蘇洵、梁灝、匡衡、魯迅、陳景潤，刻苦讀書的這5人

小故事一：蘇洵發憤

蘇洵是宋朝著名的文學家，唐宋八大家之一。

他小時候很貪玩，直到二十七歲才認識到讀書很重要，從此開始發憤讀書，抓緊一切時間學習。

有一年端午節，蘇洵從早晨起來就扎在書房裡讀書。

他的妻子端了一盤粽子和一碟白糖送進了書房。

將近中午時，夫人收拾盤碟時，發現粽子已經吃完了，碟里的白糖卻原封未動，而旁邊硯台上竟有不少糯米粒。

原來，蘇洵只顧專心讀書，誤把硯台當成了糖碟。

正是憑著這種認真刻苦的精神，蘇洵成為了文學大家。

【感悟】

從古至今，年老發奮學習的事例也比比皆是，青少年年老就不能學習了嗎?

當今知識爆炸的年代，現代科學文化迅猛發展，使知識的更新期大大縮短，活到老學到老是時代的要求，它要求人從幼年到垂暮都要不間斷地學習，不用說人到中年，就是老年仍然需要堅持學習，否則趕不上時代的步伐。

小故事二：八十二歲的狀元

梁灝是五代時期的人，卻是宋太宗時期的狀元郎。

他從五代後晉天福三年(938年)起就不斷地進京應試，歷經後漢和後周兩個短命朝代。

雖然屢試不中，但他毫不在意，總是自我解嘲地說：「考一次，我就離狀元近了一步。

」

直到宋太宗雍熙二年(985年)，他才考中進士，被欽點為狀元。

他一共考了四十七年，參加會試四十場，中狀元時已經是滿頭白髮的老翁了。

在大殿上，太宗問他的年歲，他自稱：「皓首窮經，少伏生八歲；青雲得路，多太公二年。

」

言明自己是八十二歲了。

短短兩句話，包含了多少考場上的艱苦和辛酸!

【感悟】

梁灝八十二歲中狀元是那個時代的悲哀，因為他生逢五代亂世，人生坎坷在所難免。

但他的那種堅忍不拔的精神卻是極為可貴的。

在求學路上，如果人人都像梁灝那樣孜孜不倦，為達到目標不惜追求到鬚髮皆白，那麼，即便最後不能功成名就，至少可以滿腹經綸垂名後世。

這種堅毅的求學精神值得每個人稱頌和學習。

大器晚成的故事告訴青少年：學習不在於年齡，人的一生是一個不斷學習、不斷完善的過程，只要正確對待，持之以恆，就能達到你的目標，實現自己的理想。

小故事三：匡衡鑿壁借光讀書

匡衡是西漢著名的經學家。

他從小喜歡學習，刻苦勤奮，可是家裡卻買不起燈油，無法在夜間學習。

一天夜裡，他正躺在床上默誦白天讀過的《詩經》時，發覺鄰居家燈火通明。

匡衡羨慕在燈光下讀書的人，他靈機一動，把鄰居家的燈火借過來就可以讀書了。

匡衡正在思索著該如何借到光看書，燈光把巨大的人影投身到牆上，酷似一個個怪物，怪模怪樣地在牆上晃來晃去。

小匡衡靈機一動：我如果在這邊偷偷鑿個洞，隔壁燈光就能穿牆而過，照射到我這小屋裡來，我不就可以借著這點亮光讀書了嗎?

