認知心理學筆記

本文便針對「學習」的概念做明確的定義，其次簡略描述認知心理學發展之現況以. 及認知心理學派之學者所發展出來的學習理論，最後試著提供給在教育崗位上的教師們.

... 與獲得、思考推理、邏輯判斷、概念的學習、問題解決等，更有「認知」的成分。 德國心理學家柯勒(Wolfgang Köhler)一九二五年對黑猩猩的學習行為進行觀察與實驗。

三、影響學習的三因素：環境因素、個人對環境的認知、個人的行為。 貳、觀察學習. 一、意涵：觀察學習、模仿、替代學習。 二、歷程： (一)注意 ...

認知心理學：. 學習為個體對事物經由認識、辨別、理解，從而獲得新知識的歷程，在此歷程中，個體改變其認知 ...

認知論的學習理論是以知覺系統的組織變化及思考改變說明學習的歷程。認知論認為學習是認知（知識）改變的歷程。個體行為或知識的改變是由於個體主動與環境 ...