2017餘額不足，孩子期末考試怎麼辦？全靠老師、家長和學生這麼做

對於老師學生來說，12月中旬可能意味著進入「複習」高峰階段，那麼，這個階段如何有效利用時間？如何提高複習效率？複習又有那些注意事項呢？不要著急，下面給您附上最全方案。

教·師·篇

複習課須按步驟進行操作

1.憶

讓學生回憶所學的主要內容，並讓學生進行討論、口述。

回憶，就是學生將過去學過的舊知識不斷提取而再現的過程。

回憶是複習課不可缺少的環節，教師要有意識地引導學生看課題回憶所學的知識，看課本目錄回憶單元知識。

　

複習開始時，先向學生說明複習的內容和要求，然後引導學生回憶。

回憶時，可先粗後細，並讓學生進行充分討論，在此基礎上引導學生進行口述，或出示有關複習提綱，引導學生進行系統的回憶。

　

2.梳

「梳」是引導學生對所學的知識進行梳理、總結、歸納，幫助學生理清知識線，分清解題思路，弄清各種解題方法聯繫的過程。

要根據學生的回憶，進行從點到線、由線及面的總結，做到以一點或一題串一線、聯一面，特別是要注意知識間縱橫向聯繫和比較，構建知識網絡。

要教會學生歸納、總結的方法。

在幫助學生理清知識脈絡時，可以根據複習內容教學信息容量的多少，分項、分步進行整理。

「梳」的過程是梳理、溝通的過程，是將所學知識前後貫通，把知識進行泛化的過程。

是複習課的鮮明特徵。

3.析

對單元中的重點內容和學生中的疑難作進一步的分析，幫助學生解決重點、難點和疑點，從而使學生全面、準確地掌握教材內容，加深理解。

這一環節重在設疑、答疑和析疑上。

如內容較多時，可以分類、分專項進行分析、對比。

　

4.練

選擇有針對性、典型性、啟發性和系統性問題，引導學生進行練習。

通過練習，提高學生運用知識解決實際問題的能力，發展學生的思維能力。

練習時，可通過題組的形式呈現練習內容。

內容要注意算理、規律或知識技能、知識的縱橫聯繫，抓一題多解或一題多變，做到舉一反三，使學生通過練習不斷受到啟發，在練習中進一步形成知識結構。

在練習設計中，可通過典型多樣的練習，幫助系統整理；設計對比練習，幫助溝通與辯析；設計綜合發展練習，提高學生的解題能力　

5.測

讓學生對複習的結果進行檢測、評價與反饋。

教育心理學十分重視教學評價與反饋，認為通過教學評價給予學生一種成功的體驗或緊迫感，從而強化或激勵學生好好學習，並進行及時的反饋和調控，改進學習方法。

複習完成時，可選取數量適當的題目進行當堂檢測。

優化複習方法

好的複習課就像一篇優美的散文，形散而神不散，使得學生在獲取知識的同時也得到一種精神上的享受。

要達到這樣的效果，就必須優化複習方法。

我認為，在總複習過程中要做到五個為主。

　　

1.以學生為主

複習過程是一個信息交流過程，在這個求和中，學生是主體，教材是客體，教師是媒體，教師起著溝通學生與教材的作用。

複習中切忌喧賓奪主，不要以教師的講代替學生的學，應該把學習的主動權交給學生，發揮學生的主體作用，使學生由被動變為主動，由配角變為主角，真正做學習的主人。

2.以課本為主

期末複習知識點多，覆蓋面廣，複習時既要牢固掌握基礎知識，又要會靈活運用基礎知識去解決問題，既要全面掌握，又要突出重點。

因此，我們扎紮實實地抓好課本知識點，把課本與資料有機的結合起來，使之互為補充，相得益彰。

　

3.以課內為主

要將問題儘量解決在課堂上，上課前要認真做好課前準備，了解學生掌握知識的情況，精心設計教學程序，合理安排講練時間。

總結出規律性的東西。

做一題，學一法，會一類，通一片。

學生通過教師講，自己練，有常學常新之感，真正達到溫故而知新之效。

4.以練為主

複習課應充分體現「有講有練，精講多練，邊講邊練，以練為主的」原則。

在課堂上要給學生提供機會，內容要「全」，練的習題要「精」，練的方法要「活」練的時間要「足」，訓練應循序漸進，由淺入深，由簡到繁。

節練習抓基礎，單元練習抓重點，全面練習抓綜合。

多練能訓練學生的心理素質，使學生在考場上熟能生巧，巧能升華，臨陣不亂，沉著應戰，克服非智力因素造成的不應有失分。

家·長·篇

克服幾種不良習慣

1.做難題

有些家長覺得複習就是做題，難度越大越好。

其實不然，做難題至少有三方面的負面影響，一是影響孩子的自信，產生消極的心裡暗示，自己嚇唬自己；

二是會打亂孩子的思路，知識是成體系的，理解了才能運用；

三是會耗費大量精力，使孩子得不到適當的休息。

2.疲勞戰

有些家長讓孩子在複習時拚命抓緊時間，可謂是分秒必爭，甚至挑燈夜戰，這很有可能使孩子陷入身心疲勞，還會使孩子思維不清晰。

3.看弱點

有些孩子平時覺得自己還可以，但到考前幾天，開始大量發現自己的弱點：這些單詞怎麼沒印象，這個題還不會做……於是便重新開始複習，一旦考試必然大腦亂作一團，原來會的知識也記不起來了。

