韓愈在師說指古之聖人與今之眾人在學習方面態度不同當中運用的論證手法如何闡明觀點

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\uff08\u6559\uff09\u5e2b\u8aaa\u9078\u984c - Course Hero試摘錄 一個 韓愈《師說》運用 對比 論證手法的原文句子（ 1 分） ，並 說明這種 論證手法如何加強說理效果 ... 韓愈 在 《師說》 指 「古之聖人」與「今之眾人」在學習方面態度不同，當中運 用了甚麼論證手法？ ... 3 分） 論證手法： 對比論證（ 1 分） 闡明 觀點： 以 賢德 的古代聖人也 ... Twitter Icon; Email Icon; URL Icon ...卷一閱讀能力138 根據韓愈師說一文試指出以下句子中附有的字的 ...韓愈 在 《師說》 指 「古之聖人」與「今之眾人」在學習方面態度不同，當中運用 了甚麼論證 手法？（ 1 分）又 如何 闡明觀點？試加以析述。

（ 3 分） 論證 ...[PDF] 文學洪流：文以載道《師說》量優秀的文章，韓愈擅長論說文和抒情文，當中以《師說》、《進學解》、《柳子厚墓志銘》. 最著名； ... 也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下聖人也亦遠矣，而恥學於. 師；是故 ... 韓愈第一次運用對比論證，是以古人和今人的學習態度作對比。

韓愈認 ... 然而在這方面，巫師、醫師、樂師和工匠跟士大夫就大有不同， 他們.師說（韓愈） - Coggle師說（韓愈） (*寫作動機/目的* (讚賞李蟠不拘於時，能行古道，撰寫師說作贈, ... 聖人無常師), 中心論點(老師的作用, 從師的重要性, 從師的原則), 論證手法(對比 ... 工之人vs士大夫之族社會階層不同, 對比的結論, 古之聖人vs 今之聖人), 引用論證( ... 聖人沒有固定的老師, 論證先聞到和有技藝專長的人便可以為師, 論證從師學習的必要)))中文師說Flashcards | Quizlet不懂句讀，以及有疑難不能解決，有的向老師學習，有的則不請教老師。

... 只是彼此在領會道理的時間上有先後，在學術、技藝方面各有專長，就是這樣罷了。

... 師說中韓愈提出「古之聖人」和「今之眾人」的不同表現，運用了甚麼論證手法？ ... 他以具有過人智慧的古聖人尚且願意從師學習，對比當時社會上智慧低於古聖人 的 ...语文：2.1.2《师说》教案(4)(苏教版必修1) - 百度文库高考资源网（ks5u.com） 您身边的高考专家师说一、教学目标（一）树立尊师重教的 ... 第2 段，运用对比的方法，批判“士大夫之族”耻于从师的不良风气。

... 第二层（第3～5 句） ，把“古之圣人”从师而问与“今之众人”耻学于师对比，指出“ ... 三个方面的例子，比较全面地对比论证了从师的两种态度，论证周致严密，所举的事例 ...《師說》 - Quizizz說明選擇老師的標準是：不應因地位貴賤或年齡差別，就不肯虛心學習。

誰領會了 ... 技巧題：作者提出「今之眾人」及「古之聖人」的例子，這是屬於什麼論證手法 ？ ... 今之眾人在各方面也不及古之聖人 ... 結構題：以下兩句節錄自韓愈《師說》的引文，在結構上有何關係？ ... 聖人無常師」是指聖人天資聰穎，不必向常人學習。

韓愈《師說》 - 中華古詩文古書籍網古之聖人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下聖. ... 我讚許他能夠遵行古人（從師）的途徑，寫這篇《師說》來贈送他。

... 與韓愈同時代的柳宗元在《答韋中立論師道書》中說：“今之世不聞有師，有輒譁 ... 從後果、行為、心理等方面逐層深入分析，指出了他們在“從師”問題上的不同態度，點明了從師學習的重要。

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