電子閱讀，不止改變讀書習慣，而在悄然毀掉孩子的深層理解力！

電子閱讀已經逐步成為孩子的一種讀書習慣，有的父母甚至專門為孩子購買了電子閱讀器，以方便孩子學習。

這種快速、便捷的學習方式確實讓孩子能夠最快且大量的獲取信息，掌握新聞時事。

但是我們可能不知道，正是這種閱讀方式卻在慢慢毀掉孩子的深層理解力。

簡單的說：淺層閱讀主要是了解信息，掌握基本概念及常識，並不能對思維能力進行更多更深入的鍛鍊；而只有深層閱讀才能更好培養孩子的分析能力、批判性思維能力和獨立思考及整合能力。

一是電子閱讀不適合深入閱讀。

電子閱讀突出的是一個快，對於了解新聞要點，短時間能夠速讀的知識影響不大，但是對於長篇、深度性名著或者小說，卻不容易讓孩子長時間保持待續的思考、分析和判斷，因為書是慢慢品出來的。

二是電子閱讀易造成視覺疲勞。

電子閱讀產品本身的設計理念，從螢幕、字體的大小、密度來講，不僅傷眼，孩子還不可能進行長時間閱讀。

且電子閱讀的視覺感與紙質閱讀有明顯區別，正如愛紙質書的讀書人，最愛說的一句話，讀書總能夠聞到一股書香味兒。

三是電子閱讀不利於語感形成。

正如，2013年北京文科狀元，語文考了148分的孫婧妍就說過，語文其實就是培養一種素養，而閱讀就是其中非常重要的部分。

這種語感從哪裡來，就是通過反覆地閱讀，靜心的品味和理解得來的。

四是電子閱讀不利於培養習慣。

閱讀一篇好文一定是要靜下心來才能讀好的，需要沉浸其中才能悟出文章的蘊味。

而電子閱讀，時間稍長，孩子是極容易用電子產品閱讀其他內容的，長期下去，不容易養成專心致志的學習習慣。

重拾紙質書籍，特別是經典名著，長篇文章、深度好文以及對思維分析能力要求較高的書籍，要儘可能讓孩子養成閱讀紙質書籍的習慣，才能更好的培養孩子的文化素養。

一是紙質書籍與孩子的互動性更強。

紙質書籍，孩子感覺有益的地方可以劃線，備註，合上書，慢慢思考，品讀其中深層次的含義，人與書是互動的，也是生動的，而深層次的閱讀帶給孩子的印象也是長遠的、不易磨滅的。

二是紙質書籍更能滿足深層閱讀需要。

深層閱讀本身就是一個反覆閱讀的過程，紙質書籍恰恰滿足了人的閱讀習慣，累了合上，思考一下，打開書再重新理解。

若有質疑，備註一下；讀到精典處，摘抄下來，又是一個鞏固的過程；不懂的地方，打上一個記號，並不影響整個閱讀過程。

讀完後，一個一個問題慢慢解決，加深理解，才能吃透文章的內涵。

三是紙質書籍更利於培養語感。

讀書是一件精細而持續的事情。

多讀、慢讀、反覆讀才能形成語感。

因為世界上的任何一本經典都是時間沉澱下來的精華，它其中的字詞語句都是最為準確、最質量上乘的東西，有時一段話也需要孩子很長時間才能領悟其內涵。

而語感有了，說話有語感，講話有語勢，寫文章也才能輕車熟路。

所以，紙質書籍的閱讀習慣必不可少，對於孩子身體健康、學習習慣形成以及真正會讀書都有特別大的幫助。

只有學會慢讀、精讀，培養出素養，對書有一份特殊的感情，才能更愛讀書。

而當孩子多年後，看到書上自己曾經在上面的備註，也一定會為當初的努力所感動！