他高興地一骨碌從床上爬起來，找來一把鑿子，在牆壁下方偏僻處鑿了個小小的窟窿。

頃刻間，燈光照亮了一小塊兒地方。

匡衡連忙從床頭翻出《詩經》，湊到那一小塊兒寶貴的光亮處，專心致志地苦讀起來。

匡衡的父母看到匡衡如此刻苦，都感到特別欣慰，同時又倍感酸楚。

從此以後，匡衡白天幫大人忙田裡的農活，夜晚借著那一小束從隔壁人家借來的燈光，孜孜不倦地讀書，經過不懈地努力，終於成為一代學者。

【感悟】

這個故事告訴我們，外界條件不是制約我們成功的決定因素，自己的努力才是成功的關鍵。

學習中遇到困難是常有的事。

但要努力克服這些困難，要有吃苦的精神，培養自己的學習毅力。

小故事四：魯迅在「三味書屋」

魯迅小時候非常淘氣。

一天，鎮里的戲台正在排戲，魯迅聽到外面的鑼鼓聲，便在家裡坐不住了，趁著父親不注意，他一溜煙兒地跑到戲台前看熱鬧。

這時，戲台周圍已經擠滿了人。

突然，熱鬧的鑼鼓聲停了，從後台走出一個人，對台下一拱手說：「哪位小兄弟願意上台?我們讓他客串閻王殿里的小鬼。

」

那些平時非常調皮的孩子這會兒卻你推我、我推你地謙讓起來。

「我來!」小魯迅走上台去，讓戲班的人畫了個花臉，然後拿起一把鋼叉就舞起來，戲台下馬上響起叫好聲。

他得意極了，舞得更得勁兒了，小夥伴們都非常佩服他的勇氣。

魯迅12歲那年，被父親送進了一所叫「三味書屋」的私塾就讀。

初入學時，魯迅對百草園中的那些小精靈非常感興趣。

他在園中想起古人東方朔說過有一種蟲叫「怪哉」，用酒一澆，便會消失不見。

魯迅非常想知道這到底是怎麼一回事，便悄悄地問私塾的先生：「先生，這『怪哉』蟲是怎麼一回事呢?」

先生卻板著臉，很不高興地回答：「不知道!」

後來，魯迅慢慢體會到學生應該讀書，先生不喜歡學生問各種古怪的問題。

於是，魯迅開始刻苦讀書。

起初十分嚴厲的先生也開始喜歡魯迅的聰明刻苦，態度漸漸和藹起來。

魯迅為了勉勵自己學習，製作了一張小書籤，書籤上有10個正楷小字：「讀書三到：心到、眼到、口到。

」

讀書時，他把書籤夾在書里，每讀一遍就從上往下蓋掉一個字，讀過幾遍之後，就用默讀來加深對課文的理解，用不了多久，他就能熟練地把課文背出來了。

後來，同學們也都向魯迅學習，紛紛製作「讀書三到」的書籤。

【感悟】

學習要講究方法，循序漸進，日積月累。

真正會學習的人，要善於取捨，要選擇正確的，精通專業的，熟悉相關的，了解必需的。

同時，學習需要思考。

有些人雖勤於學習，但不過只是泛泛的閱讀，任何理論觀點都只在腦海里一晃而過，是所謂「學而不思則罔」。

「讀書三到」是魯迅在學習過程中的經驗總結，我們也要像他那樣不斷地總結學習方法，集中時間、集中精力去攻讀，只有這樣才能事半功倍。

小故事五：陳景潤認真讀書

陳景潤小時候經常和哥哥姐姐一起玩捉迷藏。

不過，陳景潤捉迷藏時有點特別。

他常拿著一本書，藏在一個別人不容易發現的角落或桌子底下，一邊津津有味地看書，一邊等著別人來「捉」他。

看著看著，他就忘記了別人，而別人也忘記了他。

上學期間，陳景潤酷愛數學。

當老師講解數學題時，他總是集中精神認真聽講。

課後布置的習題他也認真去做。

陳景潤在解題的過程中得到了無限樂趣。

數學是心智的比試和較量。

陳景潤對於解題，向來不吝惜時間和精力。

陳景潤不懂就問，別看他平時沉默寡言，但向老師請教時卻毫不羞澀和膽怯。

他的求教方式很特殊：看到老師外出或者老師從高中部到初中部去，他就緊追上去，和老師一起走一段路，並且一邊走，一邊問問題。

陳景潤在福州英華中學讀書時，有幸聆聽了清華大學沈元教授的課。

沈元教授給同學們講了世界上一道數學難題：「大約在200年前，一位叫哥德巴赫的德國數學家提出『任何一個偶數均可表示成兩個素數之和』，簡稱『1+1』的理論。

但他一出生也沒有證明出來，哥德巴赫帶著一生的遺憾離開了人世，卻留下了這道數學難題。

長久以來，『哥德巴赫猜想』之迷吸引了眾多的數學家，但始終沒有結果，並成為世界數學界一大懸案。

」

沈元教授把「哥德巴赫猜想」作了個形象的比喻，他把數學比喻成自然科學的皇后，把「哥德巴赫猜想」比喻成皇后皇冠上的明珠!沈元教授講解的「哥德巴赫猜想」像磁石一般吸引著陳景潤。

許多年之後，陳景潤終於如願以償地進入了中國科學院數學研究所。

1966年，他發表了《表大偶數為一個素數及一個不超過兩個素數的乘積之和》(簡稱「1+2」),這在「哥德巴赫猜想」研究史上具有里程碑式的意義。

他所證明出的那條定理震動了國際數學界，後來這條定理被命名為「陳氏定理」。

【感悟】

做學問要有陳景潤那樣刻苦鑽研的精神，只有這樣，才能攻克一個又一個的難關，取得巨大的成就。

青少年在學習中，會遇到一些困難，那麼應該怎麼去做呢?這裡提供兩種方法借鑑：1、鞭策法：讓警官、好友監督自己，自己要儘量配合。

2、自製法：為自己找一個奮鬥的目標，這個目標必須是你最在乎最怕失去的。

然後為了那個目標，讓自己勤快起來。

並且可以在醒目的地方貼上自己的目標提醒自己 。