教育心理學 學習動機

但行為主義的學習動機論就全人教育的觀點來看對學生人格發展有害，因其 ... 在發展心理學中Piaget提供學習動機的認知論一個重要的基礎，即他 ...

(二) 認知取向的動機論（Cognitive Approaches to Motivation）：. 學習動機認知論者對學習動機的看法主要是以滿足認知需求而抱持對於想. 學習事物的一種 ...

在現代教育心理學上，以認知主義學派的觀點所提出的. 學習理論最多，也屬最有系統（吳事勳，2007）。以下認知學習取向的動機理論說明如后：. 1.Weiner 的歸因 ...

然而他只學習課內的教材，極少閱讀課外的知識，他潛在的創造思考能力似乎並未被激發出來。 （二）問題分析：. （三）輔導策略：. 第十章、學習動機的認知理論.

認知學派的學習動機理論，雖亦將學習動機視為內在動機，但對內在的涵義卻有不同的解釋，認為學習動機乃是介於環境與個人行為之間的一個中介歷程，是學習者 ...