下： 生命萬物相互關聯－ 每一生命的存活都仰賴天地裡其他萬物，每個生命都彼此關聯，因此人不是孤獨存在的個體。

由於人比其他生物具有更高等意識，故須擔負起對世界的影響力。

我們須認清、留意，覺察自己的心念，除了衷心感謝世界外，也須回報世界以美好。

   生命萬物相互關聯－1-4擁抱世界   生命是原始的能量－ 每一生命最原始的動力是活著！這股生生不息的能量，在生物是呼吸、孕育，和運作；在人類還有自發性的創造力；在宇宙則是源源不絕的能量。

人類須從自身、萬物，和宇宙的運作中，體察生命的動能，欣賞、聆聽、理解，並善用之。

   生命是原始的能量－2-4野放自己   每一生命的存在都是獨特的－ 每一個生命都是獨一無二的存在。

由於每個人都是獨特的，也就是不可取代的，於是乎無須去比較。

在出生入死的時空佈局裡，人類是唯一需要理解存在意義的生物，我們須不卑不亢地、一步一腳印地，以實存的力量活出自己的獨特性與意義感。

  每一生命的存在都是獨特的－3-4力量孕育生命   生命的道遵循自然無常－ 生命的道理存在於萬物運轉之中，其本性是無為和無常。

在精密科技發展下，現代人越來越強勢掌控自然，遺忘自然本性。

在生活中，我們需要遵循「道法自然」的精神，回歸自然無為，不以人為任意干涉。

此大智慧是現代人最需要重新看見與體悟的道理。

  生命的道遵循自然無常－4-2平等   整體生命涵容個我生命－ 個我生命有限，整體生命無盡。

古人敬天地、畏鬼神，臣服於宇宙至高力量，企求個人能「為天地立心、為生民立命」。

現代人若能跨出個我的侷限，透過服務他人，與世界友善連結，進而覺知在個人生命之上，存在更高、更大的生命力量，無私地包涵了個我生命。

  整體生命涵容個我生命－5-2天地立心   「愛」是生命的核心－ 生命的本質是愛，生命的養分是愛。

愛因斯坦說，「愛」是宇宙中最巨大的力量。

但許多人以愛為由，做出傷人傷己的惡事。

「愛」是什麼？愛人者，懷抱真心，以真誠、善良、柔美來傳遞愛，時時念著天地和他人的恩慈。

當遇到困難，皆能以愛作主，讓人性發光。

「愛」是生命的核心－6-6以愛成全   生命旅程「出生入死」－ 生命誕生之際即開始邁向死亡。

死亡能照亮生命，通過覺知死亡的必然性，我們清醒地面對生命，把握自己有限的生命，勇於活出自己生命的獨特樣式。

出生入死的旅程毋須悲觀，代代皆有慈母育兒、長幼傳承、濟弱扶貧，死亡奪不走生命的希望。

  生命旅程「出生入死」－7-3生命沒有標準答案     「生命禮物卡」的運用:   一、應用於課程活動 ※「生命故事」的分享–由教師先選擇某一張卡片，說明卡片的相片與文字讓自己聯想到生活裡的人、事、物，產生某種感動或感觸。

接著，邀請學生挑出與自己生活中人事物有關的卡片，在小組裡訴說自己的經驗及其感觸。

亦可配合學習單，邀請學生將讓自己有感觸的人事物經驗寫下，發表自己的想法。

※「生命對話」的發表–-配合課程中可能討論的生命議題，教師挑選一張卡片，針對此次主題，示範如何將卡片的相片、文字，提問，關聯至課程主題。

然後以小組討論進行主題式分享，每小組成員可各自選擇一張卡片，說明自己的想法，最後每組推選代表上台分享。

教師再給予適當引導及回應。

※「生命之歌」的分享—每小組由「生命禮物卡」中挑選一張最有感覺的卡片，可能是相片、文字，或是背面的提問。

小組成員共同發想由他們聽過的歌曲或音樂旋律中，選擇能傳遞對生命的愛與關懷的歌曲，來對應卡片和文字，成為小組的作品，在課堂上小組報告分享，串連出屬於他們的生命之歌。

※「生命禮物」的體驗–教師適當引起「感知生命之美」的動機，之後邀請學生在校園裡以欣賞的眼光用手機捕捉校園裡動植物的美，藉由拍攝的相片傳遞對生命之美的細微觀察，再書寫自己對生命的感動，製作屬於自己的「生命禮物卡」。

全班完成經由教師修改後，可上傳班級的Facebook社團，或是教學系統，再製作成為班級的「生命禮物卡」。

  二、應用於輔導或諮商工作 ※個別晤談–在輔導對生命感到困惑或質疑的學生時，輔導老師或心理師可運用牌卡，邀請案主針對某些卡片的相片或文字提出疑問，或分享個人經驗。

每個人對於生命的看法是主觀的，沒有對錯，卡片只是投射的工具，引導學生說出自己內心的想法和經驗感觸，才是主要應用卡片的目的。

※團體輔導–帶領自我探索或成長團體時，可運用牌卡促進對自己生命的覺察，處在低落時獲得鼓舞，或在迷惘時有新的見解。

本牌卡適合在每一次團體結束前做為一個正向能量的給予，成員可以有意識的選擇自己喜歡的相片或文字，或是抽取卡片做為冥冥中的引導聲音。

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