所以，在考前無論發現了什麼弱點，都不要過多地去想，要有一個平常心：現在是複習已掌握的知識的時候，而不是再學習新知識的時候。

家長在孩子準備期末考試過程中的角色

一旦發現孩子的學習方法有問題，家長切不可過分指責，當務之急是想辦法幫助孩子改善學習方法、提高學習效率和學習效果。

創造良好學習環境

創造一個安靜的學習環境，以便讓孩子集中精力儘快完成作業。

有些孩子喜歡一邊玩一邊做作業，為了幫助他們改掉這個壞習慣，家長應該給孩子做出好榜樣。

在孩子努力學習的時候，不要當著孩子的面兒看電視。

如果孩子在看書，家長們也不妨拿起報紙和書本與孩子一起充充電，如此可以創造出一種熱愛學習的家庭氛圍。

合理制定作息時間

讓孩子明確什麼時候可以盡情地玩，什麼時候必須專心地學習，養成勞逸結合的好習慣。

不指責、不抱怨

就算老師留的家庭作業確實過多，家長也不能當著孩子的面兒抱怨老師的不妥，而是應該強調家庭作業的正面意義，以免刺激孩子的厭學心理。

萬萬不可替孩子寫作業

當孩子遇到不會做的題目，與其直接給出結果，不如用循序漸進的問題引導他們自己找出答案--很多時候，孩子無法解答一道題的原因僅僅是因為沒有充分理解題目的意思。

通過這種方法，孩子學到的就不僅僅是一個答案，而是找出答案的解題方法和思維方式。

學·生·篇

首先，做好學習計劃，分析自己今天的作業按學科分都有哪些，有多少類，按照自己的情況，大致會用多少時間可以完成等等。

對於不同類別的作業，利用不同的時間來處理，比如背誦、聽寫類的可以安排在課間和同學一起進行;朗讀可以在早晨進行等。

杜絕不良學習習慣，比如看電視寫作業、聽音樂寫作業等等，這樣容易分散自己的注意力，降低學習效率。

家長們一定要幫助孩子認識到做作業不是為了應付老師或者課代表的檢查，而是為鞏固所學知識點。

不要因為可能這項作業老師不檢查自己就偷偷不做了。

這樣吃虧的只能是你自己。

幾種巧妙的複習方法

1.番茄時間法

能不能看得進去書不再於看多久，而在於有多專注。

手機，社交都可能分散我們的注意力。

使用番茄時間法，以25分鐘為單位，強迫自己至少保持25分鐘高度集中注意力，之後休息五分鐘。

番茄時間就是一個訓練，從25分鐘的專注做起，逐漸可以保持一小時，一上午的專注，這樣看書也會更有效率。

2.思維導圖法

複習要重視背誦，背誦的關鍵在於框架。

尤其涉及背誦量很大時，只默讀或者只背誦其實都是不夠的，還需要最終落實在紙上，在檢查背誦效果時用思維導圖法。

每個詞畫一個思維導圖出來，不僅能節省時間，還能把知識點和框架在頭腦里又梳理一遍，還能提高背誦的效率。

早在2015-2016年，國家權威部門對全國數萬名的中學生進行問卷調查，結果顯示：86.3%的學生認為英語學習的最大困難是「單詞記不住」。

市面上記單詞的軟體不少，但都是孤零零一個一個記單詞，單詞在頭腦中雜亂無章，沒有邏輯。

時至今日，在諸多記單詞的方法中，著名中學英語專家蔡章兵教授發現：自然語音拼讀並結合思維 導圖及故事語境記單詞最有效、最高效！

奇速英語是通過偏旁加部首，思維導圖發散記憶。

32小時速記：小學800詞彙就100張思維導圖，初中1600詞彙204張思維導圖，高中3500詞彙300多張思維導圖或採用一本小說24個故事連載串記3500詞彙。

每張思維導圖，又編成一個故事。

做到了詞不離句，句不離篇，聽說讀寫聯動提升。

學生提升的不僅僅是英語成績，經過思維導圖學習，今後對任何學科都會形成發散思維。

今後進入職場工作，考慮問題也會比沒經過思維導圖訓練的孩子更多角度，更加全面，這樣的孩子今後更具有領導才能。

蔡章兵教授建議：詞彙不是差生的專利，優生更需要超前學習詞彙，有利於參加英語競賽，為自主招生積累法碼。

更重要的是，到了高年級能節約更多時間去學數學、理綜等其它學科。

奇

速

英

語

教育理念

興趣

「所謂的差生，差就差在興趣和習慣上」，蔡章兵教授一語道出了教育的實質，指出：學好英語重在「興趣、習慣和方法」。

習慣

「教育就是習慣，好生和差生的根本區別就在習慣上。

」

蔡章兵教授指出「差生學習習慣都不好，考上北大清華的學生，學習習慣都優秀，」這是蔡章兵教授給我們的另一個觀點。

方法

奇速英語課程在抓好學生拼讀基礎知識和詞彙基本技能的同時，重點放在閱讀、完形和寫作等英語能力的提升及英語學習習慣的養成上，這是奇速英語與國內一些其它培訓機構的主要區別

奇

速

英

語

學習方法

學習時間

您的孩子現在過的累不累，興趣班填滿的休息日，是否能讓他感受少年該有的美好，我如果是媽媽，我願意用8天7夜的冬令營去換孩子三年的英語補習班。

3.任務分解法

比如每天完成既定任務後可以給自己一點獎勵，即使熬夜也要完成任務，這樣複習過程將事半功倍，完成從量變到質變的過程。

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